1、Unit 6 Do you like bananas?No. 110 Middle School by Cao Yi單元整體說明單元教材分析本單元主要學習動詞like 的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，設計了三個任務：先是搜集、利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物， 掌握動詞like 的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答； 最后是用所學過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內容仍然是行為動詞在一般現在時句子中的使用，應該是上一個單元內容的延伸，通過本單

2、元的教學，學生應初步掌握行為動詞一般現在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構成以及簡單的回答。單元知識系統（樹 ）Do you they like salad? Yes， I they doNo， I they don tDoes he she like salad? Yes， he she doesNo， he she doesn t.I/They like orangesI They don t like orange sHe She likes ice creamHe She doesn t like bananas單元總體目標學會使用動詞like 詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學會談論自己

3、與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學會營養配餐并能夠制作購物單和調查表。單元重難點一覽重點難點1 .復習詞匯：like2 .詞?匚：banana hamburger, tomato, broccoli,French fries,orange, ice cream, salad, strawberry, breakfast, lunch, dinner, egg, apple, chicken, fruit, vegetable3 .句型：Do you/they like salad? Yes I/they do. /No, I/they don : tDoes he/she like salad

4、? Yes, he/sh( does. / No, he/she doesn ' t.I/They like oranges I/They don' ltke orangesHe/She likes ice cream. He/She doesn 'likebananas語法重點：動詞like一 般現在時的肯定句、否 定句和一般疑問句的 用法以及肯定與否定 的回答。單元學情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現在時的使用。 通過前一單元的學習，學生已經初步了解了行為動詞一般現在時的構成及其使用，再通

5、過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象；同時教師要善于總結、比較以幫助學生了解構成 規律，正確把握所學內容。單元教學建議采用Different opinions和Classifying的學習策略，利用實物、教學 圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和談論自己、他人喜歡吃的 食物。本單元的教學法建議：語音教學 讓學生進行模仿操練；詞匯教學 采取演示講解的方式進行教學，讓學生進行情景操練、反復使用；口語教學采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動互相操練練習；閱讀教學 讓學

6、生學會抓住主要詞匯和句型； 聽力教學 采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學 以填空、造詞為主；語法教學 比較不同、總結規律、模仿操練。單元課時分配本單元用3課時教學Section A部分用1課時Section B部分用1課時Self Checks分用l課時。Section A教學內容Section A（教材 P3133）教學目標知識與能力Section A主要是學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法； 復習名詞復數的使用；通過介紹食物學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。過程與方法采用Different Opinions和Classifying的

7、學習策略，利用實物或教 學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和 談論對方或自己所喜歡的食物；同時進行聽力訓練。情感態度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題涉及學生的飲食習慣和偏愛，對學生養成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注， 極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學重、難點及教學突破重點學習運用重點詞匯：banana， hamburger， tomato， broccoli， Frenchfries， orange, ice cream， salad， strawberry句型：Do you/they like

8、？Does he/ she like .? I/Theylike I/They don' t like /Hbe likes HeShe doesn ' tlike 語法難點行為動詞like的一般現在時的用法；使用d0和does引導的一般 疑問句的構成和使用。教學突破Section A重在通過使用動詞like學會詢問對方喜歡與不喜歡的 食物、談論自己與他人喜歡吃的食物等交流式口語活動，學習行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成以及回答。 教學準備教師準備收集課文中所涉及的食物的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固 練習的幻燈片；制作1陪B分的插圖和人物對話的課件， 將聽

9、力部分的 內容插入，通過詢問對方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。學生準備搜集自己所了解的或曾經見過的食物名詞，并通過詢問老師、 同學或上網查詢的方式了解各種食物的營養成分和營養價值。教學步驟（1課時）一、第一教學環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動Section A主要是通過介紹食物，學會談 論喜歡與不喜歡的食物，所以可采用視 聽導入法：1 .先教學一些食物名詞，教師拿出一-蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行I have an apple 咬 口平果并做 出喜歡吃的樣子：I like apples 向： Do I like apples?自己回答:Yes,I do.教師拿出一個梨子或放映

10、幻燈 片或出示圖片進行演示：I have a pear.咬 口平果并做出不喜歡吃的樣 子：I don' tlike pears 問: Do I like pears咱己回答：No, I don'.t再使用 其它物體進行類似的演示。然后詢問學生：Do I like 詢問學生：Do you ike 詢問學生：Does he/she like 詢問學生：Do theylike ?2 .引導學生進行Pairwork對話練習， H用所學知識進行互動交流。1 .學生回答：Yes, you do. No, you don' .t; 學 生回答：Yes, I do. No, I don

