1、中國(guó)人常說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。勤奮、能吃苦一般被認(rèn)為是搞學(xué)問(wèn)必須要有的素質(zhì)，享樂(lè)經(jīng)常被作為貶義詞來(lái)使用，用來(lái)形容那些只知道消費(fèi)，不知道勞動(dòng)的懶人。但科學(xué)研究是個(gè)很奇怪的事業(yè)，光有勤奮和吃苦的精神卻不一定能成功，需要學(xué)會(huì)享受科研的快樂(lè)。什么是科研的快樂(lè)呢？這樣的快樂(lè)體現(xiàn)在兩方面：能夠自由的從事這項(xiàng)事業(yè)和在這項(xiàng)事業(yè)里獲得成果。獲得科研成果后讓科學(xué)家很高興這是很容易理解的，這和別的工作是一樣的，有了成果當(dāng)然能推動(dòng)參與者繼續(xù)從事這項(xiàng)事業(yè)，但對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)更加快樂(lè)的事情是能自由的進(jìn)行科學(xué)研究這項(xiàng)活動(dòng)。他們享受著從事研究的幸福，即使一時(shí)沒(méi)有獲得成果，他們也不會(huì)急躁，他們會(huì)平靜的嘗試其他思路

2、，直到成功為止，能夠喜歡科研事業(yè)，也大多體現(xiàn)在這種對(duì)科研過(guò)程的喜愛(ài)上，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中擁有足夠的自由度，不需要事事請(qǐng)示，也不需要看別人的臉色，絕對(duì)不能有小心翼翼、如履薄冰的感覺(jué)。你可以說(shuō)有一個(gè)科學(xué)家從事一項(xiàng)研究長(zhǎng)達(dá)幾十年，這期間沒(méi)有任何人支持，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，艱難的打工度日，身體健康每況愈下，真是吃盡了苦頭。但你很可能說(shuō)錯(cuò)了，他自己也許根本不在乎你認(rèn)為的那些痛苦，他倒覺(jué)得一輩子都在做自己喜歡的事情，從事著一項(xiàng)研究，享受著自由進(jìn)行研究活動(dòng)的過(guò)程，簡(jiǎn)直太幸福了，至于最后取得的成就，那是水到渠成的事情，這就是為什么有的科學(xué)家窮困潦倒卻樂(lè)在其中的原因。但前提是他研究的問(wèn)題得有意義，他的成果才對(duì)別人有

3、貢獻(xiàn)。如果他研究的問(wèn)題對(duì)別人沒(méi)有貢獻(xiàn)，他的人生只是一種自?shī)首詷?lè)罷了。但不管怎么說(shuō)，這種對(duì)科研過(guò)程的關(guān)注，從事這項(xiàng)活動(dòng)本身的快樂(lè)才是能夠支撐科學(xué)家一路前行的不竭動(dòng)力。但好像我們的科學(xué)家缺少這樣的享樂(lè)主義精神，幾十年不做實(shí)驗(yàn)也不對(duì)實(shí)驗(yàn)室有絲毫懷念，這樣怎么能在某項(xiàng)科學(xué)研究中堅(jiān)持下去呢。特別要強(qiáng)調(diào)一下從事這項(xiàng)活動(dòng)的方式必須是其本人喜歡的，往哪個(gè)方向去也必須得是其本人認(rèn)可的，可以建議，指導(dǎo)，但絕不能強(qiáng)求，強(qiáng)扭的瓜不甜。就好比同樣是吃魚，有的人就喜歡清蒸魚，有的人喜歡油炸魚，如果你給他們換了口味，即使是魚，也食之無(wú)味，根本無(wú)法下肚。尊重學(xué)生本人的想法是非常重要的，讓他們以自己喜歡的方式進(jìn)行科研活動(dòng)才能讓

4、他們享受到從事科學(xué)研究的快樂(lè)，這是導(dǎo)師們經(jīng)常忽略的問(wèn)題，甚至有導(dǎo)師明確表示和學(xué)生交流的時(shí)候就是要以打擊學(xué)生為主，決不能讓研究生感覺(jué)到導(dǎo)師對(duì)他們的工作滿意。我實(shí)在不理解導(dǎo)師這樣做的出發(fā)點(diǎn)是什么，也許是怕自己的學(xué)生驕傲然后變得懶惰吧，但這樣做極大的打擊了研究生們的興趣，讓他們失去了辛勤勞動(dòng)之后應(yīng)該享受的快樂(lè)，也對(duì)他們以后的科研過(guò)程失去了期待。科學(xué)研究要探索未知的世界，要解決最難的難題，就必須要把參與這項(xiàng)活動(dòng)的人的能力發(fā)揮到極致，并且讓他們堅(jiān)持下去，持續(xù)不斷的攻堅(jiān)某一個(gè)難題，才有機(jī)會(huì)獲得成功，激發(fā)潛能和持續(xù)鉆研都需要足夠的快樂(lè)。當(dāng)人處在高度的壓力、氣憤和勞累之中時(shí)是很難發(fā)揮智力的，這個(gè)時(shí)候腦袋都不轉(zhuǎn)

