1、小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象乂木、母木、本人家訪要解決的問(wèn)題希望孩子提高英語(yǔ)成績(jī)家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子比較貪玩，愛(ài)睡覺(jué)，能做到回家以后先把學(xué)校的作業(yè)完 成。在家里不愛(ài)看課外書(shū)，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。因?yàn)榧抑泄灿卸€(gè) 孩子，作 為老大，她經(jīng)常幫助父母照顧妹妹和弟弟，能幫父 母做些力所能 及的家務(wù)事，比較懂事。家庭環(huán)境與家 長(zhǎng)教育情況父母一人開(kāi)了 家小照相館，生意不錯(cuò)，但無(wú)暇關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，全憑孩子自覺(jué)。對(duì)于孩子的教育方式是順其自然，只希望她身體健康，學(xué)習(xí)/、要太差即可。由于，作和生尚鄒在起，孩子的學(xué)習(xí)空間比較小，周邊環(huán)境較嘈雜。與家長(zhǎng)溝通的 情況

2、家長(zhǎng)肯定了我的工作，對(duì)我表示感謝，認(rèn)為孩子還是有一定 進(jìn)步 的。我也肯定了孩子的許多優(yōu)點(diǎn)：懂事、寬容、樂(lè)于助人、關(guān)心集體。我比較認(rèn)同家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的看法，但孩子 的英語(yǔ)成績(jī)確 實(shí)較差，希望家長(zhǎng)能多想想辦法。家訪效果與反思對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)表木以前確實(shí)不夠重視，經(jīng) 過(guò)老 師的提醒，現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到了。家訪之后，家長(zhǎng)立即給 孩子報(bào)了 一個(gè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班，督促孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩 子態(tài)度也很積 極，期待孩子的英語(yǔ)成績(jī)能有所進(jìn)步。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象爺爺、本人家訪要解決的問(wèn)題了解孩子的家庭情況，鼓勵(lì)她更加自信家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況

3、孩子每天回到家都能先把作業(yè)完成，由于家里比較寬敞，周 圍的 同學(xué)經(jīng)常和她起完成作業(yè)。平日里能幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活。 放假時(shí)為自己制定了假期的生活作息計(jì)劃，較 為合理，放假以來(lái) 基本能按照計(jì)劃進(jìn)行。家庭環(huán)境與家 長(zhǎng)教育情況孩子的家庭環(huán)境比較特殊，爸爸因意外已離世，孩子并不是 特別 了解具體情況。媽媽要照顧二個(gè)孩子很不容易，爺爺奶 奶為了幫 助媽媽，從老家來(lái)到北京幫忙。因?yàn)榧胰硕紱](méi)文化， 所以在學(xué)習(xí) 上基本沒(méi)辦法輔導(dǎo)孩子。與家長(zhǎng)溝通的 情況家長(zhǎng)起初以為是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好，所以老師才來(lái)家訪。我 告訴 家長(zhǎng)和孩子，曉昕在本學(xué)期的期末階段是有進(jìn)步的，希 望家長(zhǎng)也 能多鼓勵(lì)她。另外，曉昕的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況

4、不夠好， 希望她能找到 適合自己的方法，努力提圖成績(jī)。家訪效果與反思家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)是非常歡迎的。爺爺雖不善言辭，但看得 出很 感謝老師對(duì)孩子的教育。孩子也一直開(kāi)心地向老師述說(shuō) 著自己的 一些想法。可以說(shuō)此次家訪，拉近了師生之間的距 離，讓孩子認(rèn) 識(shí)到了自己。的進(jìn)步，變得更加自信。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象父親、母親家訪要解決的問(wèn)題希望家長(zhǎng)能調(diào)整教育方式家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子在家都能按時(shí)完成作業(yè)，但是速度非常慢，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)主要是沒(méi)有抓緊時(shí)間造成的，她的注意力不集中。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不愿讓家長(zhǎng)看，都是獨(dú)立完成。孩子比較乖巧懂事，膽子小

