1、一、輕松談話激興趣師：同學們，見到你們我真高興！你們高興嗎？生：（大聲地）高興。師：燦爛的笑臉和響亮的聲音讓我感受到了你們的熱情。認識我嗎？生：（搖頭）不認識。師：我來說，你來猜，好嗎？生：好。師：我可是沾了中國古代四大美女的光，我和王昭君同姓，我姓什么呀？生：王。師：你好！生：王老師好！師：真有禮貌。我和美女楊玉環同名，你知道我的名兒嗎？生：（大聲地）王玉環。師：哎，就是我。很高興認識你！師：知道我來自哪里嗎？生：（搖頭）師：我相信唱兩句你就知道了。借你們的小手用用，幫我打打拍 子，好么？（師唱：清江畫廊的土家妹，水一樣的清純水一樣的美。） 知道我來自哪兒了嗎？（播放清江畫廊的風景視頻）感覺

2、怎樣？生：很美。生：真是太美了。師：我喜歡你們這樣夸我的家鄉。我的家鄉可謂是美名遠揚，今 天我有一個不情之請，想請你們幫個忙，好嗎？生：好。師：今天教室里來了許多的客人，我想請你們幫我的家鄉做做宣 傳，讓會場的老師都到我的家鄉去旅游。（課件出示：清江天下秀， 長陽歌舞鄉。請生讀）師：謝謝你們，有了你們的宣傳，我相信我的家鄉會受到更多人 的歡迎。（上課鈴聲響）二、移情導入揭詩題師：剛才大家欣賞了我家鄉的美景，現在，我們就跟隨宋代詩人 蘇軾一起去前往美麗的杭州西湖，學習他寫下的一首詩。（指名讀課題，師強調“飲”的讀音）師：你從題目中讀懂了什么？生：剛開始的時候是晴天，后來下雨了。師：哦，天氣變了。

3、生：他們在西湖上。師：給“飲”組個詞。生：飲用、飲料、飲酒師：對，“飲”在這里是喝酒。題目意思就是一一生：蘇軾和朋友在西湖上喝酒聊天，開始的時候是晴天，后來又 下起了雨。師：弄懂了題意再來讀課題，相信一定能讀得更好。（生齊讀）三、初讀感知明大意師：詩人眼中的西湖到底是什么樣兒的呢？讓我們趕快拿起桌上 的課本，借助文中的拼音自由地讀一讀這首詩，注意把字音讀準。生自由讀詩師：朗朗的書聲在我聽來真是一種享受。 誰愿意第一個來展示一 下？指名讀。師：詩中幾個帶拼音的字詞讀得可真準?。◤娬{“微解”，放回詩 句中再讀。強調“亦”字，與學過的“跡”比較讀，再放回詩句中 讀。）師：“妝”你有什么好方法記住它呢

4、？生：它和“壯”的右半部分不相同。生：你看它右半部分是個女字，一般在家媽媽最喜歡化妝。師：聯系生活實際識記生字真是好辦法。師：有了大家的幫助和提醒，相信大家會讀得更準確，更順暢。生齊讀全詩。師：其實，古詩像歌曲一樣也有自己的節奏，古人讀詩也講究停頓，這首詩怎么讀會更有味道呢？自己試著讀一讀，讀給同桌聽。生和同桌自由練讀。指名讀。師：我聽他讀的時候感覺就像吃藕片時候藕斷絲連的感覺。（師指導生讀好第一句。然后范讀全詩，再合作讀）-：水光微，艷生：晴方好。師：山色空蒙生：雨亦奇。師：欲把西湖比西子。生：淡妝濃抹總相宜。師：結尾三個字如果停頓的時間稍長一點，給人余音繞梁的感覺， 就像（師范讀“總相宜”

5、。）是不是更好？（生一起讀最后一行，再兩名學生個別讀，最后齊讀）四、吟誦想象入詩境師：大家讀得有滋有味，在這一遍遍的讀中西湖給你留下了怎樣的印象？生：漂亮。生：美麗。生：美。師板書“美”師：詩中有這個“美”字嗎？生尋找，搖頭。師：但為什么又讓你感受到了美呢？請大家借助文中的插圖和注釋默讀古詩，看看你從詩句中哪些地方體會到了西湖的美？生默讀思考。師：我們一起來交流一下，你從詩句中哪些地方感受到了西湖很 美？生：我從“欲把西湖比西子”中感受到了西湖的美。因為西子是 春秋時期越過有名的美女，詩人把西湖比做了美女西子。師：詩人到底看到了哪些美麗的景色呢？（課件出示前面句，指名讀，齊讀）師：短短兩句詩，

