1、推薦語文教學計劃模板錦集7篇 語文教學計劃 篇1 語文是交際工具，是文化的重要組成部分。語文教學源遠流長，可以說自從有了人類就有了語文教學。在紛繁復雜的社會背景下，語文教學不僅要使受教育者獲得最基本的聽說讀寫能力，而且還應使他們掌握更為廣泛的適應性更強的語文能力，也就是對語言（包括語言文化以及以之有關的種種現象）的全方位的感受能力、理解能力、揚棄能力、應用能力和創新能力。語文教學的指導思想是：聯系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和應用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位

2、和審美情趣，培養社會主義道德品質，發展健康個性，逐步形成健全人格。第五冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課，按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：社會生活，社會生活，社會生活，小說實世界，古代生活，古代生活。全冊中，教讀課文17課，每課一般用二至三節課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示或者提供背景材料，或者針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考（不要求回答）；同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。練習的意圖分為：幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動口動手來應用課文中學的東西，通過聯想、比較等進行擴展閱讀。自讀課文13課

3、，每課一般用一課時。少數課文也可以讓學生課外閱讀。自讀課文的提示中所提的問題也是為了啟發學生思考，不要求學生回答。課后的練習，要求學生在自讀過程中選做。課文注釋從簡，有些生字生詞，由學生自查工具書解決。初中第五冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關系，聯系生活學習語文，既“導流”又“開源”，有利于學生生動活潑地主動地學習，有利于學以致用和學文育人，其中有三個單元是議論文，著重培養議論的吸收和表達能力。閱讀，要學習課文作者對生活的觀察、分析和表達，還要培養良好的讀書方法，掌握科學的閱讀技能。寫作，主要學習寫作議論文，安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在地說自己想說的話；五次命

4、題作文，也可以撇開參考題目，自擬題目。語文實踐活動安排四次，在教師的指導下由學生自主進行，也可穿插于課堂讓學生作適當練習，力圖與課堂教學結合起來，相輔相成。漢語知識短文，教師作適當講解再讓學生結合課文閱讀。教學進度：暑假補課：結束五、六單元；第1周，結束1、2課；第2周，結束3、4、5課；第3周，第一單元作文講評、單元檢測及講解，結束第6課；第4、5周，結束第二單元；第6、7周，結束第三單元；第8、9周，上至第四單元18課；第10周，期中考試；第12周，結束第四單元；第1416周，結束第六冊的第五單元；第1718周，結束第六冊的第六單元；第19周至期末，復習及期末考試。 語文教學計劃 篇2 一

5、、學生基本情況學生人數×人，其中女生×人，男生×人。中考單科成績暫無，入學考試成績（滿分120分）最高分×分，最低分×分，平均分×分，換算成150分總分平均成績為×分，及格人數為×人，及格率×%。成績狀況堪憂。從試卷反映出的問題看，學生存在的主要問題是：基礎知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達能力不強。二、本期奮斗目標1.參與全市統一考試，及格率達到×%，最高分超過×分，平均成績超過入學考試平均成績。2.學生基礎知識掌握扎實，閱讀能力逐步提高，表達能力逐步增強。三、工作措施1.強化閱讀熟

6、讀教材文本，特別是教材文言文、詩詞作品，達到熟練程度。按教材要求，本期閱讀完成論語大衛·科波菲爾。廣泛閱讀課外書籍。2.加強寫作訓練堅持每天寫作日記100字以上。堅持每周寫一篇隨筆或者周記。認真完成教材寫作要求。3.強化基礎知識教學結合教材文本，加強字音、字形、詞語、句子等基礎知識教學，并結合作業、月考等進行訓練。4.訓練良好的語文學習習慣訓練認真練習書寫的良好習慣。訓練認真聽課并作筆記的習慣。訓練積極參與課堂交流的習慣。訓練主動開展課外閱讀的習慣。5.認真組織考試命制好各次考試題，認真進行單元考試，學月考試，對考試成績進行認真分析，并及時矯正考試中出現的問題。四、教學進度安排1.x

7、xxx年9月完成必修I第一、二單元教學，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次。閱讀論語。進行單元考試兩次，月考一次。2.xxxx年10月完成必修I第三、四單元教學，完成作文寫作兩次。繼續閱讀論語。進行單元考試兩次，模塊考試一次。3.xxxx年11月完成選修中外傳記作品選讀第一課第六課教學，完成作文寫作兩次。閱讀大衛·科波菲爾。進行單元考試兩次，月考一次。4.xxxx年12月完成選修中外傳記作品選讀第七課、第八課教學，完成作文寫作兩次。閱讀人物傳記蒙哥馬利或比爾·蓋茨。進行單元考試兩次，模塊考試一次。5.xxxx年1月機動安排一周。學期總復習。參加期末統一考試。 語文教學計劃