5、，不愿意與/、熟悉的人交流。家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況父親的歲數(shù)較大，文化層次不高，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。母親雖然能指導(dǎo)孩子，但是工作忙，很晚才回家，也無(wú)暇顧及。無(wú)奈之下把孩子送到托管老師家學(xué)習(xí)，都是晚上八點(diǎn)左右再把孩子接回家，然后簡(jiǎn)單了解孩子的情況。與家長(zhǎng)溝通的 情況本次英語(yǔ)的期末考試，孩子沒(méi)及格，家長(zhǎng)覺(jué)得很沮喪，也有些失去信心。我告訴家長(zhǎng)，區(qū)統(tǒng)考的的題目比較活，對(duì)于佳 薈這種基 礎(chǔ)薄弱，剛剛開(kāi)始進(jìn)步的孩子是有難度的，希望家長(zhǎng)要肯定孩子的進(jìn)步，多鼓勵(lì)她，幫她建立自信心。家訪效果與反思兩位家長(zhǎng)都感覺(jué)孩子在這一年當(dāng)中進(jìn)步了，感謝老師對(duì)孩子 的培 養(yǎng)與鼓勵(lì)。通過(guò)與老師的交流，家長(zhǎng)表示本來(lái)都想放棄 了，不

6、知 道該怎么教育孩子，但現(xiàn)在又重拾了信心，知道了 應(yīng)該怎么去做， 一定會(huì)與老師大力配合。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五(2)家訪時(shí)間家庭住址 ：聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象姥爺、姥姥、父親、本人家訪要解決的問(wèn)題走進(jìn)孩子生活，拉近師生距離家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子非常聽(tīng)話，每天回家后者B能抓緊時(shí)間完成各項(xiàng)作業(yè)，從 來(lái)不 用家長(zhǎng)費(fèi)心。性格比較像男孩子，有些馬大哈，但興趣 非常廣泛， 喜歡畫(huà)畫(huà)，航模，古箏已經(jīng)彈到八級(jí)了，最近又 讓家長(zhǎng)給自己報(bào) 了琵琶的學(xué)習(xí)班，每天堅(jiān)持練習(xí)。家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況孩子每天先回姥爺家寫(xiě)作業(yè)，家里條件較好，孩子的房間寬敞、明亮、舒適，有許多她的美術(shù)作品，課外書(shū)也很多

7、。由 于家里只 有一個(gè)孩子，所以全家人對(duì)她都非常疼愛(ài)，但不溺 愛(ài)，最大布望 就是讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)溝通的 情況我肯定了孩子的諸多優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校，她是語(yǔ)文課代表，對(duì)待 工作 認(rèn)真負(fù)責(zé)，還非常樂(lè)于幫助同學(xué)，我向她表示感謝，家 長(zhǎng)也說(shuō)孩 子特別喜歡做這些事情，希望老師多鍛煉孩子。另 外提議希望英 語(yǔ)作業(yè)量每日能均衡一些。家訪效果與反思孩子早早就在小區(qū)門(mén)口接我了，手上纏著彈琴用的專用指甲，家長(zhǎng)告訴我，她 聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)，就迫不及待地纏上指甲等 著我，到 家后，特意為我演奏了 曲。我給了孩子由衷地贊 美，相信新的學(xué) 期，師生之間的心靈會(huì)更貼近。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名|班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系

8、方式家訪教師家訪對(duì)象父親、本人家訪要解決的問(wèn)題督促孩子改正壞習(xí)慣，希望家長(zhǎng)調(diào)整教育方式家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子的學(xué)習(xí)空間是上下層的，卜面是寫(xiě)字臺(tái)，上面是床，家長(zhǎng)為孩子提供了較好的學(xué)習(xí)條件。由于家長(zhǎng)工作忙，孩子自 覺(jué)性較差， 所以時(shí)有不完成作業(yè)的情況發(fā)生，并為此撒謊。 如果沒(méi)有父親監(jiān) 督，孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也比較差。家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況孩子的父親脾氣非常急，如果孩子表現(xiàn)不好，就會(huì)對(duì)孩子棍 棒相 加，奶奶和母親經(jīng)常為此與父親爭(zhēng)吵，家庭環(huán)境不夠和 諧，孩子 怕挨打，所以經(jīng)常說(shuō)謊。經(jīng)過(guò)老師的對(duì)此提醒，父 親的教育方式 稍有調(diào)整，但還是容易起急。與家長(zhǎng)溝通的 情況我首先感謝了家長(zhǎng)年來(lái)對(duì)我工

