1、第3章第3節（第1課時） 醫藥常識上海市尚文中學 梅守真一、設計思路對中學生來說， 了解一些安全用藥的常識是非常必要的。 從一則用藥不當造 成的嚴重后果的實例引入課題， 引發學生關注安全用藥常識， 并讓學生感受安全 用藥的重要性。了解安全用藥常識， 必需從看懂藥品說明書開始，通過“怎樣看懂藥品說明 書”的小組活動， 學生閱讀自己從家中帶來的常用藥的藥品說明書， 從中歸納安 全用藥的注意點，并在小組中討論有關安全用藥中特別要關注的問題，如： 自行 增減藥物劑量、干吞藥物、貯藏藥物的方法、過期藥物的處理等等，逐步樹立起 安全用藥的意識。在及時處理緊急傷病或容易自我診斷、 自我治療的小傷小病時， 家

2、庭藥箱具 有重要的作用。 讓學生通過調查自己家庭成員的健康狀況及家庭藥箱中的藥品和 醫用器具的情況， 為自家的藥箱寫一份需要購買的藥物清單， 并從這個過程中了 解家庭藥箱中的一些常備藥物；最后為爺爺、 奶奶配置一個旅行小藥箱， 將所學 的安全用藥常識應用于實際生活中。二、教學目標1知識與技能知道安全用藥的常識及重要性。學會閱讀藥品說明書。初步學會配置家庭藥箱。2過程與方法收集家庭常用藥的藥品說明書，歸納安全用藥的注意點。分析家庭成員的健康狀況，能配置家庭藥箱中的常用藥。3情感態度與價值觀感悟安全用藥的重要性，初步具有安全用藥的意識。養成定期清理家庭藥箱和正確處理過期藥品的習慣。三、重點和難點重

3、點：了解常用藥的藥品說明書上的安全用藥注意點。 難點：根據家庭成員的健康狀況，配置家庭藥箱中的常用藥。四、教學準備課前一天布置每位學生從家里帶來兩種常用藥的藥品說明書； 課前一周布置 學生調查自己家庭成員的健康狀況及家庭藥箱中的藥品和醫用器具。五、教學過程教學內容教師行為學生行為教學說明引入查找一則新聞（如：經常使 用皮炎平或經常使用抗生 素產生的抗藥性等），是什 么原因造成這樣的后果 的？那么如何科學、 安全地用藥 呢？首先要了解一些醫藥 常識。感悟：藥物應用合理，可以防治疾病；藥物使 用不當，則危害身體健 康。引出課題。感悟安全用藥的重要性安全用藥常識問題：1 1 什么是安全用藥？2 2

4、什么是處方藥和非處方藥？（分別用一種處方藥和 非處方藥簡稱 OTCOTC 的圖片 示例）強調：無論是非處方藥還是 處方藥，在使用前，都應該 仔細閱讀藥品使用說明書， 以確保用藥安全。指導學生閱讀課本相關的內容后回答。能從閱讀內容中獲取信息。怎樣看藥品說明書指導學生閱讀藥品說明書上的信息。問題討論：仁你怎么知道藥品有沒有 過期？為什么不能服用過學生 4 4 人一組， 閱讀小 組冋學帶來的 3-43-4 個常 用藥的藥品說明書或標 簽。（1 1）列表歸納藥品說 明書或標簽中安全用藥的注意點 （如： 藥品的 名稱、成分、用法用量、 有效期、適應癥、不良 反應、注意事項和副作 用等）。（2 2）小組討

5、論老師提出 的冋題，并在全班交流能將獲得的信息進行歸納， 并具有安全用 藥的意識。期藥品？你是如何處理過期藥品的？2 2 自行增減服藥劑量有什么害處？3.3.你有干吞藥物的習慣 嗎？干吞藥物有什么害 處？4.4. 你能從本小組冋學帶來 的藥品說明書中總結出一些藥物的基本貯藏方法 嗎？后，師生共同總結。配置家庭藥箱關注健康，首先應從家庭做 起，當生病時，應該經過醫 生的診斷配藥治療， 如家離 醫院較遠，最好在家里配備 一個家庭藥箱。檢查一周前布置學生調查自己家庭成員的健康狀況 及家庭藥箱中的藥品和醫 用器具的情況。交流問題：1 1.你家的藥箱中有哪些藥 物？這些藥物能滿足家庭 成員的需要嗎？如不能，還 需添置什么藥物？有沒有 豕庭某成員需要的特殊藥 物？2 2你家的藥箱中有醫用器具嗎？還缺什么器具？依據自己家人的身體狀 況和家庭藥箱的實際配 置情況與冋學交流， 并 同時參考教材上的相關 內容后， 對自家的藥箱 進行重新配置， 寫一份 配置家庭藥箱的藥物清 單， 并寫明這樣配置的 理由， 回家后， 交給家 長實施。認識家庭藥箱 藥箱的必要 性，進一步感悟安全用藥的重要性。拓展應用配置旅行小藥箱可以獨立完成，也可以學會將用藥常爺爺、奶奶要去廈門旅行， 請你為他們準備一份旅行 小藥箱的藥物清單。與同桌交流。準備時，考慮以下問題：1.1. 老人必需特別帶在身