1、初中英語賓語從句的復習案例案例背景本節課是語法復習課，主要復習賓語從句的用法。賓語從句是是初中英語教材中重點語法之一，也是中考一個考查熱點。它內容完整，句型結構較為復雜，主句和從句時態搭配要求嚴格，在中 考試題中頻頻出現。從平時練習和試卷分析看，學生對賓語從句的應用還欠靈活。進入初三第二學期后，學生參差不齊的狀況更加明顯。優等生基礎扎實，但仍缺乏綜合運用能力；中等生知識掌握存在“夾生飯”問題，有待進一步消化；學困生雖然學習態度較之前端正，但基礎甚差，急需補救。所以他們都需要加強基礎知識的訓練。案例演示教學內容：賓語從句教學目標：1掌握引導賓語從句的各種連詞2掌握賓語從句的語序3掌握賓語從句，主

2、句與從句在時態上的呼應。教學重點：語序和時態呼應教學難點：語序和時態呼應；與疑問詞+不定式的轉化；與狀語從句的辨析教學過程：一、 回顧賓語從句1、賓語從句的概念2、賓語從句三要素：引導詞、語序、時態。二、在學生總結、回顧的基礎上，教師對學生進行考點梳理：（一）、不同引導詞引導的賓語從句1、由連詞that應道的賓語從句連詞that 在句中無詞匯意義，只起連接作用，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略。I hear (that) _. （一小時后他會回來）He said (that) _. （他非常想念我們）The teacher told us (that) _. （地球圍著太陽轉）2、由連

3、詞whether, if 引導的賓語從句if 、whether它們只起連接作用，在從句中不作句子成分，作“是否”解。1. I want to know _.他是否跟我們一起去公園）2. Ask him _. （他是否能來）3. I dont know _.（是否要下雨） 注意：當句末為or not時，引導詞只能用whether而不能用if.3、由連接代詞what, whom, whose, which, what及連接副詞 when, where, how, why引導的賓語從句1. He asked _. (誰能回答這個問題）2. Do you know_. （他們在等誰）3. He ask

4、ed _. （誰的書法是班上最好的）4.Please tell me _. （我們什么時候開會）5. Can you tell me _. （他在哪兒）6. Could you tell me _. （我該怎么去車站）7. Would you tell me _（為什么火車遲到了）（二）、賓語從句的語序 無論主句是陳述句還是疑問句，賓語從句都是運用陳述句的語序，即是“主語在前，謂語在后”的順序。 Could you tell me how I can get to the Science Museum ? He asked him where he came from . Did you kn

5、ow whats the name of the handsome boy in the classroom yesterday？ Please tell me where I can buy the beautiful flower .（三）、時態的變化1、當主句是一般現在時，賓語從句的時態不作限制，我們可以根據句子的意思來使用需要的任何一種時態。Tom has been to Guilin twice . she will come tomorrow .I hear ( that ) Jim went to work an hour ago . he is interested in En

6、glish .2、當主句是一般過去時的時候，賓語從句必須運用相應的過去的某一種時態，從而達到主句和從句的相互一致。 he would go to Xian . he was ill yesterday .He said ( that ) he was reading a book . he had had supper already .3、當賓語從句說明的是客觀存在的事實或者是客觀存在的真理時，就不用受到主句時態的限制，仍是用一般現在時態。He said that the sun is much bigger than the moon .（四）、標點符號 賓語從句末尾的標點符號由主句決定，

7、不受從句的限制。如果主句是陳述句或者是祈使句時用句號；而主句是疑問句時，句末則用問號。 He asked me if / whether I could help him . Please tell me which colour you like best . Do you know where Li Ping is ? Could you tell me how I can go the No.28 Middle School ? Would you please tell the teacher how old you are ?(五)、賓語從句的否定形式 一般而言，賓語從句的否定式與一

8、般句子的否定式是一樣的。但若主句謂語動詞是 think , expect , believe , guess , imagine , suppose 等表示“認為，猜想”的詞時，一般要把賓語從句中的否定式轉移到主句中。 I dont think its going to rain . I dont believe she will lend you the money . 三、 中考鏈接：（一）、考查引導賓語從句的連接詞( ) 1.Theres a red car parking in our neighborhood. Do you know _ it is? (2007重慶) A What

9、 B who C Whose D whom( )2.Im wondering _ Liu Xiang will have time to _ the meeting. (2007江蘇鎮江） A whether, attend B that, attend C whether, appear D that ,appear( )3.Can you tell me_it is from here to the Summer Palace?Let me see. Its about fifteen minutesride.（2006宜昌） A how long B How soon C how far

10、 D how much（二）、考查賓語從句的時態（ ）1.Where is Tom? Do you know? (2007濟南） -I think he_ to the library. A has gone B goes C has been D went ( ) 2.Tom said he _ back in a week. （2007四川） A will come B would come C come ( ) 3.I dont know if it _ tomorrow. If it_ ,Ill stay at home. A Will rain ,rains B rains ,wil

11、l rain C will rain ,will rain D rains, rains（三）、考查賓語從句的語序(時態，連詞，語序同時考查）( ) 1.He asked me_ . A. if she will come B. how many books I want to have C. They would help us do it D. what was wrong with me( ) 2.-The summer holiday is coming .Have you decided_? -Im planning to go Hawaii, the most wonderful

12、place for water sports. A .when youre going to enjoy it B. how often are you going to enjoy it c. where youre going to enjoy it四、家庭作業：書面表達昨天你們與英語老師Miss wang舉行了座談，問了很多有關怎樣提高英語的問題。根據提示寫一篇80詞的短文。要點如下，可適當發揮。文章開頭已給出但不算在總詞數之內。盡量使用賓語從句。要點：1 how we can remember English words.2 whether listen to the tape eve

13、ry day or not3 how we improve reading ability4 how we improve spoken English5 Miss wangs suggestionsWe have difficulty in learning English.Yesterday we had a talk with Miss wang _ _案例反思：本節課是賓語從句的復習課。賓語從句是中考的重要考點。本課的知識點已經講授過，重復講解，學生會感覺比較乏味。所以在這節課開始，我設計一些有針對性的練習，讓學生通過熱身，回憶所學的知識，并小組討論，來盡可能多的總結賓語從句的連接詞，語序，時態的用法。讓學生在練習和總結中，自己去體驗。我認為教會他們學習的能力比教授知識更重要。之后，通過設計一些任務，來系統歸納賓語從句的用法，并通過小組競賽，通過生生互動來促進組內學生的掌握程度。生生的相互學習，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。讓絕大部分學生都積極在課堂上思考，討論，能很好地促進學習，提高學習效率。使復習課課堂不再沉悶，煥發出新的力量，讓學生成為課堂的主人。 總之，通過本節課的學習，大部分學生