6、一幅神奇的畫卷就出現在我們眼前。什么樣的 水？生：澈解。師：也就是一一生：波光閃動的樣子。師：能換個詞嗎？生：波光粼粼。、生：金光閃閃。師：讓我們來感受一下吧。（課件出示波光粼粼的水面）師：你能用自己的話描述這樣的畫面嗎？生：陽光照在西湖的水面上，湖面像灑滿了許多的金子。師：像金子，多么奇妙的想象??！生：陽光照在湖面上，像許多星星在眨著眼睛。師：想象真豐富。像金子，像星星，多美的西湖?。。ㄉx第一句）師：天氣真好，陽光明媚，此時如果你在西湖上坐船游覽，你還 會看到哪些美景呢？（生閉眼隨音樂想象）師：睜開你們的眼睛，誰能把你看到的美美地說出來呢？生：魚兒在水里自由自在地游著，有時還調皮地吐出一串

7、泡泡。師：多可愛的小魚??！生：一棵棵垂柳靜靜地站在西湖邊，長長的柳枝綠綠的，好像小 姑娘的辮子。師：這真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”啊！生：碧綠的荷葉圓圓的，早晨的露珠在上面滾動著，西湖里開滿 了鮮艷的荷花。師：哇，這真是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。師：可愛的魚兒，嫩綠的荷葉，嬌艷的荷花，依依的垂柳，這些 美景都會在水中留下自己美麗的影子。你能把這種美麗讀出來嗎？指多生讀“水光微海晴方好”。師：我的眼前陽光燦爛。正當詩人陶醉在西湖的美景之中時，天 空忽然下起了雨，眼前的西湖又變成了一幅另外的景象。（課件出示“山色空蒙雨亦奇”，指名讀）師：你在生活中見過山色空蒙的景象嗎？生：早晨上學

8、時，大街上有霧，近處的房子和遠處的山都看不清 了，好像披上了一層薄紗。生：下雨的時候，天空中漂浮著一層薄薄的霧，就像童話中的仙 境一樣。師：真是一片朦朧??！雨中的西湖更是如此，蒙蒙細雨中，古塔 小橋若隱若現一一生1:山色空蒙雨亦奇。?。盒憋L細雨中，花樹煙柳翩翩起舞一一生2:山色空蒙雨亦奇。?。簡?，雨下大了，像大珠小珠落玉盤了一一生齊：山色空蒙雨亦奇。師：好一派煙雨繚繞，云霧空蒙的風光啊！剛才還是水光微海，現在卻是一一生：山色空蒙。?。呵缣斓奈骱沁@樣美好一一男生齊：水光微海晴方好。?。河晏斓奈骱质沁@樣奇妙一一女生齊：山色空蒙雨亦奇。師：都說詩中有畫，畫中有詩，想不想看看這美麗的畫卷？（課件播

9、放西湖美景，學生不斷地發出“哇”的驚嘆聲。）師：我聽到大家此起彼伏的驚嘆聲，你想說什么呀？生1:西湖真是太美了。生2:西湖真美！師：難怪詩人也不由自主地發出贊嘆一一（課件出示“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"生齊讀。）師：我們已經知道西子是春秋時期越國有名的美女。（課件出示） 她可是國色天香。到底有多美呢？這里面還有個小故事，想聽嗎？生（興奮地）想。師：傳說西施在河邊洗衣服時，水中的魚兒看到了她美麗的容貌， 都不好意思浮到水面上，紛紛沉到水底下去了。西施美嗎？生：美。師：在詩人眼中，西湖就像西子一樣美！就像我們剛剛從圖畫中 看到的那樣，西湖無論是晴天還是雨天一一生：淡妝濃抹總相宜。

10、看：無論是春天還是冬天一一生：淡妝濃抹總相宜?？矗簾o論是早晨還是傍晚一一生：淡妝濃抹總相宜。師：看來，西湖不管什么時候都是這樣美！難怪詩人吟道：生齊讀：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：好一個淡妝濃抹總相宜?。。ò鍟翱傁嘁恕保煟何骱缥髯樱谰叭缑廊恕Ｒ惶熘?，西湖的美景變化多姿， 讓我們好好地回味回味吧！麗日當空，千株垂柳無限風情，萬頃碧波 流光溢彩；細雨空降，淡霧朦朧柔情似水。詩人飲著美酒，賞著美景,他陶醉了，不禁揮毫潑墨，寫下了這篇千古佳作。誰來讀？生1讀。生2讀。師：讓我們一齊來吟誦這首詩吧。生齊讀。五、積累內化悟詩情師：看得出，今天的西湖之旅大家似乎意猶未盡，其實，詩人蘇 軾的一生對西湖可謂是情有獨鐘，他曾經兩次在杭州做官，修建了著 名的三