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文檔簡介

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考人教課標版：最大的“書”教案【學習目標】1、會認10個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。3、激發學生探索自然知識的興趣。【學習活動】一、揭示課題1、導語揭題同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？(板書課題)2、設疑：“書”，為什么加上引號呢？二、自讀課文，初步感知課文內容認真閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。三、學習生字、詞語1、自讀生字、詞語。2、互相交流。(1)、和同伴說說你已經

2、認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？(2)、把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，弁說說喜歡的理由(3)、向同桌請教不懂的字詞。(4)、同桌向集體匯報。3、開火車認讀生字弁擴詞。4、寫字指導。(1)、本課要求寫的字中，出現了很多“豎撇”，如“質、厚、 底、鐵、冊”，重點指導豎撇的書寫。示范“質”：指導寫好“質”的前兩撇。學生書寫帶有豎撇的字。(2)、區別和”陸" ：的右邊是，“陸”的左 邊是。學生對照書寫。(3)、學生自己書寫其他的字。四、朗讀感悟1、問中讀。(1)、“書”，為什么加引號呢？指的是什么？自由讀課文，在文中找答案。學生回答。指導讀一至四自然段。特別是問句和感嘆句。(

3、2)、為什么把巖石稱為“書”呢？讀課文找根據，看誰找 得全。學生一邊回答一邊指導朗讀五至十自然段。讀好問句和感嘆句。(3)、這本“書”有什么用呢？讀課文找答案， 看誰找得準。指導朗讀最后兩個自然段。3、讀中學。(1)、好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。 他問了些什么？學到了些什么？找出川川的問話和叔叔的回答的 句子讀一讀。(2)、分角色朗讀。在小組中讀一讀。展示讀。(3)川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。4、猜中想。(1)、你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據。(2)、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他 嗎？五、積累運用1、詞語開花。看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規 律了嗎？你會填嗎？學生填好后，開展組詞游戲。2、詞語積累。找出

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