1、火燒云創新教案【教學設想】以讀代講，感知語言，積累語言，實踐語言。【教學過程】第一課時一、談話導入，感受美1 介紹當地的自然風光，引出課題。你們家鄉有哪些美麗的自然風光呢？能向我和同學們介紹一下嗎？ （生暢談）這一切都是大自然的杰作， 現代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時的壯麗景色， 今天我們就一同走進 火燒云。（板書并讓生讀讀：火燒云）二、初讀課文，感知美同學們打開書自由讀課文，邊讀邊想“火燒云”這個名字是怎么來的。在文章當中找出一句話來回答。三、精讀課文，體驗美1. 在文章當中找到這句話了嗎？（生說后課件出示）“天上的云從西邊一直燒到東邊， 紅彤彤的，好像是天空著了火。”（

2、 1）請生單獨讀這句話。（23 人讀）你感覺這句話哪個地方寫得比較好？（生暢談）相機教生字：彤。（2）再讀這句話（帶著學生的體會， 2-3 生個別讀）（3）（課件出示）看著美麗的火燒云圖片再次讀讀這句話。 （學生齊讀）2. 請同學們快速閱讀課文 3 6 自然段，想想作者是抓住什么來描寫火燒云上來的瞬間的？（ 1）（交流）請生交流后教師板書（顏色變化多，形狀變化快）（ 2）（個別）讀第 3 自然段（ 3）有哪些顏色？找出來讀讀（請個別生說）（ 4）（課件出示，分組分類讀）提示到第 1 自然段找：紫檀色（相機教生字：檀）（ 5）是呀，火燒云的顏色真是多呀，你能照樣子說說嗎？（分類積累詞語，重點指導

3、第 4 類）（ 6）（課件出示）讓生讀讀，記記。（ 7）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么得美呀！能不能用一個恰當的成語來概括火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕）3. 同學們，火燒云不僅以它的顏色之多震撼了我們， 還以它的形狀變化之快吸引了人們的目光。（1）作者具體寫了哪幾種形狀？（馬、大狗、獅子）（2）分男女聲品讀這些描寫形狀的句子。（3）火燒云形狀變化這么多，我們也用一個成語來概括。 （變化多端、變化莫測、千變萬化、千姿百態、絢麗多姿、瞬息萬變）（ 4）火燒云的形狀真是千姿百態、 變化多端，在同學們的朗讀中顯得更美了。四、語言實踐，創造美1. 真好！

4、老師也捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我們一起來欣賞。 （課件展示一組火燒云變化的圖片） 想象一下，它們像些什么呢？仿照課文描寫火燒云形狀的句子來說一段話。2. 把你們看到的情景描繪一下。 （預設）（ 1）一會兒，天空中出現了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀。可一眨眼的工夫，就離我們遠去了，而且越去越遠。（ 2）這時又跑來一只大花貓， 貓的身上全是彩色的斑點。 我還給它起了個好聽的名字點點。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱抱它。（ 3）小兔是躺著的，看上去就像躺在沙發上一樣悠閑。過了兩三秒種，小兔站起來了，伸了伸懶腰。這時，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。3. 你們就像美麗的天使， 不斷地掏出心靈的珍珠， 去表達你美好的想象， 太精彩了！千姿百態、瞬息萬變的火燒云在咱們的想象中熠熠生輝。五、回歸整體，升華美1. 學完了課文，你能不能用一句話來贊美火燒云呢？預設：（ 1）火燒云真是太美了（ 2）火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測（ 3）我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。六、小結火燒云是那么得神奇， 那么得絢麗多彩。 其實大自然的美無處不