5、了，思維就像擁堵的道路，寸步難行，心里著急，思路混亂，這樣怎么會(huì)有成果出來(lái)呢。所以有的科學(xué)家看上去整日養(yǎng)尊處優(yōu)，無(wú)所事事，但等到他一旦調(diào)整好狀態(tài)，工作一段時(shí)間就有重大發(fā)現(xiàn)，而且還能一輩子都在從事科學(xué)研究。我國(guó)的科學(xué)家大多數(shù)都沒(méi)有這么好命，大部分都處于十分忙碌的狀態(tài)中，導(dǎo)師忙，學(xué)生也忙，忙的大方向制定錯(cuò)了自己還不知道，這是很危險(xiǎn)的。能否在這個(gè)科學(xué)研究的道路上堅(jiān)持下去更需要快樂(lè)的支撐。人如果忽略了參與某項(xiàng)事情的快樂(lè)，不享受過(guò)程，那么當(dāng)成果還沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，常年累月在某個(gè)行業(yè)里就得不到快樂(lè)的刺激，是很難堅(jiān)持下去的，不管當(dāng)初選擇這行時(shí)有多么的喜歡。很多導(dǎo)師都會(huì)抱怨自己的學(xué)生太懶，安排的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢，要解答

6、這樣的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是你安排的實(shí)驗(yàn)他們可能根本不喜歡。不管是不是研究生，只要是人就是想做事情的，很多人在自己的工作上漫不經(jīng)心，毫無(wú)成就，除了天賦、別人的幫助等因素外，很大一部分原因是他根本不喜歡自己的工作。草原上的馬吃飽了以后會(huì)狂奔很久，雖然非常累，但他們經(jīng)常那樣干，因?yàn)樗麄兿矚g，但讓他們?nèi)ダ嚕词购馁M(fèi)的體力不如狂奔多，他們也還是不喜歡。如何把研究生的科研活動(dòng)變成熱情奔放的“狂奔”而不是需要鞭策的“拉車”是很有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。有的導(dǎo)師堅(jiān)定的認(rèn)為如果不訓(xùn)斥、不催促學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)老老實(shí)實(shí)做實(shí)驗(yàn)的，有這種想法的導(dǎo)師肯定對(duì)研究生的特點(diǎn)把握的不準(zhǔn)確，當(dāng)然也就不可能會(huì)引導(dǎo)他們“狂奔”，只能用鞭策了。而

7、鞭策的效果基本都適得其反，球迷熬夜看球從來(lái)不會(huì)喊累，但不是球迷的人絕對(duì)不會(huì)定上鬧鐘半夜把自己喊起來(lái)，你硬找一個(gè)不是球迷的人和你一起看，最后結(jié)果也只能是你一個(gè)人看球賽，他在一旁打瞌睡。能讓研究生們“自覺(jué)熬夜”以后還覺(jué)得非常高興，也就是能充分讓他們享受到探索過(guò)程的快樂(lè)需要極高的引導(dǎo)技巧，可惜很少有導(dǎo)師能夠做到這一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)研究生都在拉車，稍微慢一下就得挨鞭子，隨之而來(lái)的就是失望與沮喪，當(dāng)一次次的失望與沮喪施加在一個(gè)研究生身上時(shí)，他對(duì)科研的熱愛(ài)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被消除，直至絲毫不剩甚至厭惡。有的學(xué)生因?yàn)樵谧x博士期間根本感受不到科研的快樂(lè)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)畢業(yè)以后一輩子也不再搞科研了，還有的說(shuō)以后要有

