1、四個太陽教學實錄范本四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔生動，充滿童真童趣。課文一共四個自然段，結構清晰，作者用四個不同顏色的太陽表達了四個美好的心愿， 同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的創造和善良的心靈。以下是關于四 個太陽教學實錄范本，希望能幫助到大家。四個太陽教學實錄1、認識“掛、街、嘗 “等 12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教學重點難點：教學準備：太陽形的生字卡片、四個不同顏色的卡通太陽、演示文稿、心愿卡、激趣導入師：小朋友，今天我們來上課，太陽也來湊熱鬧。瞧 !幾個太陽 ?（板書課題 ）生：四個太陽。師：

2、看到這個題目時，你有沒有提過問題 ?（課題質疑 ）生： 1、我們都只能看到一個太陽，為什么有四個太陽 ?2、畫四個太陽用來干什師：你們可真會讀書看到文章的題目就能動腦筋思考提出問題，這真是個讀書的 好習慣。放開聲音一起讀一遍課題。 （齊讀課題 ）師：結合預習說一說，四個太陽都是什么樣子的 ?分別送給了哪四個季節 ?（生邊說 師邊貼四個不同顏色的太陽，并板書 “夏、秋、冬、春 ）二、檢查預習師：孩子們，要想解決我們心中的疑問，那就要在后面的學習中，認真讀書，積 極思考?，F在我想知道課前你為今天的學習做了哪些準備生：1、我圈出了生字和詞語并且都認下來了。 2、我把課文讀書了。3、我師：你們很會學習

3、。為這節課的學習做了充分的準備。現在老師想請一位小朋友 當小老師帶大家讀一讀屏幕上的詞語。一名生領讀第一行。師：小老師不但讀得準確，聲音還那么響亮。大家看這個詞語。（伙伴 ）這兩個字 的偏旁都是生：單人旁。師：說明與什么有關系 ?生：與人有關系。師：你再邊讀這個詞語邊仔細觀察，還能發現什么生：1、右邊的 “火、半”就是“伙伴”的讀音。 2、“伙伴”是形聲字。師：左邊表 義，右邊表 音。 （師說生接 ）師：誰愿意領讀第二行的詞語 ?一名生領讀第二行。師：請你再讀讀這個詞語。嘗嘗”生（讀）師：這個輕聲詞語你讀得很準確，一起讀一遍。 師：“溫暖 ”與我們以前學過的哪個詞語的意思一樣 ?生：是“暖和”

4、。師：這里還有個詞語讓我們感覺到很冷，是凍僵。 （然后指名領讀第三行詞語 ）師：三位小老師多稱職啊，用掌聲感謝他們好嗎師：詞語讀得這么好，生字會讀嗎 ?師：請小朋友們利用生字表互相檢查讀一讀，如果你的伙伴有困難了，你就幫幫 他。 （同桌互檢 ）師：好了小朋友們，你們瞧，調皮的生字寶寶跑到太陽上來了。我們一起給它們 點點名好嗎 ?（出示生字卡片齊讀，然后貼在黑板上方。在讀字過程中，教師對個別字 進行靈活處理。例下： ）師： （出示生字卡片 “掛”齊讀 ）怎么記住這個字 ?生： 1、要用手掛東西，所以是提手旁。 2、提手旁表示用手掛，掛東西不能空掛， 右邊兩個土字表示掛的東西。師：你們可真是個聰明

5、的孩子，聽了你們的方法，我一下子就記住了它。我們起把它掛起來好嗎 ?（貼“掛”） 師：這是什么字 ?（伙 ） 師：它的朋友是誰 ?（ 伴） 生：老師 “掛”字掉下來了。師：（撿起 ）不要緊，我們再把它 （開始學生說貼上去，老師舉字提示，直到學 生說“掛上去”。在后面有的字掉了，學生就很自然的知道 “掛”起來了。 ）出示“熟”，什么熟了 ?果子熟了。飯熟了。熟了我們就來 （出示“嘗”） 凸凸嘗嘗。（出示 “臉”帶）有“月”字旁的字一般與什么有關 ? 與身體有關系。你都知道哪些帶月字旁的字 ?（指名說，其中一個孩子說 “明”）師：明是月字旁嗎 ?生：不是，應該是 “日 ”字旁。師：而且 “明”里面

