1、新生入園工作重點和止哭妙計一、小班幼兒入園初期工作重點（一）迎新工作：迎接新生入園，要做一系列的準備，對此要有嚴格的計劃。1、通過科學設計兒童身體發育、智力狀況、興趣、習慣、個性特征等各方面情況的調查表，請家長填寫，從而對幼兒進行深入、細致、全面的了解，對幼兒做到心中有數；對幼兒的家庭狀況，譬如親子關系、家庭環境和氣氛、家長素質等進行充分了解，也是家訪的重要任務。2、教育活動安排有講究：入園初期的教育活動，最好不要安排得過于復雜，應以游戲活動和簡單的集體活動為主。 游戲活動在娃娃家游戲區開展， 教師可以扮演媽媽的角色，從而使孩子們感到親切、高興。在活動室中進行的集體活動，應以簡單的講故事等為主

2、，不宜開展教學活動。溫馨提示：總之，幼兒入園初期的教育活動要把握兩點：一是要簡單生動有趣，切忌單調，以調動幼兒的興趣；二是盡量少開展分區活動，應以簡單的集體活動為主，游戲也應是集體游戲。對此可能有人有不同看法，覺得剛入園的幼兒興趣各異，應以分區的自由活動為主。但我認為不應是這樣。對剛入園的小孩，應在一開始就開展集體活動，只不過在集體活動過程中允許幼兒有一個適應的過程； ；否則，以分區的自由活動為主，到時會很難收攏的。（二）幫助幼兒逐步適應幼兒園環境和集體生活幼兒初步入園，難免會把在家里養成的不良習慣帶入幼兒園，如挑食，不愛吃飯， 活動時獨占玩具，等等。對此，教師絕不能呵斥，鄙視，而要用愛心、耐

3、心對待孩子，細致、精心地照料他們，要循序漸進，使他們逐漸改正這些不良習慣。做這項工作，要注意兩點：a、注重說理，堅持正面教育：向幼兒講清這些不良習慣的危害，并同時注意樹立好的榜樣，引導幼兒向榜樣學習。對剛入園的幼兒就進行說理教育是有很大的教育價值的。嚴厲的懲罰雖能使幼兒當時改掉壞習慣，但由于幼兒沒有解決認識問題，知、情、意不能協調，過后，壞毛病又會犯。b、有耐心：幼兒在改掉壞習慣時多有反復，教師要允許這種反復，要通過長時間的、經常的引導，督促，幫助幼兒改掉與集體生活不適應的不良習慣。11、建立活動常規：對剛入園的幼兒來說，學會游戲的規則、集體聽故事的規則、喝水和上廁所的規則、午睡和吃飯的規則等

4、基本常規很重要。幼兒教師可利用音樂陶冶幼兒心境，讓幼兒通過音樂節奏的快慢與不同行為和行為的不同速度形成對應。如在游戲結束時要幼兒收拾玩具、活動之前的組織、喝水時排隊， 等等，幾乎一切需要建立常規的地方，都可以由音樂來組織。2、建立生活常規：包括幼兒一日生活中所有細節的規則培養。例如：盥洗的常規要求包括正確的刷牙、漱口方法；正確的洗手、洗臉方法；鼓勵提醒幼兒多喝水等。進餐的常規要求包括飯前的準備（消毒、洗手等）；吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等；指導幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規要求包括為幼兒播放輕柔的音樂；讓幼兒養成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。3、建立學習

5、常規：是對幼兒學習習慣的培養，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規要求等 ,培養幼兒注意力集中， 認真傾聽他人說話等習慣， 這些習慣一定要在小中班時期培養好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。溫馨提示： 幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功， 不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。二、幫新入園幼兒止哭妙法開學了， 又有一批新生開始上幼兒園了。他們第一次離開，第一次來到陌生的幼兒園，開始過上集體生活，這是他們踏出家門的第一步，也是走上社會的第一步。然而，他們心中卻有疑慮，是不是父母不要他們了，他們把送到幼兒園來，焦慮由此產生，哭聲

6、也隨著而來。面對新入園幼兒的哭聲，幼兒教師該怎樣幫他們止哭呢？1、不停哭型入園前的親子活動， 小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心， 但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。老師做法：對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次，要多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。如果說理、轉移注意力。都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當組織其

7、他小朋友進行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關注。給家長的建議：2 3 歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天2在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9 10 個小時。2、又哭又鬧型這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。老師做法：這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發泄在外界環境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關懷。還會適當地對他的進步進行一些獎勵，像語言上的表

8、揚和物質上的小紅花等。給家長的建議：希望家長平時在家里，根據孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如我愛我的家 、小小人愛上學等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。3、幾天后才哭型小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己要每天重復時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。老師做法：這類小朋友懷有對新環境的向往心態，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不

9、知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具 (如：手絹、小公仔、水壺 )到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。4、心里默默流淚型和家長交流的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做。但是老師卻發現他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。老師做法：這類小朋友表面看上去沒有哭，但

10、是心里卻在默默地流淚。我們的主要做3法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說： “我和你一起玩好不好？ ”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。5、受人影響型在幼兒園里，我們看到這樣的小朋友：有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正

11、是所謂的“羊群效應 ”。老師做法：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方， 他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西， 那些哭的小朋友，只是一時的不適應。給家長的建議：幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據孩子容易被為了幫助幼兒盡快適應新的環境。三、幼兒入園初期，做好家長工作很關鍵1、送入園趕快撤：入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩定和適應后再離開；第二天則減少到 20 分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老

12、師接過寶寶以后， 父母最好馬上離開， 不要在幼兒園逗留， 更應避免出現寶寶在里面哭、父母在外面 “哭 ”的情況。2、盡早接回寶寶：為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。3、幫老師多了解寶寶：不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。4、精神準備至關重要：家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶4哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊 ”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊溫馨提示：相信老師，相信孩子：有些家長在送幼兒入園時，還存在一些誤區，認為小朋友是不喜歡這個幼兒園或者某個老師，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實每個小朋友的情況都不同，適應新環境的能力也不一樣。不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長可以理解老師的工作，