1、河北美術(shù)出版社四年級美術(shù)下冊教案1漢字的視覺聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同形態(tài)漢字的造型美感，初步掌握文字的聯(lián)想與設(shè)計(jì)方法。2.操作目標(biāo)：通過學(xué)生自主觀察與討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想與設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)繪制的方法。3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞與感受漢字的美，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握文字變形裝飾聯(lián)想的方法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解文字，展開想象，學(xué)生能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想與設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、作品、范圖、各種字的資料等。生：作業(yè)紙、水彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：一.游戲激趣，導(dǎo)入新課談話：這節(jié)課老師和同學(xué)

2、們先來做一個(gè)猜字謎的游戲，請大家看小黑板，（出示謎面：耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里明白。打一個(gè)字。）請一位同學(xué)讀。引入：請同學(xué)們猜猜，它是什么字呢？師：老師這還有一個(gè)“聰”字呢，（出示變體字“聰”）請同學(xué)們比較一下，你喜歡哪個(gè)字？為什么呢？（貼到黑板上）師總結(jié)：簡單介紹漢字的發(fā)展。（盡量讓學(xué)生介紹，然后教師小結(jié)）那么今天，老師和同學(xué)們一起來將文字設(shè)計(jì)得更形象、更有趣、更別致，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。 (板書：字的聯(lián)想，把課題貼在黑板上) 二.講授新課，探索聯(lián)想欣賞：出示6張卡片，貼于黑板上：雷、羊、走、秋、傘、甜（貼于黑板左側(cè)一排）邊貼邊說：你們仔細(xì)看哦看看他們有些什么特別之處師：下面，我給大

3、家2分鐘的時(shí)間，4人一小組相互討論交流，挑幅你喜歡的說說，它是如何聯(lián)想的呀。（學(xué)生進(jìn)行激烈的討論與爭辯，老師參與其中）好，剛才看到同學(xué)們討論得這么激烈，那有沒有同學(xué)說說你的想法呢？（指名多人回答）師總結(jié)：傘是傘的形狀變化而來的，羊角是羊的形狀。像傘、羊這樣的字與其形狀有親密聯(lián)系的，利用字的形狀進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做字形聯(lián)想。（板書：字形）還有哪位同學(xué)說說。（指名多人回答）師總結(jié)：看到了秋字，我們自然會聯(lián)想到了“落葉歸根”。蟋蟀、蓮藕、菊花，這些又都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。像這類字，利用文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做字意聯(lián)想。（板書：字意）（指名多人回答）師總結(jié)：甜字的

4、局部筆畫變了，而且變成蘋果很形象， “走”字局部筆畫也進(jìn)行了變化。象“走”這樣的字，根據(jù)字的局部筆畫進(jìn)行變形聯(lián)想的方法叫做筆畫聯(lián)想。（板書：筆畫）師：請了這么多同學(xué)回答，每個(gè)字都會從某個(gè)角度去進(jìn)行變化聯(lián)想。請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，這些字為什么這么漂亮呀？（指名多人回答）師總結(jié)：看看，老師黑板上這組字，用了許多色彩來進(jìn)行美化的吧！色彩也是一個(gè)很重要的聯(lián)想方法。色彩（板書）其實(shí)這些就是字形聯(lián)想的方法。師：剛才和老師欣賞了這么多字，那么同學(xué)們想不想看看老師設(shè)計(jì)呀？我要找一位坐姿端正，舉手標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)說。學(xué)生隨意說個(gè)字，老師示范。師：好，就這個(gè)字，你愿意和老師上臺一起設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生上臺，師：同學(xué)們，我們?yōu)樗?/p>

5、掌，她非常勇敢。師：你讓老師設(shè)計(jì)這個(gè)字，你有沒有什么想法呢？那有沒有要修飾的？師：示范（1-2分鐘黑板示范）還可以穿個(gè)裙子。（示范完畢）師：你們覺得我們設(shè)計(jì)得怎么樣啊？請同學(xué)們發(fā)表發(fā)表你的意見。（你先下去吧！）（指名多人回答）師：老師通過字的意思，把美字聯(lián)想成小女孩，她穿著黃裙子，扎著大紅花，最后，老師還讓她穿著高跟鞋在跳舞.三、作品構(gòu)思，嘗試練習(xí)師：講到這兒，我想同學(xué)們的腦海里肯定都有好多個(gè)字兒在轉(zhuǎn)悠了吧！看看老師黑板上的，也可以參考書本，自己設(shè)計(jì)1-2個(gè)字，挑你最喜歡、最滿意的字哦。老師出示作業(yè)要求：（小黑板出示）1、挑你最喜歡、最滿意的1-2個(gè)字，選擇其中一種方法進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。2、注意色