8、了孩子想考研的話，我一定打斷他的腿。這樣的想法一旦付諸于行動(dòng)對(duì)科研事業(yè)是巨大的損失，很多技能是需要從小培養(yǎng)的，如果一個(gè)孩子本來(lái)很有天賦，他的父母恰巧又是科學(xué)家的話，那他成為偉大科學(xué)家的概率是很高的，因?yàn)樗麖男【烷_(kāi)始接受科學(xué)研究的熏陶，能準(zhǔn)確理解科研的意義，也能獲得比較正確的指導(dǎo)，這樣的“科學(xué)家二代”是非常珍貴的財(cái)富，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中就有父子都獲獎(jiǎng)的例子，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家也都有被自己父母培養(yǎng)起來(lái)的科學(xué)家，而且還挺優(yōu)秀，我們需要這樣的“科學(xué)家二代”。但如果父母沒(méi)有享受到科研的快樂(lè)，出于對(duì)孩子的疼愛(ài)科學(xué)家父母?jìng)円矔?huì)竭盡全力阻止這些“科學(xué)家二代”的成長(zhǎng)，他們以后搞科研的概率就大大降低了，這樣的事情如果真的

9、發(fā)生的話實(shí)在是太可惜了，而且連二代都沒(méi)有，就更別指望三代、四代的產(chǎn)生了。這時(shí)候肯定有人會(huì)說(shuō)你上面介紹的這些都是那些沒(méi)有好成績(jī)的學(xué)生才會(huì)有的想法，我告訴你還真不是，有的學(xué)生自己做研究生的時(shí)候就有很好的科研成果，但一畢業(yè)就選擇了其他與科研毫不相干的行業(yè)，無(wú)論老師怎么覺(jué)得可惜都無(wú)濟(jì)于事了，因?yàn)樗m然取得了成績(jī)，也很有天賦，但在取得成績(jī)的過(guò)程中沒(méi)有快樂(lè)，興趣被一點(diǎn)點(diǎn)磨沒(méi)了，他選擇了離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，期待獲得別的快樂(lè)。還有的導(dǎo)師也有這樣的情況，當(dāng)初導(dǎo)師讀研究生時(shí)，也是懷著偉大的理想的，也是為了享受科研的快樂(lè)，但他們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，克服了種種障礙，終于在一個(gè)科研機(jī)構(gòu)獲得了導(dǎo)師的資格，帶上研究生以后，他們就像泄

10、了氣的皮球，再也沒(méi)有激情真正的投入全部精力搞科研了。既然沒(méi)有在這條路上享受過(guò)快樂(lè)，那么以后搞科研的目的就發(fā)生了微小變化，這樣的變化就導(dǎo)致以后的工作態(tài)度也改變了。這就是為什么很多導(dǎo)師幾十年再也沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的原因，他們?cè)缫寻堰@個(gè)科學(xué)研究當(dāng)成了生存的工具，不再是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想了。如果對(duì)自己的事業(yè)還有進(jìn)步的要求，想提高學(xué)術(shù)地位的話，過(guò)個(gè)一段時(shí)間導(dǎo)師們會(huì)重整旗鼓，繼續(xù)努力取得好成績(jī)。但如果沒(méi)有太大的要進(jìn)步的要求，導(dǎo)師帶上學(xué)生以后，完全可以無(wú)欲無(wú)求了，這個(gè)課題組很多事情都可以由學(xué)生自己完成，只要學(xué)生想畢業(yè)，他們就會(huì)自己想盡千方百計(jì)做實(shí)驗(yàn)、發(fā)表文章，只要有文章，就有基金，就有新的學(xué)生來(lái)報(bào)考，這個(gè)課題組就

11、能維持下去，導(dǎo)師此時(shí)只要不斷地催促學(xué)生就行了，都不用自己想思路。缺少快樂(lè)是導(dǎo)師和學(xué)生共同面對(duì)的問(wèn)題，需要想到辦法來(lái)解決。再次回到現(xiàn)實(shí)，不僅是快樂(lè)遙不可及，生存問(wèn)題也十分嚴(yán)峻。畢業(yè)后能找到一個(gè)實(shí)力雄厚的平臺(tái)繼續(xù)搞科研的研究生其實(shí)是很少的，大多數(shù)的研究生都沒(méi)有獲得進(jìn)入優(yōu)秀科研機(jī)構(gòu)的資格，即使有很多研究生可以進(jìn)入學(xué)校和研究所，由于硬件設(shè)施達(dá)不到要求，他們的科研夢(mèng)想其實(shí)也就此終結(jié)了。這樣的說(shuō)法并不是危言聳聽(tīng)，實(shí)實(shí)在在的存在于中國(guó)很多的課題組中。導(dǎo)師和研究生一般要相處多年，最后有很多導(dǎo)師和研究生感情深厚，超越師生之情。有的學(xué)生為顯示導(dǎo)師在自己心中的地位，直接給導(dǎo)師說(shuō)，我的婚禮您必須要參加，您不來(lái)典禮就不

