1、XX年幼兒園教師教研工作總結XX年幼兒園教師教研工作總結怎么寫，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助 !XX年幼兒園教師教研工作總結20XX漸漸走遠，20XX翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進入尾聲。 在園領導的關心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班 組圓滿的完成了本學期各類工作，現就各方面工作予以總結：1、團結友愛、互幫互助 作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因為教研組 是一個團結協作的大家庭，只有大家團結友愛、互幫互助， 才能共同進步和提高。我們組內共有 12 名教師，其中新教 師 2 人，非編教師 2 人，其他都是青年教師和骨干教師。組 內大部分人員未變動，

2、經過一年的磨合有了一定的默契。教 研組長經過一年的學習和努力，積累了一定的經驗，需要繼 續的努力，帶領分部中班組各班發揮自己的潛力，有利于各 班發揮優勢和相互學習。組內本科畢業生占多數，有著較高 的學歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為 組室增添活力。青年教師帶頭引領。教師隊伍在轉向成熟。 組內的青年教師樂于帶頭開展實踐活動，分享實踐經驗，家 園共育活動開展有特色。不同梯隊的教師在組內都發揮著不同的作用，每一次教 研活動，組內教師都能充滿熱情， 做到人人參與， 人人發言， 將教研內化成自我發展、自我提高的內在意識和動力。在教 研實踐活動、趣味運動會等等在這樣團隊的工作中， “互助

3、共長”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。2、豐富教研活動，注重教研過程 教研活動是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教 師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提 高教研質量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動中積 極參與，收獲經驗，我在每次的教研活動之前，都會將本次 教研活動所要研討的專題或者交流的內容提前通知組員，讓 他們能精心準備，從而為教研活動的實效性做好保障。同時 延續以往教研活動的模式， 開展五分鐘的 “分享快樂” 環節， 請組員分享一些和教育相關的小知識、小感悟、小收獲等。 在教研實踐活動前會每人一份表格，鼓勵教師有目的的觀察 記錄，讓教研時，老師有話可說，有觀點可以交

4、流，碰撞出 思想的火花。本學期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及 園務計劃、業務計劃等把“中班主題背景下美術區域活動開 展的實踐研究”作為專題研究，以美術區域活動為基點，在 觀察與分析中進一步優化美術區域材料，提高教師選擇主題 內容點、用合適形式開展美術區域活動并跟進策略的能力， 促進幼兒美術方面不同層次的發展。根據專題我們共開展了 七次教研實踐活動。1、做好準備，積極參與 首先結合我們的專題研究內容，我和組員們一起分析確 定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研 活動，具體研究討論中班主題背景下美術區域活動開展的實 踐研究。及時以案例和實例的形式交流對主題背景下美區活 動

5、開展內容的挖掘、形式的開展和策略的推進，關注過程性 資料的積累。通過“聽課 -評課 -議課”的活動形式，認真開 展每月一次的教研實踐活動 （共 7 次） ，鼓勵組內教師積極承 擔教研實踐活動， 提高實踐能力。 每班根據自己班級的特色， 開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。2、觀摩學習，共同成長 每次觀摩教研實踐活動前，我們會根據本月研究的重點， 是內容點挖掘還是呈現形式或策略跟進等，制作一份美區材 料表格，供每位組員在活動中記錄，同時能讓組員有目的的 觀察記錄，在教研活動時能發表自己對于執教者班級2 3份材料設計的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下 有價值的個別化學習材料，形成資

6、源庫。3、案例共享，重在實踐 主題下個別化學習的實踐研究重點在于實踐，我們本學 期就以優質個別化材料為觀察重點，班級個別化實踐為基地， 對材料進行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分 享一份主題下得意的個別化學習材料，并以設計材料前的思 考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點進行介紹， 通過這樣的案例分享，互相學習個別化學習設計中的好點子、 好想法，并互相給予建議和意見，在學習的基礎上拓展思路 并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個別化學習材 料的設計與價值的挖掘有了更深的思考與探究。4、積累反思，經驗獲得 我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們 對材料都有了很多思考和

7、調整，通過個別化學習反思的撰寫 和個別化資源庫的整理，我們將一學期的成果積累起來，讓 我們的集體智慧能夠在以后的日常教學中供大家學習參考。通過一學期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在 主題下，有哪些方面去選擇內容點進行材料制作，如何呈現 更合適 ; 怎樣的策略跟進更能促進個別化實踐活動的開展， 也積累了一些經驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努 力。1、豐富主題活動，促幼兒快樂學習本學期開展了 我愛我家 、我在馬路邊 （ 周圍的人 ） 、 在秋天里 、身體的秘密 、寒冷的冬天 五個主題活動。 根據相應的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了 許多不同類型的主題活動，有外出實踐親身感受

8、、填寫調查 表、集體學習交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識， 也體會深切，同時更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發了幼兒學習、探索的興趣2、關注家園互動，促家長工作成效 家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓 家長成為學前教育的親密合作伙伴。本學期開家長會之前利 用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進行了溝通與交 流，對活動方案進行了調整與補充。家長會之后，我們發現 家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展 所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角 的內容等等 ; 同時我們加強與家長之間的溝通與聯系，利用 班級 QQ 群、班級主頁、電話、短信等形式與家

9、長形成親密 互動，使得家園互動更有時效性。本學期我們中班組的家長 們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據主題開展 了親子制作小汽車每個班級的作品不論是在數量上還是質 量上都非常好。回首一學期，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，缺憾 中激勵我們奮進。這一學期中每項活動的順利開展，都離不 開我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工 作的包容與肯定， 以后的工作還等待著我們去思考、 去探索、 去實踐。 在新的一年， 我們中班組教師將以良好的精神面貌， 創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰 !XX 年幼兒園教師教研工作總結 我國目前的社會結 構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不

10、斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開 放的大潮中，不斷地向前邁進。幼兒園教育指導綱要最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我 園的辦園方向也正在響應新綱要的號召，因此，新綱 要的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開 展教研活動的參考與依據。說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學 者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象， 我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研 活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不 可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解

11、決教育實踐中的 問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活 動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務 水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教 育質量。第三，讓教師明確教研的內容于教師的實踐經驗， 而這種實踐經驗又于日常教學工作。因此，教師在進行日常 教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許 正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納 入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高 了教師參與教研活動的積極性。教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的 水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮 的實際情況，加強研究，

12、從轉變觀念入手，提高教師的整體 水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的 先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后 選派 10 多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將 先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主 題環境創設活動” ，首先進行了教學環境的創設如何能真正 促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、 如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培 訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主， 在各班級進行了石材、 草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在 4 月 10 日，我園成功為萊州市農村

13、幼兒園現場會提供現場， 得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的 變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和 趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工 作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔 工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園 的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了 賦有個性化的教師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的 形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析 的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的 認識，能夠

14、大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師 逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方 式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單 靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我 們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作， 在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發 揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、 幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的 設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒 己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的

15、教學個性， 所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過 實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主 動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動 靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求C我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長， 如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園 參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子 的點滴進步 ; 在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操 舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在 園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識 ; 在中秋節系列活 動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們

16、演示做月 餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓 等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月 餅別有一番樂趣 ; 幼兒故事大王比賽、 六一聯歡、 舞蹈比賽、 教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子 們共同成長、共同進步。另外，在實踐操作中， 我們還注重加強教師反思性學習。 從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確 的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師 進行交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效 地指導自己的教學。本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔 助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩 也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能 的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠 讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環 境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場 觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研， 讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳 度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能 力、現代化信息技術的應用能力等等，教師發表在山東學前 教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高