6、彩搭配，顏色要豐富。3、展開想象，使文字更形象，更有趣、更別致。師：還有一點(diǎn)請同學(xué)們注意：字不要設(shè)計(jì)的太小，看看老師的字，我給你們的紙，你至少和老師設(shè)計(jì)的差不多大，如果設(shè)計(jì)兩個(gè)字的，你可以將字適當(dāng)放小一點(diǎn)，知道嗎？好，那下面的時(shí)間我就讓同學(xué)們變一變，畫一畫，比一比，看看誰的更精彩！（15分鐘）師：老師這還有一組作品“快” “林” “鳥” “咬” “樂” “花”，你們可以看看（貼于黑板左側(cè)第二排）（先布置黑板上作品區(qū)，然后教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）四、自由創(chuàng)作，多維評價(jià)（在臺下拿近10幅作品上臺貼在“小小聯(lián)想家”展示區(qū)里）先請這些作品的原作者講講構(gòu)思，再讓其余的同學(xué)對這些作品發(fā)表見解。（指名多人回答）

7、師總結(jié)：“將”字，用大刀、長矛表現(xiàn)，很貼切其中這幅作品，同學(xué)的構(gòu)思不錯(cuò)，就是他沒來得及畫好，畫好了肯定也是一幅好的作品。老師覺得這幾幅作品都不錯(cuò)，都很有想法，絕大多數(shù)作品都能體現(xiàn)文字的形象、有趣、別致。五、聯(lián)系生活，拓展延伸師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了，你們設(shè)計(jì)的美術(shù)字都很棒！同學(xué)們想想你們在生活中有沒有注意過聯(lián)想字的運(yùn)用？馬路上的廣告牌、報(bào)紙上、雜志上、商品包裝上 希望同學(xué)們在生活中做個(gè)有心人，找到更多聯(lián)想的字，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學(xué)生。2色彩的冷暖教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識冷暖色，了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩給人的不同感受。2、讓學(xué)生在游戲、欣賞、親身體會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)

8、識冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡單繪畫練習(xí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識及判斷冷色與暖色。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩的冷暖知識，完成一幅繪畫作品。教具學(xué)具：欣賞圖片、課件、油畫棒或彩筆、圖畫紙等。教學(xué)流程：一、游戲?qū)耄惺芾渑＝處煖?zhǔn)備兩個(gè)圖片，做拼圖游戲，在黑板上展示：在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。【設(shè)計(jì)意圖】以游戲方式引入新課，選用海底總動員和獅子王這兩個(gè)具有代表性的動畫形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使同學(xué)們對冷色和暖色有一個(gè)感性的認(rèn)識。二、找出不同，認(rèn)識冷暖。1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出圖片中的不同顏色。認(rèn)識

9、冷色包括哪些顏色，暖色包括哪些顏色。下面，我們把相應(yīng)顏色的畫筆，按照圖片上的順序，把他們排列起來。2、讓學(xué)生觀察生活中的冷色和暖色，認(rèn)識到色彩的冷暖在生活中的重要作用。3、理解冷色和暖色的相對性。變魔術(shù)，教師展示一朵黃色的花，讓學(xué)生說說它屬于冷色還是暖色。(此時(shí)學(xué)生的回答肯定不一樣)教師總結(jié)，通過兩次圖片的對比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。4、欣賞圖片下面請同學(xué)們欣賞名作紅色的和諧，同學(xué)們在看到時(shí)候找一找畫家運(yùn)用了那些顏色來表現(xiàn)畫家的感受？還用了哪些顏色？【設(shè)計(jì)意圖】通過用彩筆找到哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，使學(xué)生理性地認(rèn)識色彩；接

10、著通過變魔術(shù)進(jìn)一步認(rèn)識色彩冷暖的相對性；最后通過欣賞名家名作使理性的認(rèn)識轉(zhuǎn)變成繪畫當(dāng)中的實(shí)踐操作。三、親身體驗(yàn)，畫出冷暖。我們欣賞了美麗的圖畫，被冷暖色彩感染了，現(xiàn)在我們可不可以做一個(gè)色彩的主人，運(yùn)用冷色和暖色傳遞我們的感受呢？學(xué)生同桌一組共同完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作互助精神。播放輕音樂，給學(xué)生一個(gè)寬松舒適的環(huán)境。四、作業(yè)展示，感受成功。在同桌的齊心協(xié)力的努力下，每組的勞動成果也閃亮登場了。請你們介紹一下自己的作品。【設(shè)計(jì)意圖】這一活動，旨在給學(xué)生充分想象的自由，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。五、課后拓展，運(yùn)用冷暖。色彩的冷暖在生活

