1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況一年級(jí)有學(xué)生*人，其中男生*人，女生*人。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)， 比一比， 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘

2、表，20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、教學(xué)目標(biāo)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0 20 各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =、” “ >、 ”“ < ，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù) ”的大小。直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、 圓柱、 球、 長方形、 正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)

3、整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)的順序和大小及10 以內(nèi)各數(shù)的組成。知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10 以內(nèi)的減法。比較熟練地計(jì)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識(shí)簡單的幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘4、教學(xué)難點(diǎn)熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10 以內(nèi)的減法。比較熟練地計(jì)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。了解分類方法，進(jìn)行簡單的分類。認(rèn)識(shí)

4、鐘表。5、教具準(zhǔn)備實(shí)物 （動(dòng)物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片：口算練習(xí)卡片：？。以內(nèi)加法 和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；數(shù)的組成練習(xí)卡片；計(jì)數(shù) 器;絨板；鐘面：方木塊；小棒；數(shù)位表。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加

5、大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排1、數(shù)一數(shù)2 課時(shí)第一周2、比一比3 課時(shí)第二周3、 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法10 課時(shí) 第三至五周 1 5的認(rèn)識(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí) 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0 的加減法4、認(rèn)識(shí)物體和圖形3 課時(shí) 第六至七周5、分類2 課時(shí) 第八周6、 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法20 課時(shí) 第九至十四周 6、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法 8、 9 的認(rèn)識(shí)和加減法 10 的認(rèn)識(shí)

6、和有關(guān)10 的加減法連加、連減、加減法混合實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1 課時(shí)7、 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)4 課時(shí) 第十五周數(shù) 11 20 各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 10 加幾的加法和相應(yīng)的減法8、認(rèn)識(shí)鐘表2 課時(shí) 第十六周9、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法11 課時(shí) 第十六至十八周 9 加幾 8、7、 6 加幾 5、4、 3、 2 加幾課本、 報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死 ”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單 ,每天花 3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。 可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天

7、課前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300 多條成語、 300 多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。 這些成語典故“貯藏 ”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取 ”出來,使文章增色添輝。實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1 課時(shí)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生 ”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子 中的 “先生何為出此言也？”； 論語中的 “有酒食，先生饌”； 國策中的“先生坐，何至于此？”等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí) 國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生 ”之原意非真正的“教師 ”之意，倒是與當(dāng)今“先生 ”的稱呼更接近。看來，“先生 ”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具