8、篇3 一、所教年級現狀分析。一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規

9、方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的知識系統與結構。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課"識字"、56篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺

10、語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

11、教學目的：1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二

12、冊自讀課本及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓練。四、主要的教學措施和教改思路。1、

13、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較

14、大發展。3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方

15、面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。五、教學進度安排。 語文教學計劃 篇4 一、教材分析：全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，

16、在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音，這

17、樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆

18、方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3、識字寫字：(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、口語交際(1)學說普

19、通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(4)有表達的.自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4、閱讀

20、教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。五、課時安排：周次內容1入學教育2我上學了、識字1、識字2、識字33識字4、識字5、口語交際4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、35漢語拼音4、5、66國慶放假7漢語拼音7、8、語文園地二8漢語拼音9、10、9漢語拼音11、12、10漢語拼音13、語文園地三11復習期中考試12課文1、2、3、413口語交際、

21、語文園地四、識字614識字7、8、9、1015語文園地五、課文5、6、716課文8、口語交際、語文園地617課文9、10、11、語文園地七18課文12、13、14、口語交際19語文園地八、期末復習20期末復習 語文教學計劃 篇5 一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊以第三次全教會關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的

22、指導下，我們特擬定以下教學計劃。二、班級分析本班原有學生48人，其中女22人，男26人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。 首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字111

23、4個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材具有以下特點：1綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性

24、，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。2科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴

25、格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。3時代性。教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的在家

26、里，表現課余生活的操場上，表現農村生活的菜園一片好風光，表現科學常識的小松鼠找花生。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；平平搭積木表現兒童關愛他人的美好心靈；爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。4趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成

27、功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。 語文教學計劃 篇6 一、班級

28、情況分析：一年級以來，一直任教這個班！通過一年的語文訓練，小朋友們大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！但是在良好的學習習慣方面還要有所加強，渲染出良好的學習氛圍，讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。整體來講，兩極分化比較嚴重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎，會學習，愛學習！而湯琴童、李力等太調皮，沒有好習慣，沒有自覺性，而且語文能力較差。針對這樣的情況，爭取在新學期師生共同努力，讓每個學生讀寫能力都有所提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養！二、教材分析：全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了兩個單

29、元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個綜合練習，共8個。“識字”課采用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求認識的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元。每篇課文后的作業題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述；二是要求學生按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀

30、察說話兩種！三、總要求：1、學習習慣（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！（3）培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（1）準確認識456個生字（2）掌握本冊安排的29個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫279個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3

31、）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。5、閱讀（1）繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。6、寫話（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。四、各單元重、難點：第一單元：1、培養學生勤于朗讀、背誦的良好

32、習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。2、認識本單元生字52個，其中只認識不寫15個，37個生字要求會寫。3、能理解識字1識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。4、初步了解會意字、形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。第二單元：1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。3、培養學生熱愛大自然的感情，激發愛國熱情，弘揚奧運年個精神。第三單元：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語

33、。3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘；體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感；學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。第四單元：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。第五單元：1、學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認識有關事物，理解生詞。2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，初步了解象形字，進一步了解形聲字的構成特

34、點，激發學生學習漢字的興趣。3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。4、培養學生不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域遼闊和物產豐富。第六單元：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元71個生字，其中會寫40個，認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強的意志和獻身的精神。第七單元：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理；了解動物過冬的有關知識，初步樹立保護野生動物的意識。第八單元：1、能正確、流利、

35、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。3、培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。五、進度安排：內容 / 周次第一單元1-3第二單元3-5第三單元5-7第四單元7-9期中復習、考試10第五單元11-12第六單元13-14第七單元15-16第八單元17-19復習20-21期末考試22六、教學措施：1、針對班級太活的特點，采用坐班制，以培養良好的學風、班風。2、培養學生大組交流，小組討論、獨立完成作業相結合的學習能力，提高聽、說、讀、寫等語文能力；3、對班級的幾個“特困戶”，發揮小干部作用，成立一幫一小組，切實達到提優又補差的作用。4、對文中出現的只