11、中有很多的運(yùn)用，隨著人們生活水平的提高，人們對精神世界、生存質(zhì)量的追求越來越重視，相應(yīng)地對生活中的色彩要求也就越來越講究。比如：用冷暖不同的顏色裝飾我們的家，你會選擇什么顏色？下節(jié)課，我就要運(yùn)用冷暖的色彩知識設(shè)計(jì)自己的家。同學(xué)們，你們期待我講這節(jié)課嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中色彩冷暖的運(yùn)用，讓同學(xué)們體會色彩的不同感受。并且引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3用色彩畫心情課題9、用色彩畫心情課型造型.表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗(yàn)，感受到色彩（繪畫）通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗(yàn)，感受到色彩（繪畫）表現(xiàn)作 情。2、通過感受那些用色彩表現(xiàn)心情的作品 ，走進(jìn)他們的世界，通過感受

12、那些用色彩表現(xiàn)心情的作品，走進(jìn)他們的世界。過程與方法體會他們的心情，認(rèn)識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。 體會他們的心情，認(rèn)識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。 者內(nèi)心的意義，懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。教學(xué)重點(diǎn)用色彩表現(xiàn)心情的方法。教學(xué)難點(diǎn)表情與色彩的搭配教學(xué)方法談話法、觀察法、游戲、示范電教手段教具色卡、表情卡片4生動的表情教材分析表情是人物微妙的內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)是由于面部的表情肌肉受大腦神經(jīng)支配收縮而引起的外形微妙變化，眼部和口部的表情最為明顯，通過本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用簡潔的線條畫頭像，重點(diǎn)表現(xiàn)人物生動的表情了解人物表情變化的特征及規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

13、（1）顯性目標(biāo)：應(yīng)知：人物表情變化的特征和規(guī)律（認(rèn)知目標(biāo)）應(yīng)會：能用簡潔的線條畫有表情的頭像（能力目標(biāo)）（2）隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的初步興趣，增強(qiáng)學(xué)生對周圍人物表情變化的洞察力，拓展學(xué)生對人物面部表情的聯(lián)想。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：通過對人物表情的觀察、分析，使學(xué)生掌握人物面部表情變化的特征和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用簡潔的線條概括表現(xiàn)生動的表情。學(xué)習(xí)材料：（1）教具多媒體設(shè)備，課件（2）學(xué)具油畫棒，彩色水筆，水粉顏料，畫紙鉛筆等常用美術(shù)工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入課題。（演一演）老師讓學(xué)生演一個(gè)情景啞劇，由老師念劇本，學(xué)生用面部表情來表演劇情。劇本：小A拿

14、著試卷，垂頭喪氣地回到家，爸爸看了試卷上若大的“60”分，雙手插腰，瞪起大眼，歪著嘴巴，正要開罵，小A的媽媽笑咪咪地走上前來，對爸爸說：“我們不是參加了學(xué)校的家長嗎？不能對孩子實(shí)施打罵教育，要鼓勵(lì)教育！”爸爸聽后，也瞇著眼睛笑起來，安慰小A小A目瞪口呆，睜大眼睛，一副驚訝的表情，不感相信爸媽的突然變化，隨后，也笑著，用手抓抓頭皮，向爸媽保證，以后一定好好學(xué)習(xí)。二、學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，找規(guī)律（1）找一找：剛才的啞劇里出現(xiàn)了幾個(gè)表情？生：悲傷，憤怒，笑，驚訝（2）比一比：不同的表情有什么特點(diǎn)和規(guī)律？學(xué)生討論回答，師總結(jié)規(guī)律笑：喜悅和滿意時(shí)，顴骨肌肉收縮，下眼瞼中部向上，外眼角向下拉長，雙眉平展

15、，同時(shí)嘴上翹。驚訝：眼圓睜，眼珠突出，眉上抬，鼻孔擴(kuò)張，口部自然張開。悲傷：眉頭緊縮，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉長。憤恨：眉頭微皺，眉梢豎起，眼圓睜，鼻孔擴(kuò)張，口緊閉，嘴角向下方拉長。教師在總結(jié)過程中，出示各種表情圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和歸納的表情特征畫出簡單的概括圖。（3）看一看：（不同表現(xiàn)形式的范畫）線描，素描，卡通畫（4）畫一畫：A：創(chuàng)作一幅帶有表情的頭像畫，可以照自己的照片或者對著自己的同學(xué)寫生，也可以畫自己熟知的人的表情畫，表現(xiàn)形式不限。B：用一句話表現(xiàn)畫面意圖（5）評一評：A：看誰的畫最有特色B：猜猜畫的是誰，是什么表情表現(xiàn)形式形象生動性C：老師總結(jié)點(diǎn)評三、課堂拓展：（1）更多創(chuàng)意表情

