1、所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執。教師語言文字培訓工作總結回顧一年的經歷，我校在“推廣普通話和用字規范化” 工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工 作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字規范 化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，我校在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：一、將語言文字工作列入議事日程我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌 領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推 廣和漢字書寫的規范化， 并把它和履職考核桂鉤。 學校的分 管領導和語言文字規范領導

2、小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。 領導小組專門 研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任 心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基 礎。二、將語言文字工作納入教育教學工作中（一）普及普通話按有關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教 育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用

3、規范字 和普通話”作為考查的重要依據。在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工 通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平， 全校廣大師生 的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學 習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我 校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。（二）用字規范化我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、 書寫評語用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、 簡化字，尤其由現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學 中加強對學生進行語言文字規

4、范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、 正音的能力，指導、督促班級的推普園地、 黑板報普通話一 日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在 書寫和批閱中使用漢字規范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規范 化水平。三、宣傳與活動（一）學校加大了學習的宣傳力度“語言文字工作領導小組”成立以后，認真組織教師學 習中華人民共和國通用語言文字法等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意 識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學校現代化水平樹立學校良好形象，提高

5、師生文化素質的重要工作來抓， 調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。（二）學校領導率先示范，積極帶頭我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標 教師進行普通話培訓， 在校園的所有場合用普通話，提倡用字規范，在學校的公共用字中不寫繁體字、 已被廢棄的簡化 宇，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度， 嚴格規范。在課堂教學中要求 教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、 師生之間在校園里對話、 交流一律使用普通話。 嚴格要求教 師規范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、 課堂測 評給由成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規范的文字 進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視， 認真研究