1、中班語言設計方案(14篇) 中班語言設計方案1 班級：中三班科目：語言科學 藝術執教人：韓文敬一、活動名稱：我說你來學二、活動目標：進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。發展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。三、活動準備：空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。雙卡錄音機、隨身聽。四、活動過程：開始部分：請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。基本部分：1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。2、教師播放錄音，

2、讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。 中班語言設計方案2 班級：中班科目：語言社會執教人：李秋花一、活動名稱：獨自在家時二、活動目標：l 培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。l 引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。三、活動準備：l 詢問家長，了解幼兒獨自在家

3、的情況。l 排練情景表演“獨自在家”。四、活動過程：開始部分：請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。基本部分：引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。結束部分：教師總結，講評幼兒表現。五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在

4、家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。 中班語言設計方案3 活動目標：1、通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。2、發展幼兒語言，學習兒歌。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。活動過程：一、觀察圖畫，學習兒歌。兒歌：多少小魚多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。)小魚那么多，小狗才一只，看看小

5、狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數一數，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。)小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!(3)幼兒完念兒歌。二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”1、出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。2、引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。3、引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。4、引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、

6、不少、很多、很少我有很多書。他沒有多少玩具。三、延伸活動幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。 中班語言設計方案4 活動目的：1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。活動過程：一、開始部分：1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。2.情景導入：（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎

7、樣做。二、基本部分：1.請幼兒觀看木偶劇的表演。2.問題導入：（1） 木偶劇的名字叫什么呀？（2） 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？（3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）（4） 小烏龜發生了什么事情？（5） 小烏龜的這個怪脾氣好不好？為什么？3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。（1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。（2） 請幼兒嘗試自己講述。三、結束部分：請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。 中班語言設計方案5 班級：中班科目：語言科學執教人：李秋花一、活動名稱：送給小動物的禮物二、活動目標：l 調動幼兒快樂與活動的積極性。l 培

8、養幼兒的動手操作能力和觀察能力。l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。三、活動準備：l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。l 在活動室布置數量是8的物品。四、活動過程：開始部分：教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。基本部分：引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦

9、法變成一樣多，并說出7添上1是8。教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。結束部分：教師總結，講評幼兒表現。五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。 中班語言設計方案6 一、捉蜻蜓（聽說游戲）目標：1、能正確發出"天、靈、捉、蜻蜓"等字音。2、鍛煉快速反應能力。準備：飛舞的蜻

10、蜓教具一個。兒歌：天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓， 捉到一只小蜻蜓。玩法：一幼兒扮"網"手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮"蜻蜓"食指碰"漁網"。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮"網"的幼兒手掌迅速握緊，扮"蜻蜓"的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮"網"繼續游戲。注意事項：1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）。2、若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒捉住，游戲繼續進行。3、提醒幼兒念準兒歌的字音。二、好玩的抱枕1、"

11、;抱枕可以怎么玩？看看誰最會動腦筋，想出的辦法多？"幼兒自由玩抱枕，教師觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的語言；個別指導，了解幼兒。另一個老師用數碼相機拍下幼兒玩抱枕的不同動作。2、幼兒集中看照片。教師引導幼兒逐一的觀看照片，請幼兒說說：照片中的他是怎樣和抱枕玩的？教師運用同伴經驗或者動作和詞語的匹配來幫助幼兒掌握相關的動詞，并引導、鼓勵幼兒用短句表述動作；3、幼兒再次自由玩抱枕。我們學學照片上小朋友的玩法，看誰學的動作多。三、夾尾巴狼：（邊唱邊敲門）"小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！"兔：（一起用力推門）"不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！&

12、quot;師：（朝門縫一看）"大灰狼掙斷尾巴，哭著逃跑了。"一起歡呼："我們勝利啦！我們勝利啦！"師："我們戰勝了大灰狼，真是聰明、勇敢的小兔子！"四、把門關的緊緊的狼：（邊唱邊敲打門）"小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！"兔：（一個拉一個排著隊，用力把門關得緊緊的）"不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！"師：（朝門縫聽一聽、看一看）"外面好像沒有聲音了。大灰狼看咱們把門關得緊緊的，走不進來，只好灰溜溜地走了。"五、摘蘋果目標：1.復習字詞：爺爺、奶奶、爸爸、媽

13、媽、姐姐、哥哥、寶寶、吹泡泡、幼兒園、小字點、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。2.能用兩個以上的詞語說一句完整的話。準備：一棵樹、有字寶寶的蘋果、多于幼兒二倍的雙數個、與人數相等的小筐。玩法：1.幼兒認讀樹上的蘋果，并摘下兩個（或三個）。2.有自己摘下來蘋果上的字寶寶，說一句完整話。（如：小字點喜歡拍皮球。）3.幼兒說出后可以把蘋果放入自己的筐中，樹上的蘋果摘光后，摘得蘋果最多的為勝利。六、公雞頭、母雞頭玩法：請2位幼兒表演"公雞頭，母雞頭"的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規則：猜錯了就繼續游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲

14、。 中班語言設計方案7 活動目標：1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：1、故事圖卡。2、小動物頭飾。活動過程：1、出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。例如：教師說

15、：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?5、情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。附故事：誰松的土春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”梨樹回答不出來，就

16、問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”梨樹問小羊：“是你給我們松的.土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。 中班語言設計方案8 活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。2、讓幼兒了解四季

17、的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。活動準備：1、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活動過程：1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景2、出示題目小蝸牛走過四季(1)、請幼兒暢談四季的不同特征(2)、講述故事小蝸牛走過四季(3)、請幼兒看圖復述故事小蝸牛走過四季a、個別復述b、集體復述c、比賽復述(4)、角色表演小蝸牛走過四季3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?4

18、、創編故事5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。 中班語言設計方案9 目標：1理解圖書內容，知道不能貪心。2大膽想象并用繪畫來表現自己的愿望。3愿意向同伴介紹自己的作品。準備：圖畫書聚寶盆，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。過程：一、觀看圖書內容，理解故事情節 1引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節，猜想下面的故事情節。師：多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?2引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發幼兒想象聚寶盆的神奇作用。師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?師：他可能是一個什么

19、人?他來干什么?師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?4引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節。師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發生什么事情?5引導幼兒觀看圖畫書至最后理解故事寓意。師：多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?二、想象表現 1如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?2啟發幼兒畫出自己最想變的東西。3引導

20、幼兒互相介紹自己的作品4將繪畫作品裝訂成圖書。延伸活動：將自制圖書放在閱讀區，供幼兒自由閱讀、交流。附故事：有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠

21、了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變三只幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。有一天多多想，盆子里藏了什么法寶我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!” 中班語言設計方案10 班級：中班科目：語言科學執教人：李秋花一、活動名稱：采蜜二、活動目標：l

22、激發幼兒對數學的興趣。l 培養幼兒細致地觀察能力與初步的統計能力。l 引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。三、活動準備：l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。l 幼兒統計表。四、活動過程：開始部分：教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？基本部分：教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。請幼兒自己數一數幼兒用書上的物品，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結

23、果組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。結束部分：教師總結，講評幼兒表現。五、活動延伸：區角活動中，讓幼兒繼續觀察擺放的物品哪些是10種或10個。 中班語言設計方案11 目標：1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等過程：一、欣賞故事1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT)：提問：(1)老鴨的店真的丟了嗎?(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?(3)原來老鴨乘

24、綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的PPT)(4)怎樣才能找到它的店呢?2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)提問：(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最后經過?(也讓孩子嘗試著說先再最后)(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最后經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)小結：哦，原來我們學會了一個新方

25、法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。二、回憶經驗1、看地圖找標志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片2、游戲：回家的路師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經過再經過最后經過小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢?小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀! 中班語言

26、設計方案12 班級：中班科目：語言科學執教人：李秋花一、活動名稱：數花燈二、活動目標：l 激發幼兒學習序數的興趣。l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。三、活動準備：l 各種不同的花燈圖片。l 游戲音樂磁帶。l 火車頭的標志。四、活動過程：開始部分：教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標志。基本部分：幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節車廂的第四個座位上。游戲反復進行。看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，

27、啟發幼兒說出各種燈排第幾，再啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。結束部分：教師總結，講評幼兒表現。五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數教學。 中班語言設計方案13 活動目標：1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干活動過程：1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。2、學習兒歌老鼠

28、娶親(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶還珠格格中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。3、游戲貓捉老鼠(1)教師介紹游戲玩法。教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。(2)師幼共同游戲2

29、-3遍(次數視當時幼兒情況而定)。4、師幼一起去戶外游戲。附兒歌：老鼠娶親八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。 中班語言設計方案14 一、活動名稱：想飛的小貓。二、活動領域：語言。三、活動方式：集體、個別活動。四、班級：中班。五、設計思路。幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動想飛

30、的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。六、活動目標。1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。七、活動準備。1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。2、認識小貓的特征及習性。3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。八、活動過程。1、聆聽音樂，導入活動。（1）師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。（2）幼：有小象，還有小鳥啊！（學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）2、通過談話，引出活動。（1）師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？（2）幼：小鳥會飛，小象不會飛。（3）師：你們說說還有誰會飛呢？（4）幼：飛機、熱氣球、大雁（5）師：那你們說，小貓會飛嗎？（6）幼：不會。（7）師：可是有