11、'.t;學生回答：Yes, he / she doesn' No. he/she doesn ;t 學 生回答：Yes, they do. No, they don t2.進行Pairwork對話練習， 運用所學知識進行互動交 流。、第二教學環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學1.聽lb部分的錄音，選出生選出適當的對話并標明順序，完成lb適當的對話并標明順序,部分的教學任務。完成lb部分的學習任務。2 .引導學生展開Pairwork活動，完成1c2. Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，運用助動詞 部分口語交際的學習任

12、務，學會運用助動詞do進 行問答；自編對話進行操 練，鞏固所學詞匯和句型。3 .聽2a部分的錄音，選出 他們所聽到的食物名詞， 完成2a部分的學習任務。4 .重聽2a部分的錄音，將 所聽到的食物名詞填入圖do進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Do you like ？Yes Ido. /No, I don'.t再讓學生自編對話 進行操練，鞏固所學詞匯和句型。3 .播放2a§B分的錄音讓學生聽，引導學生選出他們所聽到的食物名詞，完成 2a 部分的教學任務。所聽到的食物名詞填人圖中的空白處,中的空白處，完成2b部分完成2b部分中的聽力訓練任務并學習行中的聽力訓練任務

13、，學習4 .重新播放2a部分的錄音，要求學生將為動詞like 一般現在時的肯定句、否定句行為動詞一般現在時的肯和一般疑問句結構定句、否定句和一般疑問5 .引導學生展開Pairwork活動，完成2c句結構部分口語交際的教學任務。讓學生先操 5. Pairwork活動，完成2c 練上面的對話，練習行為動詞like一般現部分口語交際的學習任 在時的肯定句、否定句和一般疑問句結 務。先操練上面的對話,構。可米用師生互動帶動生生互動的交流方式：I like - Do you like ？Yes I do. /No, I don . I don't like ;然后 讓學生根據自己的實際隋況作出回

14、答。6.引導學生展開Pairwork活動，完成第3 部分口語交際的教學任務。讓學生根據 各自的圖表進行詢問，然后根據對方的 回答畫出相應的標志圖案。練習行為動詞like一般現 在時的肯定句、否定句和 一般疑問句結構，然后根 據自己的實際情況作出回 答。6. Pairwork活動，完成第3 部分口語交際的學習任 務。根據各自的圖表進行 詢問，然后根據對方的回 答畫出相應的標志圖案。三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生展開Food Survey查活動， 完成第4部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Do youlike ？Ye sI do. No, I don '

15、It. don t like等句型；互相詢問對方或 回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、 填表。Food Surve麗查活動，完成第 4部分語交際的學習任務。學 會使用 Do you like ？ Yes I do. No, I don .'I tdon ' t like 等句型互相詢問對方或回答 歡與不喜歡的食物并做記錄、 填表。本課總結本課采用了 Different opinions和Classiflying的學習策略，利用實物、教學幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調查活動，學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數的使用；通

16、過介紹食物學會對方喜歡與不喜歡的食物、 談論自己與他人喜歡吃的食物。板書設計Unit 6 Do you like bananas?Section A生詞：banana， hamburger， tomato， broccoli， French fries， orange，ice cream， salad, strawberry重點句型：Do you they like salad?Yes I they do No， I theydon t Does he she like salad?Yes he she doesNo， he she doesn t.I /They like oranges I

17、 They don t like orang esHe She likes ice cream He She doesn t like bananas語法重點：行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及回答。I You They like oranges I You They don t like orang es Do I You They like oranges?He She likes ice cream He She doesn t like bananaDsoes he she like ice cream?問題探究與拓展活動可數名詞與不可數名詞可數名詞：(1)定義：是

18、可以計數的名詞；(2)可數名詞單數前面可以用a, an, the, on威物主代tW艮定；(3)可數名詞有復數形式；(4) 可數名詞復數形式前面可用the, two, three, som戴物主代詞限定。不可數名詞：(1)定義：是指不能計數的名詞；(2)不可數名詞前面不可以用a， an限定，但可用the, some艮定；(3)不可數名詞前面不可以用one, two, three?限定；(4)不可數名詞沒有復數形式。練習設計隨堂練習設計給對話排序.No, I don t Do you?Really? Do you like strawberries?Let s have some oranges

19、Yes, I do 1 like all fruits No I don t like orang esKEY： 4 3 1 5 2個性練習設計哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學生四人一組進行這次討論活動。先讓學生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)溝個組選派代表向全 班匯報分類的結果。通過此項活動可以幫助學生復習、鞏固所學的食物名詞，提高他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。Section B教學內容Section B(教材 P28 29)教學目標知識