6、的月和我們剛才說的與身體有關的 “月字旁”不一樣，它表示 “日月 ”的月，與身體有關的 “月 ”與月亮無關，它是 “肉”這個字演變而來的，你們能記住嗎 ? 師：再看這個字。 （出示 “季”齊讀 ）季和我們學的哪個字很像 ?（生說后出示 “李 ”，指明說兩字的區別 ）師：這哥倆長得很像， （舉卡片） “季”去一筆變成 （生接）“李”，“李”加一筆變成 “季”。你們可要好好記住它們。師：我們一起開火車把生字寶寶讀一讀。三、點撥與答疑你們想聽老師讀還一會兒說說書中師：小火車開導開得可真好 !字詞我們讀好了，該讀讀課文了。是自己讀 ?生：自己讀。師：那好，先豎起小耳朵聽一聽我們的讀書要求：認真讀課文，

7、的小朋友畫了四個什么樣的太陽，你最喜歡哪一個，為什么 ?（學生自讀，師巡視并不時糾正學生讀書姿勢，了解讀書情況師：看小朋友們讀得那么認真，一定有不少收獲。誰來說說書中的小朋友畫了四 個什么樣的太陽 ?（指名回答 ）師：你最喜歡哪個太陽 ?為什么喜歡它 ?生：我最喜歡春天的太陽，因為它是彩色的，很漂亮。 師：彩色的太陽，多彩的春天，多美麗的景色啊 !（板書：彩色 ）師：美麗的春天在哪呢 ?你們聽 春回大地、萬物復蘇 （生接背識字一 描寫春天的四字詞語 ）師：美麗的春天還在這兒呢，春眠不覺曉（生接）師：這么美好的春天，孩子們都出來放風箏啦!（生背古詩村居 ）師：這么美麗的春天我們要好好欣賞一下。一

8、起讀一讀最后一個自然段，想一想怎樣通過朗讀就能讓人感覺到春天是多彩的，是美麗的。（齊讀最后一自然段 ）師： “噢”這個字是一聲的，春天畫什么太陽呢 ?想起來了， “噢”畫個彩色的吧。 起再讀讀這句話。（指導學生讀好 “噢”）師：你們還喜歡哪個太陽 ?生：我喜歡金黃的太陽。因為秋天果子熟了。師：秋天什么黃了 ?生：樹葉黃了。師：金黃的落葉在忙著干什么呢 ?生：金黃的落葉在忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。師：落葉會怎么邀請小伙伴 ?如果你是落葉，邀請小伙伴的時候你會說什么呢 ?（同 桌倆互相說說 ）生：1、我會說： “請你跟我去嘗嘗香甜的果子吧?！?、2果園里的果子熟了，我帶你去吃吧。3、你想

9、吃香甜的水果嗎？我帶你去吧。師：多熱情，多好客的落葉啊。小朋友們，你們喜歡著熱情可愛的落葉嗎 生：喜歡。師：那請你們自己讀讀這句話，要讓落葉聽出你很喜歡它，也要讓別人感覺到小落葉真的很熱情。 （屏幕出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）師：誰來當一回熱情好客的小落葉 ?（指名讀 ） 師：老師也很喜歡小落葉，我也想讀一讀，想聽嗎?聽完要說說老師讀得怎么樣?（范讀）師：誰來評一評老師讀得怎么樣 ?生：老師讀得很有感情。師：有感情是因為我心里喜歡它，用心去讀了。生：老師讀得很流利。師：那是因為老師課前讀了好多遍。生：老師的聲音很響亮。 四個太陽最新教學實錄 |教學設計 師：那是因為

10、老師很自信啊 !你們想不想像老師這樣讀呢 ?（想） 師：那趕緊再練一練。 （學生自讀后再指名讀，齊讀 ） 師：老師感覺到了你們的喜歡，也仿佛看到了好客的落葉正在熱情的邀請小伙伴呢 !既然這么喜歡落葉，我們努力把這句話背下來好不好 ?比一比誰最先把落葉記在心 里了。 （學生自背，然后指名背、齊背 ）師：金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，所以秋天是香甜的。 （板書：香甜 ）師：還有誰喜歡別的太陽 ?生：我喜歡綠色的太陽。因為綠色的太陽能給我們帶來清涼。師：還有誰也喜歡綠色的太陽 ?大汗直流。這時生：我也喜歡綠色的太陽。夏天太熱了，綠色的太陽掛在天空就不熱了。師：對呀，夏天多熱啊，熱得我們都喘不過氣

