1、網絡環境下開展課堂探究教學的設計簡案1.我將選擇什么樣的基于網絡的課堂探究主題？Whats the weather like today?2.我將設計怎樣的情景啟動教學？“Whats the weather like today?”是問天氣問么樣的一個句型。小學四年級開始接觸有關天氣的詞匯，五六年級繼續學習。以此作為研究課題學習六年級的知識同時也復習了四五年級的內容。 天氣情況直接影響著人類社會的各種活動，聽天氣預報，談論天氣情況是我們日常生活中會經常談論的話題。通過對本課題研究可以讓學生在特定語言情境中

2、學習語言，讓學生了解問天氣情況的正確表述方法，培養學生的語言表達技能，讓學生在互相交流中體會交際的快樂，并學會自主學習，自我總結。通過這個課題研究，讓學生明白到人類活動也有可能影響天氣情況，從而關心環保。這一課題主要是培養學生綜合運用語言的能力。圍繞“如何問天氣，如何介紹天氣情況”這一話題，讓學生在完成各項任務的同時學會如何運用語言，真正體現learning by doing, learning by using這一教學原則。    3.自主探究需要什么樣的工具、資料，教師應承擔怎樣引導學生的探究？學生要

3、準備好記錄題材的筆記本；他們可以通過網絡，圖書資料查詢，因此，要有可以上網的電腦，還要準備相應的錄音機，錄像帶，VCD等?；顒忧埃處熞O計好總體思路，活動版塊，指導學生分工合作進行探究；活動中，教師要參與學生的探究活動，隨時給予幫助；活動后，教師要引導學生寫出研究報告。4.協作交流中怎樣指導學生將探究引向深入？研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1 接觸、討論問題。2 了解本次活動的學習目的。3 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。通過復習以前所學單詞，引導學生認識新單詞級巨星，為學習新知識做準備1課時第二階段

4、課題準備階段提出和選擇課題聽錄音，跟讀，小組分角色表演對話出示天氣圖標同時提出問題：Whats the weather like today?2課時成立課題組提出課題，讓學生根據自己的情況，自由分組，并確定好個人的分工，選出小組長。自由問答，聽錄音，小組練習對話給出天氣預報樣圖，讓各組選派代表輪流用上所學知識扮演天氣預報員。形成小組實施方案在實踐環節中，學生們通過練習，全面提升了自己聽、說、讀、寫這四項基本技能，使自己的英語水平得到了提高，提升了自己交際英語的使用通過合作學習，給學生提供了平等的說英語和運用英語的機會。這樣即創造了輕松愉快自然和諧的課堂氣氛又促進了交際活動的展開第三階段：課題實施階段各小組根據分工制定討論計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。1參與學生的討論，適時給予建議。為學生制定研究方案提供指引