12、開(kāi)始。也有導(dǎo)師即使自己的研究生畢業(yè)了，還持續(xù)不斷的幫助他們，如果他們科研基金不足，甚至可以回到原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室免費(fèi)使用導(dǎo)師的儀器。還有的導(dǎo)師事先詢問(wèn)研究生畢業(yè)后什么時(shí)候去火車站，然后自己親自開(kāi)車去送，還要帶上其他沒(méi)畢業(yè)的學(xué)生一起，以感謝畢業(yè)的研究生這些年對(duì)課題組做出的貢獻(xiàn)。還有的學(xué)生在讀研期間遇到家庭變故，方寸大亂，以后能順利畢業(yè)，找到好工作結(jié)婚生子全靠自己的導(dǎo)師當(dāng)初的安慰和引導(dǎo)。然而課題組好像一個(gè)封閉的小世界，極度缺乏外部的監(jiān)管與干預(yù)，這就像封建王國(guó)，遇到一個(gè)“開(kāi)明君主”就國(guó)富民強(qiáng)，開(kāi)創(chuàng)盛世，如李世民對(duì)唐朝，一旦遇到不甚開(kāi)明，能力不強(qiáng)的大導(dǎo)師，這個(gè)組就惡性循環(huán)了，惡性循環(huán)的原因就是導(dǎo)師和學(xué)生之間

13、的“明爭(zhēng)暗斗”。為什么要用明爭(zhēng)暗斗這個(gè)詞呢？因?yàn)閷?dǎo)師手里有學(xué)校賦予的殺手锏，可以發(fā)號(hào)施令，指點(diǎn)江山，可以明爭(zhēng)。學(xué)生沒(méi)有殺手锏，但也并不是毫無(wú)還手之力，學(xué)生的致命武器可以用武俠小說(shuō)里的“化功散”來(lái)形容，無(wú)色無(wú)味，一旦服用卻會(huì)功力大減，無(wú)法復(fù)原。導(dǎo)師手里的殺手锏使出來(lái)，寒氣逼人，著上一下就皮開(kāi)肉綻，血流如注，筋斷骨折，讓學(xué)生不得不服，然而化功散一旦發(fā)威，導(dǎo)師甚至不知道自己已經(jīng)中招，早就功力大減了，簡(jiǎn)直比殺手锏有過(guò)之而無(wú)不及。導(dǎo)師的招數(shù)是“明槍”，學(xué)生卻不得不使用“暗劍”。研究生能使用“化功散”等暗劍的招數(shù)源于實(shí)驗(yàn)進(jìn)展對(duì)研究生的巨大依賴。看上去導(dǎo)師對(duì)實(shí)驗(yàn)居功甚偉，但大眾往往不知道的是很多實(shí)驗(yàn)從設(shè)計(jì)開(kāi)

14、始到操作完成，文章的寫作，期刊的選擇，以至于以后的修改，實(shí)驗(yàn)的后續(xù)工作等一系列辛苦、繁雜的具體事情都是由研究生完成的。經(jīng)常會(huì)有那種一個(gè)看上去弱不禁風(fēng)的小女孩竟然是課題組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的頂梁柱的例子，參加學(xué)術(shù)會(huì)議的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有作報(bào)告的導(dǎo)師回答不上來(lái)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的情況。例如加熱了多少時(shí)間，使用了多少毫升，是先加的a試劑后加的b試劑還是一起加的，又或者同時(shí)加入而速度不一樣，誰(shuí)快誰(shuí)慢等，當(dāng)提問(wèn)了這樣的問(wèn)題時(shí)，很多導(dǎo)師是回答不上來(lái)的，場(chǎng)面很尷尬。但導(dǎo)師們也有應(yīng)對(duì)的辦法，一般他做報(bào)告時(shí)，具體操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生也在下面坐著，一旦有些疑難問(wèn)題無(wú)法回答學(xué)生可以及時(shí)出手，解答疑問(wèn)。這里要聲明的一點(diǎn)是，并不是說(shuō)導(dǎo)師比學(xué)

15、生水平差，只是負(fù)責(zé)的具體事務(wù)和對(duì)細(xì)節(jié)的專注度不一樣，導(dǎo)師更需要在大方向上做出指導(dǎo)，具體實(shí)施是學(xué)生的的事情。這就好像將軍制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，士兵去沖鋒陷陣，要求導(dǎo)師事無(wú)巨細(xì)全都掌握也不現(xiàn)實(shí)，和要求每次都讓將軍去攻城池爬云梯是一樣的道理。所以，當(dāng)導(dǎo)師使出殺手锏時(shí)，研究生的化功散就要發(fā)揮巨大的威力了。這個(gè)時(shí)候研究生雖然知道文章快點(diǎn)發(fā)表才對(duì)自己有好處，然而或出于氣憤，或出于知道按照導(dǎo)師的某個(gè)指導(dǎo)意義不大，他就會(huì)在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)施行“磨洋工”的策略，而且十分有效，招招見(jiàn)血。例如一個(gè)很微小的操作就能使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初的設(shè)想大相徑庭，不管導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)不對(duì)都能讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明導(dǎo)師的指導(dǎo)不對(duì)。一句不經(jīng)意的話