9、作的大力支持與配合。而后 告訴孩 子，老師之所以家訪，就是想幫他改正缺點(diǎn)，變得越來(lái)越好。我對(duì)他提出了三個(gè)學(xué)習(xí)方面的具體要求，孩子表示能做到，也對(duì)家長(zhǎng)提出了改變教育方式的建議。家訪效果與反思我和令文的父親溝通過(guò)對(duì)此，這次特意家訪，就是希望能讓家長(zhǎng)和孩子感受到老師的一番苦心，希望孩子能更加懂事。 孩子 的父親聽(tīng)了我的建議，表示 定會(huì)努力改進(jìn)，并和孩子 約法三章， 都要改掉自己身上的不足，家訪氣氛融洽。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象乂木、國(guó)米、本人家訪要解決的問(wèn)題提示家長(zhǎng)在教育P的不足，促孩子良好性格的形成匚家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子非常懂事、聽(tīng)

10、話，每天到家以后者B能先完成作業(yè)，從來(lái)不必家長(zhǎng)督促。孩子特別愛(ài)看各種課外書(shū)，不愛(ài)與周?chē)男?伙伴起玩, 習(xí)慣自己呆在家里。性格有些叛逆，有時(shí)候父母管教會(huì)頂嘴，家人都感覺(jué)孩子不是太隨和。家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況父母者B是在萬(wàn)鵬文化成做辦公文具生意的，在學(xué)校旁邊租的房子,環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但能保證孩子有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。家長(zhǎng)每天六點(diǎn)卜班，父親對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，脾氣較為急躁，母親較為和藹，但有時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得母親過(guò)于絮叨、啰嗦。與家長(zhǎng)溝通的 情況我向家長(zhǎng)反映：孩子多次在作文、日記中提到，父母有時(shí)候會(huì)因各種原因吵架，感覺(jué)父親的脾氣較急躁。雖然一家人彼此關(guān)愛(ài)，但因個(gè)人性格關(guān)系，有時(shí)候家庭氛圍不夠融洽，這也會(huì)影響孩子

11、的人格成長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示認(rèn)識(shí)到了，會(huì)努力改進(jìn)。家訪效果與反思孩子的父母 直比較信服老師，聽(tīng)了我的反饋，連連點(diǎn)頭。 其實(shí)， 很多家長(zhǎng)并不是不能做好，只是在孩子的教育方面缺 乏良好的方 法，對(duì)于 些小細(xì)節(jié)不夠注意。相仿通過(guò)此次甲 方，家長(zhǎng)會(huì)調(diào)整教 盲方式，孩子也會(huì)有所改進(jìn)。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象姥姥、國(guó)小、本人家訪要解決的問(wèn)題肯定孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他不斷進(jìn)步家訪內(nèi)容孩子在五年級(jí)第一學(xué)期變得非常懂事，以前不愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活的情況這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)踏實(shí)了，成績(jī)也進(jìn)步了。假期里，母親 語(yǔ)數(shù)英三科的輔導(dǎo)班，占用了大部分的休息時(shí)間， 言，學(xué)得非常努力。成績(jī) 差

12、, 孩子報(bào)了 但孩子毫無(wú)怨家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況父母屬于老來(lái)得子，以前對(duì)孩子的教育是溺愛(ài)、放任式的。隨著孩子的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了這種教育方式的諸多問(wèn)題，開(kāi)始轉(zhuǎn)變。母親對(duì)孩子的要求是慈愛(ài)中帶著嚴(yán)厲的，經(jīng)常和孩子溝通，講道理，取得了不錯(cuò)的效果，孩子進(jìn)步了。與家長(zhǎng)溝通的 情況我表示這次家訪是特意來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的，他的期末考試，語(yǔ)數(shù) 央一 科都有了非常大的進(jìn)步，布望家長(zhǎng)也能好好鼓勵(lì) 下孩 子。假期里 除了學(xué)習(xí)，也要讓孩子適當(dāng)休息放松 下，建議 可以帶孩子去海 邊玩玩，母親和孩子都表示非常贊同。家訪效果與反思我和劉鵬的母親比較熟悉，能感覺(jué)到這是位非常信服老師， 能支持并配合我工作的好家長(zhǎng)，家長(zhǎng) 直對(duì)我表示感謝。