16、畫（教師出示圖片，學(xué)生觀賞討論）（2）人物表情在生活各方面的運(yùn)用（以學(xué)生討論為主）5節(jié)日的餐桌教學(xué)內(nèi)容：節(jié)日的餐桌授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國燦爛的飲食文化。2、能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。3、通過綜合美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：材料的使用教具準(zhǔn)備：廢舊材料教 學(xué) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、啟發(fā)談話：1、中國的食品造型精美，色、香、味、形俱全。誰來說說節(jié)日的餐桌有哪些特色？說說菜肴的形色和味道。2、學(xué)生回憶并談感受：你家是怎樣過節(jié)的？爸爸和媽媽做了哪些好吃的菜？

17、菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？三、指導(dǎo)探究1、補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞。2、我們利用各種廢舊材料，制作一道美味“美味菜肴”。3、引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。4、你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”。 四、學(xué)生作畫，教學(xué)輔導(dǎo)。 五、展示與評價(jià)，學(xué)生自評、互評。 第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、啟發(fā)回憶：節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？ 三、欣賞課本中的作品四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)1、引導(dǎo)他們以自己的方式去表現(xiàn)自己眼中，自己感受到的“節(jié)日餐桌”。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有問題及時(shí)指出。五、展示與評價(jià)：學(xué)生自評、互評 讓學(xué)

18、生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。6盤筑成型教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。過程與方法目標(biāo)：通過錄像感知、課件展示、范作展示、小組合作、成品展示等方法來體驗(yàn)盤泥條這種陶藝技法。使用盤泥條的方法制作陶藝作品。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、欣賞陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對陶藝術(shù)的熱愛；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。教學(xué)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。2、欣賞陶瓷圖片，教師進(jìn)行簡單的介紹并引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。3、了

19、解陶器制作的基本方法：徒手捏制法、泥條盤筑法。4、出示范作，簡介泥條盤筑制陶法的價(jià)值3、講述：今天，我們就用盤泥條的方法，來制作自己喜歡的陶器。（板書課題）二、教學(xué)制作方法和步驟。1、播放錄像：泥條盤筑法。2、總結(jié)泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。（1）制作泥條的方法：、首先將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。(搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。)（2）泥條間的固定：、用泥漿粘接。、擠壓泥條固定。（3）注意事項(xiàng)：1、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。2、注意安全，使用工

20、具要小心；不要用泥手擦眼睛。3、學(xué)生動手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三、學(xué)生分組合作，運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有特色的陶器。1、展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。2、學(xué)生討論、確定本小組制作方案。3、學(xué)生制作。4、教師巡視，對各組出現(xiàn)的問題適當(dāng)指導(dǎo)。四、作品展示、欣賞與交流。1、學(xué)生自己上臺來展示本組的作品。談?wù)剟?chuàng)作思路和制作體驗(yàn)。2、其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師點(diǎn)評。五、小結(jié)六、藝術(shù)拓展與欣賞1、欣賞現(xiàn)代陶藝作品。了解由泥條盤筑法衍生出的泥條編織法和泥條豎立等成型方法。2、讓學(xué)生課后完成有鮮明個(gè)性的作品，可以嘗試使用泥條編織等方法。7紙筒玩具教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)， 制作

21、紙筒馬使學(xué)生了解馬的相關(guān)知識，掌握軟紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的空間直覺和動手操作制作紙筒馬能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作紙筒馬的方法與步驟。制作紙筒馬 教學(xué)難點(diǎn)：制作紙筒馬各部分比例恰當(dāng)，粘接與穿插銜接緊密，有一定的形式美感。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示以制作好的紙筒馬， 并調(diào)整紙筒馬頭與腿的位置，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、板書課題制作紙筒馬。二、新授1、播放影像讓學(xué)生了解馬的形體特征與動態(tài)特點(diǎn)。提問：（1）、馬的形體特征是什么？（馬由頭、頸、軀干、腿、尾組成，體格健壯。）（2）影像中馬有什么動態(tài)呢？（馬時(shí)而奔跑，時(shí)而嬉戲， 時(shí)而低頭吃草， 時(shí)而回頭環(huán)顧四周。）2、制作步驟出示步驟圖，

