1、Mark部編版四下第二單元測試題（二）一、選擇正確讀音。徜（ch Sg sh mg） 漫（mi （n m （n） 擠（q i j 1 ） 暉（hu i hi u）膝（q 1 x 1 ）怯（q 立 qi §）二、讀拼音，寫詞語。f n x ing du o c tng ping zi jido ch a1-1 11 1 zh i hu i t u m o j i j ng xiu hu a三、填上合適的量詞一（）星一（）花一（）風一（）白樺一（）雪花一（）花穗一（）光華一（）果園四、填上合適的詞語（）的墨水瓶（）的回憶（）的枝頭（）地交叉 （）地飄動（）地抬頭五、寫出句子中加點詞語的反

2、義詞1、綠得發黑。綠得出奇。（） 2、所有的綠集中起來。（） 3、潔白的流蘇如畫。（） 六、詞語理解1. “漫滅”中“漫”的意思是（）A.到處都是B.不受約束C.模糊不清2. “指揮”中的“揮”的意思是()A.搖動B.發令C.拋出3. “涂上”中“涂”的意思是()A.抹去B.使油漆、顏色等附著在物體表面 C.亂寫亂畫4. “炫耀”中的“耀”的意思()A.光線強烈地照射 B.張揚，顯示出來 C.光榮七、填空。(1) “曝”是 結構，如果不知道它的讀音，可以查部首 再查畫，它的讀音是,我能給它組兩個詞語： ,(2)詩和 一樣，生命全在 。-朱光潛(3)詩是人類向 寄發的 ,詩給人類以朝向理想的。艾

3、青(4)詩是 的自然流露，它源于 中回憶起來的。華茲華斯2、按要求完成句子。(1)大海啊！哪一顆星沒有()？哪一朵花沒有()？哪一次我的思潮里沒有你波濤的()？這句詩采用、的修辭方法，詩人由大海聯想到與，抒發了作者 的情懷。(2)抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在()，把它五彩的()書頁，曝著陽光一開一收。詩句采用 修辭方法，詩人以奇妙的想象，將 比作,把我們帶進了一個奇光異彩的曼妙世界。（3）不在（）的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地（）。詩句把小白菊 ,展現了小白菊慢慢綻放的情景，從情感 上表達出作者對小白菊的 ,語言更加親切。八、閱讀。（一）課內閱讀。在天晴了的時候戴

4、望舒在天晴了的時候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草， 已一下子洗凈了塵垢； 不再膽怯的小白菊， 慢慢地抬起它們的頭， 試試寒，試試暖， 然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁 曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠一一云的腳跡一一它也在閑游。1、給下面加點的字注音炫耀（）塵垢（） 曝著（）陰霾（） 2、下列句子的修辭方法與其他三項不同的是（）A.炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢B.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭C.把它的飾彩的智

5、慧書頁曝著陽光一開一收D.看山間移動的暗綠一一云的腳跡一一它也在閑游3、詩人怎樣寫小白菊“不再膽怯”？怎樣寫鳳蝶兒“自在閑游”？4、詩人對天晴后小徑中幾個形象的描寫，表現了詩人什么樣的感情?5、朗讀第一、二節詩體會它們的節奏有什么不同，指出這種變化在 感情的表達上起什么作用。（二）課外閱讀。麻雀這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它 們幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領。你看，所有麻雀 不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒， 每每經過城市就有一批成了 人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的

6、黑眼睛， 目光卻十分銳利。由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦 袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著 人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉。它要 在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的夢筐，掛在 樹上的鐵夾子，張在空間透明的網等等。有時地上有一粒亮晶晶的米， 它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇 氣。它盯著、叫著，然后騰身而去一一這是因為它看見了米粒旁邊有 東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的椅角；或 者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離 地很

7、遠，又高又險，人手是摸不到的。它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。大多數鳥兒都習慣被人圈養在一方天地的籠中生活，用一身招徒人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著 自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子 一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。 它 們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它 就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來， 像一個秤泥，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經伸直腿，閉上眼睛 死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。1.作者圍繞“麻雀的精明”，主要是從哪三個方面來寫的？

8、 O 2.根據短文內容填空。“大多數鳥兒的生活”指的是，這種生活的特點是 。 “麻雀的生活”指的是,這種生活的特點是 。 如果我是一直鳥兒，我會選擇像 一樣的生活，這是因 為。3 .用“ U ”將短文分段，并概括每段的段意。第一段：。 第二段：。4 .用直線畫出文中的過渡句。5 .下面對麻雀的評價不正確的是哪一項？（A.精明B.機警多疑C.喜歡被人圈養九、習作。春天來了，我們的學校發生了什么變化，把你的發現寫下來。不少于350 字。題目：美麗的學校iiMark參考答案一、徜（ch mg） 漫（mi（n） 暉（hu i ） 膝（x i ） 二、繁星躲藏瓶子交叉三、一（顆）星一（朵）花擠（j i

9、）怯（qi e）指揮涂抹寂靜繡花一（陣）風一（棵）白樺ii一（身）雪花一（串）花穗一（層）光華一（座）果園四、（綠色）的墨水瓶（永不漫滅）的回憶（毛茸茸）的枝頭（靜靜）地交叉（整齊）地飄動（慢慢）地抬頭五、1、平常2、分散3、烏黑 六、1.C 2. B 3. B 4. B七、（1） “曝”是左右結構,如果不知道它的讀音，可以查部首日，再查15_畫，它的讀音是pu,我能給它組兩個詞語：曝曬、一曝十寒c（2）詩和音樂一樣,生命全在節奏。-朱光潛（3）詩是人類向未來寄發的信息、詩給人類以朝向理想的勇氣。- 艾青（4）詩是強烈情感的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感。 - 華茲華斯2、（1）大海啊！

10、哪一顆星沒有（星）？哪一朵花沒有（香）？哪一 次我的思潮里沒有你波濤的（清響）?這句詩采用反瓜 制出的修辭方法，詩人由大海聯想到星光與花之 抒發了作者熱爰大海的情懷。（2）抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在（閑游），把它五彩的（智慧）書頁，曝著陽光一開一收。詩句采用比喻修辭方法,詩人以奇妙的想象，將一開一放的鳳蝶兒的 羽翅比作翻動著五彩的智慧的書頁，把我們帶進了一個奇光異彩的曼 妙世界。（3）不在（膽怯）的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試 暖，然后一瓣瓣地（綻透）。詩句把小白菊擬人化，展現了小白菊慢慢綻放的情景，從情感上表 達出作者對小白菊的喜愛之情，語言更加親切。八、（一）（1）炫耀（yM 塵垢（g加） 曝著（pu） 陰霾（md） C（3）現在小白菊“抬起它們的頭"，把那花朵“一瓣一瓣地綻透”； 鳳蝶兒則“把它的飾彩的智慧書頁/曝著陽光一開一收”。對“天晴”的熱烈向往和由衷的喜悅。（5）第二節的節奏比第一節的節奏更輕快。詩人以從天晴后的小徑進 而寫到去享受那清新環境之美的人們，詩人對光明必將到來的信念表 現得更強烈了。（二）1.第一個方面：心眼兒多；第二個方面：長得很精明 ，也不容 易相信