20、與能力Section B主要是通過復習和學習有關食物的名詞，復習和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及肯定、否定的回 答； 學會詢問對方或談論自己喜歡與不喜歡的食物；學會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學會營養配餐；能夠制作購物單和調查表。過程與方法采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學 圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談 論對方或自己所喜歡的食物；并通過調查、填表、閱讀和填空等活動方式學會營養配餐；同時進行聽力訓練。情感態度價值觀該部分學習內容涉及學生的飲食習慣和偏愛，對培養學生健康的飲食習

21、慣有很強的指導性，能引起學生的特別關注；同時通過互相詢問和談論，培養對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情。教學重、難點及教學突破重點學習有關膳食名詞：breakfast， lunch， dinner， egg， apple， chicken，fruit, vegetables,復習行為動詞like 一般現在時的肯定句、否定句和 一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數形式。語法難點行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三人稱單數形式的變化。教學突破Section B的主要內容是復習并總結所學內容，通過總結、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過

22、調查、填表和閱讀進 行筆頭練習，強化所學知識的靈活運用能力。教學準備教師準備準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；學生準備復習總結所學的食物名詞并進行歸類， 看看哪些食物分別適合于 早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各 種食物的營養成分和營養價值。教學步驟（1課時）第一教學環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動1 .出水實物或圖片或放映幻燈片， 引導學生進行pairwork活動，復習 前TB分所學的單詞。2 .出示實物或圖片或幻燈片（反映 la部分所要教授的食物），一邊讓學 生觀看，一邊描述：What' s th

23、is? It a/an，并反復讓學生跟讀，理 解其語義。3 .引導學生觀察la部分的圖畫， 將食物名詞的序號填寫在對應的 方格中，完成la中的教學要求。1 .根據實物或圖片或幻燈片內 容，進行pairwork活動，復習前 TB分所學的單詞。2 .觀看實物或圖片或幻燈片（反 映la部分所要教授的食物），一 邊姬看，一邊聽老師描述： What' s this? It /ah sp 然后 跟讀，理解其語義。3 .觀察la部分的圖畫，將食物 名詞的序號填寫在對應的方格 中，完成la部分中的學習要求。二、第二教學環節：師生互動，學習探究學生活動教師活動1.引導學生進行Pairwork活動, 根據

24、分類在單詞列表中填寫所學1. Pairwork活動，根據分類在單詞列表中填寫所學過的有關過的有關食物的名詞，學會記憶單 詞。2 .播放2a部分的錄音，引導學生 一邊聽錄首，一邊圈出所聽到的食 物名詞，完成2a中的教學要求。3 .再播放2a部分的錄音，引導學 生根據所聽到的內容填寫表格，完 成2b中的教學要求。食物的名詞，學會記憶單詞。2 .聽2a部分的錄音，根據所聽 到的內容，圈出所聽到的食物 名詞，完成2b中的學習要求。3 .再聽2a部分的錄音，根據所 聽到的內容填寫表格，完成2b 中的學習要求。4 . Pairwori活動，根據la中的圖 畫和單詞提示互相詢問Kat和 Tom喜歡與不喜歡的

25、食物，完成 2c中的學習要求。5 .閱讀3a部分的短文，在短文中 水果類食物名詞卜劃線、圈出短 文中的蔬菜類食物名詞，并理解 短文含義和行為動詞一般現在時 的構成，完成3a中的學習要求。6 .先看圖并聯想2a中的內容，再 填空，完成3b中的學習要求。要 正確使用名詞的單、復數形式， 并注意不可數名詞的使用。7 .寫出自己所喜愛的三餐飯中的 食物，注意正確使用名詞的復數4 .引導學生進行Pairwok活動，根據 1a中的圖畫和單詞提不，互相詢問 Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完 成2c中的教學要求。5 .引導學生閱讀3a部分的短文，要 求學生在短文中水果類食物名詞卜 劃線、圈出短文中的蔬菜類

26、食物名 詞，并理解短文含義和行為動詞一 般現在時的構成，完成3a中的教學 要求。6 .引導學生先看圖并聯想2a中的內 容，再填空，完成3b中的教學要求。 要求學生正確使用名詞的單、復數 形式，并注意不可數名詞的使用。7 .引導學生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的 形式或不可數名詞形式，同時注復數形式或不可數名詞形式，同時 意學會營養配餐，完成3c中的學注意學會營養配餐，完成3c中的教習要求。學要求。三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動1 .引導學生進行Groupwork活動， 要求學生為自己的野餐制作購物單 并購置食物，完成4a部分的教學要 求。可先讓學生朗讀

