1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上命名記教案【教學(xué)目標】1.體會王鼎鈞先生幽默的散文語言特點，體會文中妙趣橫生的文字，分析文中具有代表性的幽默語言。2.以人名為切入點，探討中西方文化的差異、中國人在西方所面臨的心理沖擊。3.在初中以及高中必修課的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)會鑒賞散文?！窘虒W(xué)重、難點】以人名為切入點，探討中西方文化的差異、中國人在西方所面臨的心理沖擊?！菊n時安排】2課時【課前準備】1.教師：了解作者與文章的背景資料。 查閱關(guān)于人名（中國人名、英語人名）的背景知識。 完成教學(xué)設(shè)計以及PPT。2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，對課文有初步的感知。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（2分鐘）二、初讀感知（15分鐘）1.文中對名

2、字有哪些有趣的聯(lián)想？【提示】俠-shit 崔-揣唉 亞當-天下人的祖宗,同時也是個偷吃蘋果的小偷 林肯 華盛頓-總統(tǒng) 尼爾-蠻夷之邦 戴維-鴃舌之人 馬可-無后勁,不祥 馬恩穆-音濁,運乖 阿瑟-名將,大君,但發(fā)音為阿子兒,較輕挑 阿麻-阿媽 愛德華-有德之人又愛中華。2.老崔在美國為什么要給兒子另取名字？其取名過程有哪些轉(zhuǎn)折？【提示】因為老崔兒子的名字因中西發(fā)音不同而遭到同學(xué)的哄笑。其取名歷程，首先是請美國老師命名，然后借鑒其他美國孩子的命名，最后通過冥思苦想為孩子取了“愛德華”一名，結(jié)果在通知老師其名時又遭遇與校長祖父同名的尷尬。3.從文中可以看出，東西方對人名稱呼的態(tài)度有何不同？其中反映

3、了中國人與西方人在對人名稱呼上所反映的不同文化心態(tài)，中國人重視名號，而西方人則視為平常。三、品讀妙趣橫生的文字（25分鐘）1.學(xué)生找出文中幽默語言，并作簡要分析。（1）校里校外，前街后街，蘿卜頭兒滿地滾，沒有自己園里種的那一顆。作者將自己的孩子比作自家種的蘿卜頭，不禁讓人莞爾。讀起來又親切又幽默。（2）校長正像個牧人似的，站在大門口，微笑檢視羊群入圈。作者將校長當牧人來寫，將學(xué)生當羊，既形象又幽默，校長對孩子們的關(guān)愛和期望就如牧羊人對羊的深切關(guān)愛和期望，這種無言的和諧的深切的愛就通過鮮活的文字表達出來，猶如三月春風(fēng)撲面而來，滿眼滿地都是。（3）自己的家在望，繞著房子跑了一圈，前門只見蝴蝶 ，后

4、門石階上只有松鼠。作者寫自己找不兒子，卻隱而不說，而將視線轉(zhuǎn)移到其他事物上，這種留白的藝術(shù)如國畫里面的虛寫，既寫出事實，又增加空間感，讀來趣味橫生。（4）老崔此時望見兒子，內(nèi)心特別喜悅，覺得兒子如在地平線外冉冉升起，腳步沾地。覺得兒子在陽光鏤刻下身體發(fā)膚無不精致。覺得他翩翩如戀枝之蝶，依依如覓食之鼠。 將喜悅寫得如此精致也算是一種極致了，生動形象的比喻，貼切新奇，所選喻體如“戀枝之蝶”、“覓食之鼠”恰當又形象地形容歸家的兒子，略微夸張的語氣和用詞讀來令人拍案叫絕。2.重點分析具有代表性的幽默語言（1）話猶未了，她尖尖的手指早把紅色的封套倒提起來，鈔票像一條小魚滑出來，鉆進了老崔的掌中，沒有水聲

5、，只有輕微的震動。孔老師還能享受這種震動，比美在音樂會上捉住了樂聲。賞析：這個“倒提” 既幽默又形象，把孔老師生怕沾染這禮物的小心翼翼的滑稽模樣給寫活了，而用小魚比喻鈔票更是鮮嫩秀氣，而將孔老師巧妙解脫困境如釋重負的心情比作享受音樂會美妙的音樂，既形象又美妙，讓人發(fā)出會心的微笑。（2）最后，孔老師捏著空空的封套，捏得它張開了大口，朝地面嘔吐，卻沒有任何東西可以吐出來。她幾乎拿著封套當酒杯，對著同席的人照了又照，表示這杯酒確已干了。賞析：這段文字用了擬人和類比，形象生動地將孔老師的動作和心理都活靈活現(xiàn)地寫了出來。將封套當酒杯的譬喻更是奇妙，形象而精妙地將孔老師的光明磊落寫得生動逼真而富于幽默。3.找一找，寫一寫。選自己熟悉的生活情景，運用細節(jié)描寫，嘗試仿寫，字數(shù)在150左右。1.寫家庭中的幽默。如：品茶、炒菜、吵架等。2.寫班級中的幽默。如：遲到、回答、考試等。3.寫宿舍中的幽默。如：沖涼、洗衣、起床等。3.寫學(xué)校中的幽默。如：早操、吃飯、運動等。4.寫社會中的幽默。如：逛街、購物、應(yīng)酬等。四、拓展延伸 互動交流（15分鐘）1.每個名字，背后都有一段故事，談?wù)勱P(guān)于你的名字經(jīng)過或緣由？2.中國人取名字有哪些特點