11、來，熱得我們候我們最需要什么 ?用書上的一個詞叫 清涼。（板書：清涼 ）師：誰能把第一自然段讀一下 ?（指名讀 ） 師：怎么就叫 “到處 ”?生：到處就是每個地方都清涼了。師：她說的對嗎 ?（對 ）師：都誰清涼了 ?生：高山、田野、街道、校園。師：除了這些還有誰清涼了 ?生：家里、小動物、爸爸媽媽師：是呀，每一個人，每一個地方都清涼了，這就叫到處一片清涼。師： （出示第一自然段 ）我們一起讀一讀這個自然段，可要讓人感覺到清涼哦 !（齊讀 ） 師：哎呀，好舒服啊。誰愿意自己讀讀這段話 ?師：嗯，真舒服 !誰能讀得和她一樣好 ?師：還剩下了一個太陽，紅紅的太陽。紅紅的太陽用來干什么呢生：溫暖小朋友

12、凍僵的手和臉。 （板書：溫暖 ）師：手凍僵了可不好受。還記不記得冬天我們暖氣壞了那幾天?小朋友們的手寫字都不聽使喚了。那就是因為凍僵了。師：有了紅紅的太陽，我們可就不怕了。想不想把這個紅紅的太陽留住生：想。師：怎么留住這個紅紅的太陽呢 ?自己讀一讀這個自然段。師：誰留住了紅紅的太陽 ?師：請你讀一讀讓紅紅的太陽溫暖一下小朋友凍僵的手和臉好嗎師：孩子們，書中的小朋友畫了四個不同顏色的太陽，分別送給了四個不同的季 節。學習到現在，你們知不知道他為什么畫四個太陽 ?四個太陽到底有什么用 ?生： 1、綠色的太陽是為了讓人們在夏天很涼爽。 2、金黃的太陽能讓我們嘗到水 果的香甜。-四、拓展延伸師：小朋友

13、們，這四個美麗的太陽實際上是代表了小男孩四個不同的愿望。老師也畫了能幫我實現愿望的太陽，想不想知道我畫了什么樣的太陽?（出示句子： 1、我畫了個能治病的太陽，送給躺在床上不能動的人，讓他們早日恢復健康。2、我畫了個會雨的太陽，送給旱區的人們。 ）師：你想畫個什么樣的太陽呢 ?在發給你的心愿卡上寫下來。不會寫的字用拼音代2、替。 （學生思考書寫，教師巡視并隨時糾正寫字姿勢 ）交流：生 1、我畫了個會蓋房子的太陽，送給汶川地區沒有房子住的災民。生我畫了個會縫衣服的太陽，送給沒有衣服的小朋友。3、我畫了個能發紅領巾的太陽， 送給我自己。 （這個孩子因為沒帶評上少先隊員而難過。師：如果你能找到沒帶上紅

14、領巾的原因，并下決心改缺點，太陽一定能幫你實現愿望的。 ） 生 4 ：老師我畫的太陽和你一樣。師：你把這個句子也讀一讀。師：老師聽出來了，你也是個善良的孩子，心里時刻記著災區的人們。五、達成與課后作業師：孩子們，通過這節課的學習你都有哪些收獲生： 1、我認識了生字。 2、我知道了小男孩畫四個太陽是為了實現自己的愿望。3、我讀熟了課文。4、我知道了四個太陽有什么用？師：小朋友們，老師剛才又畫了個太陽送給你們。我畫了個勤勞的太陽，送給小 朋友，希望你們能自覺積極地學習。想要嗎生：想。師：那首先要趁熱打鐵，把課文背誦下來好嗎板書： 四個太陽夏天 秋天 冬天 春天清涼 香甜 溫暖 多彩教學反思四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔生動，充滿童真童趣。課文一共四個自然段，結構清晰，作者用四個不同顏色的太陽表達了四個美好的心愿， 同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的創造和善良的心靈。太陽對于學生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生聞所未聞的。在教 學中，我充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結合他們對課文內容的掌