16、就能使前來(lái)打聽(tīng)本課題組情況的本科生知難而退，進(jìn)而選擇別的組。還可以故意保留自己多年積累的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、技巧，不報(bào)告給導(dǎo)師，也不教給師弟師妹，一旦這個(gè)學(xué)生畢業(yè)離校，他所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)竟然好幾年再?zèng)]有任何進(jìn)展，一切都得從頭再來(lái)。比如一個(gè)實(shí)驗(yàn)在烘箱里進(jìn)行，但這個(gè)烘箱年代比較久遠(yuǎn)了，烘箱內(nèi)各部分的溫度并不統(tǒng)一，雖然設(shè)置100度為烘箱的工作溫度，但只有在烘箱內(nèi)一小部分區(qū)域放置反應(yīng)器皿才能成功完成實(shí)驗(yàn)，這樣的細(xì)節(jié)對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)可以用“成千上萬(wàn)”來(lái)形容，除了操作實(shí)驗(yàn)者本人，別的人，別說(shuō)不進(jìn)實(shí)驗(yàn)室天天坐在辦公室的導(dǎo)師，就是經(jīng)常在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)都很難完全掌握。這樣的細(xì)節(jié)研究生要留下多少，就完全看研究生本人了

17、。此時(shí)，導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)傷害的耐受力又反過(guò)來(lái)了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，早早晚晚畢業(yè)，不管歷盡千辛萬(wàn)苦，忍辱負(fù)重，哄得導(dǎo)師開(kāi)心，最后文章發(fā)表，導(dǎo)師簽字，離校工作就萬(wàn)事大吉了。而對(duì)于導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，這些傷害卻是實(shí)在承受不起的，本來(lái)該有的成果沒(méi)有了，已經(jīng)花費(fèi)巨大財(cái)力摸索出的實(shí)驗(yàn)心得被全部帶走，必須重新開(kāi)始，甚至課題組的聲譽(yù)都受到影響。有的導(dǎo)師自以為自己在學(xué)生心中的地位很高，即使有過(guò)失也叮囑學(xué)生不能聲張，但發(fā)覺(jué)慢慢的沒(méi)有學(xué)生來(lái)報(bào)考自己的課題組了，百思不得其解，他哪里知道自己早已“名滿天下”，現(xiàn)在的通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，交流越來(lái)越方便，甚至千里之外別的學(xué)校的學(xué)生都知道本課題組的領(lǐng)導(dǎo)方式，也知道哪個(gè)學(xué)校有一個(gè)很“特別的”導(dǎo)師。即

18、使?fàn)幎分皇菍?dǎo)師和研究生兩個(gè)人之間的事情，也還是會(huì)影響到課題組的發(fā)展。例如有的研究生被導(dǎo)師無(wú)端訓(xùn)斥之后回到自習(xí)室嚎啕大哭，她主觀上并沒(méi)有刻意說(shuō)什么，甚至大家都不知道她和導(dǎo)師聊了些什么，為什么會(huì)哭，但所謂“哭者無(wú)意，聽(tīng)者有心”，本來(lái)已經(jīng)打算來(lái)這個(gè)課題組讀研究生的本科同學(xué)看到了這個(gè)場(chǎng)景，心生畏懼之心，果斷決定換組了，因?yàn)樗](méi)有真正進(jìn)組成為正式的研究生，換組是相對(duì)容易的，但她又不會(huì)直接跟導(dǎo)師說(shuō)為什么換組了，不會(huì)告訴導(dǎo)師她對(duì)自己以后在這個(gè)組里的生活充滿恐懼，導(dǎo)師真是得一輩子蒙在鼓里了。還有要進(jìn)組的本科生來(lái)了才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生不好，決定不進(jìn)組讀研了，但導(dǎo)師又“權(quán)勢(shì)”很大，沒(méi)有組可以接收自己，這個(gè)學(xué)生就果斷選擇了放棄讀研的機(jī)會(huì)，不管獲得這個(gè)讀研究生的機(jī)會(huì)多么不容易，她都決定放棄了，認(rèn)為自己受不了這樣的管理。這對(duì)導(dǎo)師的影響是很大的，白白失去了人才，又不知道為什么。但不管