27、示范，再分 組活動，一邊討論，一邊填寫購物 單：I like - Do you like ？No I don'. t （換一種食物）Yes, I do .（記 下該食物的名稱），注意營養配餐。2 .對學生的小組活動進行指導，挑 些寫得比較好的學生向全班公 布。1 . Groupwork活動，為自己的野 餐制作購物單并購置食物，完成 4酷B分的學習要求。認真朗讀示 范，再分組活動，一邊討論，一 邊填寫購物單：I like Doyou like ？No, I don' .t （換一種食 物）Yes, I do.（記卜該食物的名 稱），注意營養配餐。2 .（部分學生）向全班公布自己的

28、 購物單。本課總結本課主要是學習一些食物名詞并復習行為動詞like一般現在時的肯定句、 否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數形式；總結行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學會營養配餐。板書設計Unit 6 Do you like bananas?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, l

29、istSentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.Grammars:I like bananas. I don t like bDaonaynoausl.ike bananas?She likes apples. She doesn t like apples. Does she like apples?練習設計個性練習設計為自己制定一份營養的午餐：由于生活水平的提高，許多學生在飲食上沒有節制，或偏食，導致營養失衡。教師可向學生出示一份常用食物營養成分的表格，并告訴學生，在自己的午餐中總熱

30、量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學生根據自己的喜好為自己配制一份營養的午餐，再向全班進行匯報。通過此項活動可以幫助學生牢記所學的食物名詞，提高他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。教學探討與反思通過本部分的學習，學生應基本掌握行為動詞一般現在時各種句型結構，特別是能意識到動詞“單三 ”形式的使用場合以及掌握動詞“單三 ”形式的變化規律，因此在本部分的教學中教師可對所學的語法規則進行適當的總結和歸類，以幫助學生記憶和鞏固。在總結中一定要注意一個術語“第三人稱單數”，對于這一術語，學生以前的理解就是指 “他她它”， 這時要讓學生知道“第三人稱單數”是指 “ he, she,

31、 it,不是you,不是I的其它任何一個單數形式工在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當然，從理論上給學生以指導，其目的還是指導實踐， 要讓學生真正掌握這一語法結構，進行大量的句型變化練習是必不可少的。Self Check教學內容Self Check（教材 P36）教學目標知識與能力復習詞匯banana， hamburger， tomato， broccoli， French fries， orange， ice cream， salad strawberry， breakfast， lunch， dinner， egg， apple, chicken, fruit, vegetable;復習

32、用彳f為動詞like一般現在時的肯定句、 否定句和一般疑問句來詢問、談論對方或自己喜歡與不喜歡的食物并學會營養配餐；總結行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般問句的結構，尤其是三單形式的變化。過程與方法運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運 用聽寫、繪畫、相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態度價值觀通過談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養成良好的飲食習慣；通過互相詢問和談論飲食習慣，培養對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情并學會營養配餐。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯banana， hamb

33、urger， tomato， broccoli， French fry，orange， ice cream， salad, strawberry， breakfast， lunch， dinner， egg， apple， chicken， fruit， vegetable復習行為動詞like 一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句 結構。教學突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。教學準備教師準備制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課 后鞏固練習的幻燈片式。學生準備復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當的總結、歸類；準 備幾張繪畫紙和彩

34、色畫筆。教學步驟（1課時）第一教學環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動播放課件或出示單詞圖片，引導 學生進行關鍵詞自我檢測，完成 自我評估，復習所學的重點詞匯， 完成第1部分的教學任務。觀看課件或單詞圖片，引導學生 進行關鍵詞自我檢測，完成自我 評估，復習所學的重點詞匯，完 成第1部分的教學任務。二、第二教學環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1.引導學生在筑詞表上進行筑詞 活動，引導學生采用分類、總結 等各種有效途徑記憶單詞，為以 后的進一步學習提供保障，完成1.在筑詞表上進行筑詞活動，學 會分類、總結等各種有效途徑記 憶單詞，為以后的進一步學習提 供保障，完成第2部分的學習要三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生進行Just for fun#戲活 動，復習、鞏固所學的Do you like ？ Yes, I do. No, I don等句 型和語法知識。進行Just for fun游戲活動，復習、 鞏固所學的 Do you like ? Yes, I do.tNo, I don等句翌和語法知 識。第2部分的學習要求。2