13、我 感到，只要 家長(zhǎng)和老師能密切配合，找到適合孩子的正確的方式進(jìn)行教育，孩子就一定會(huì)有所進(jìn)步。小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象奶奶、母殺、本人家訪要解決的問(wèn)題希望家長(zhǎng)能關(guān)注孩子的能力、興趣的培養(yǎng)家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況沛然是個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，每天在學(xué)校時(shí)就能基本把作業(yè) 寫(xiě)完 了，回家以后還有許多課外班要上，許多課外作業(yè)要寫(xiě)。 在課外 班里他感到山外有山人外有人，所以更加奮發(fā)努力， 假期也排滿 了各種課外學(xué)習(xí)班，都是孩子自己希望去的。家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教 育情況家庭環(huán)境較好，孩子有寬敞、舒適的學(xué)習(xí)空間，家長(zhǎng)經(jīng)常為孩子買(mǎi)課外書(shū)，滿足他的求知欲。家長(zhǎng)對(duì)

14、孩子的期望就是他能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感覺(jué)孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，并且能學(xué)好，所以身不由己地陪著孩子學(xué)習(xí)更多的東西。與家長(zhǎng)溝通的 情況我表示家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常得當(dāng)?shù)模⒆硬粌H學(xué)習(xí)能力 強(qiáng)， 更樂(lè)于幫助同學(xué)，平日也經(jīng)常幫老師做事情。希望家長(zhǎng) 在學(xué)習(xí)之 余，還能關(guān)注培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，不能做個(gè)小書(shū) 蟲(chóng)，還有會(huì)玩， 會(huì)享受生活。家訪效果與反思家長(zhǎng)說(shuō)和其他老師交流，都是讓家長(zhǎng)督促孩子在學(xué)習(xí)上更踏 實(shí)， 這次家訪，我給了家長(zhǎng)一些和特別的建議，也是家長(zhǎng)以 前一直忽 視的，家長(zhǎng)感到很受啟發(fā)，很感謝老師，表示以后 一定會(huì)聽(tīng)取老 師的建議，在教育方式上進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)家訪記錄優(yōu)質(zhì)參考文檔學(xué)生姓名班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家

15、庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象奶奶、父親、母親、本人家訪要解決的問(wèn)題引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度家訪內(nèi)容學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生 活的情況孩子每天放學(xué)回家后能做到先完成作業(yè)，速度比較快，寫(xiě)完 之后 就和幾個(gè)小伙伴出去玩了，一般都要睡覺(jué)前才回來(lái)。對(duì) 自己的學(xué) 習(xí)情況很容易滿足，目標(biāo)就是“及格就行”。自己 的學(xué)習(xí)空間比 較雜亂，從不收拾。家庭環(huán)境與家 長(zhǎng)教育情況孩子和奶奶、父母 家四口生活在 起，學(xué)習(xí)的空間就是陽(yáng) 臺(tái)上的 一套課桌椅，居住環(huán)境有些擁擠。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育 是自由發(fā)展 式的，尤其是奶奶，也很認(rèn)可“及格就行”的目 標(biāo)。父母平日工 作較忙，也沒(méi)有時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)溝通的 情況二位家長(zhǎng)都表示，在我接

16、班之后，感覺(jué)班級(jí)整體面貌有了較 大的 改變，對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，孩子也有了一定的進(jìn)步。我也肯定了孩子寬容、熱心等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)家長(zhǎng)和孩子提出希望，要懂得“人往高處走，水往低處流”的道理，不斷進(jìn)取。家訪效果與反思對(duì)孩子的家庭進(jìn)行了家訪之后，我深刻感受到家庭教育和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常大的。孩子其實(shí)是個(gè)有 定潛 力的孩子，但因?yàn)榧胰藢?duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何要求，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以才造成了他安于現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活的情況小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名|班級(jí)五（2）家訪時(shí)間家庭住址聯(lián)系方式家訪教師家訪對(duì)象母木、本人家訪要解決的問(wèn)題鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，樂(lè)于展現(xiàn)自己家訪內(nèi)容孩子在家里非常聽(tīng)話，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，一直四年級(jí)沒(méi)有在外 面上 過(guò)輔導(dǎo)班，五年級(jí)后開(kāi)始上課外班，但孩子對(duì)有些班學(xué) 習(xí)興趣不 濃。吹笛子是她的特長(zhǎng)，從 年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，能堅(jiān) 持每天練習(xí)，現(xiàn) 在吹到五級(jí)。家庭環(huán)境與家 長(zhǎng)教育情況孩子從小和母親 起長(zhǎng)大，父親工作外，長(zhǎng)期出差在外，五年級(jí)后家里在北京買(mǎi)了房子，爺爺奶奶、父母，雙胞胎姐姐六人住在 起