22、教師邊講解邊示范。（1）制作紙筒先確定好圓筒的大小。圓筒的大小直接影響到紙筒馬的大小，先做頭部何身子的圓筒并粘貼好，再根據(jù)需要制作頸部與腿部圓筒，頸部與腿部圓筒不可粘貼。（2）確定紙筒馬的動態(tài)確定是奔跑中的馬還是低頭吃草的馬，或是嬉戲中的小馬確定動態(tài)后， 在確定剪孔與粘貼的位置。（3）剪孔、穿插利用局部對折的方法剪圓孔。圓孔的大小要比穿插圓筒要略細(xì)一點(diǎn)。剪孔之前還可以用鉛筆定好位置。腿部還可以直接粘貼上去。（4）裝飾加工紙筒馬還需精心加工，可直接添畫裝飾，或剪貼裝飾等。（5）調(diào)整馬頭部、腿部動態(tài)，完成制作。三、學(xué)生作業(yè)制作1-2匹造型獨(dú)特、形象生動的紙筒馬，要求工整、精細(xì)。學(xué)生還可以分組制作，

23、組合成一個(gè)馬的王國。教師巡回指導(dǎo)， 及時(shí)指出制作時(shí)易出現(xiàn)的問題，并督促學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣。四、展評作業(yè)，課堂小結(jié)。8紙筒人教學(xué)目的： 通過紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中及其它藝術(shù)作品中的古今中外人物形象，進(jìn)而創(chuàng)作出神態(tài)各異的人物形象，達(dá)到提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的目的。 在學(xué)生制作的過程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢物為自己構(gòu)思設(shè)計(jì)的紙筒人服務(wù)的能力。 作業(yè)要求：按照課本制作方法步驟做一個(gè)紙筒人。 課業(yè)類別： 工藝制作課。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作紙筒人。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)及裝飾不同特點(diǎn)的紙筒人。 用具準(zhǔn)備： 教師：紙筒人成品若干 書 演示用具 學(xué)生：書 剪子

24、 膠水 彩紙 學(xué)具配套材料 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、 組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放情況。 二、 導(dǎo)入新課： 展示紙筒人成品，提起學(xué)生興趣。 板書課題：紙筒人 三 、講授新課： 紙筒人制作方法：教師演示 （） 卷紙筒： （） 設(shè)計(jì)人物形象：省略人物上肢，以圓筒為頭、軀干、四肢，添加頭發(fā)， 頭飾、帽子。 （） 裝飾人形：根據(jù)所設(shè)計(jì)的人物形象配置服裝及其他飾物。 盡量體現(xiàn)創(chuàng)新。 （） 頭發(fā)：用紙剪成細(xì)條若干，在圓筒上一條條粘貼，卷曲成型，也可以用 毛線制作。 （） 帽子：由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思設(shè)計(jì)的人物來確 定形狀和顏色。 欣賞第頁作品，啟發(fā)思路。 體會理解制作方法。 三、 布

25、置作業(yè)，提出要求：設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒人。 四、 學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)： 第二節(jié) 一、 組織教學(xué)： 二、 講授新課： 紙筒人的裝飾： （） 頭發(fā)：卷曲成型。 （） 帽子：用彩色紙貼花紋，進(jìn)行裝飾。 （） 面部：裝飾紅臉蛋，五官剪貼時(shí)要格外仔細(xì)，突出特點(diǎn)。 （） 服飾：可以用一些廢舊物進(jìn)行裝飾、美化。 欣賞幾件學(xué)生作品大家分析，開拓思路。 三、 學(xué)生裝飾制作，教師輔導(dǎo)。 四、 課堂小結(jié)： 相互觀摩自己制作的紙筒人。 拼出優(yōu)秀學(xué)生作品，大家欣賞。 收拾用具。 9瓶子巧變化教材分析瓶子巧裝飾是一節(jié)手工制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，從不同的角度觀察瓶子，發(fā)揮想像

26、去制作和創(chuàng)造。豐富直觀的裝飾作品為學(xué)生提供了欣賞和探究的依據(jù)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。學(xué)生分析小學(xué)階段，孩子們雖然年齡小，但他們的求知欲很強(qiáng)，五年級的學(xué)生對事物有敏銳的觀察力，容易發(fā)現(xiàn)新的事物，敢于探索和實(shí)踐，課堂中的課件展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，方法的探究加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生圓滿完成設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，運(yùn)用多種方法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，培

27、養(yǎng)學(xué)生的造型能力，采用小組合作形式將學(xué)生頭腦中所想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的物品。課前準(zhǔn)備教師將學(xué)生分成若干組，準(zhǔn)備了課件，給學(xué)生更直觀生動形象的感受。學(xué)生準(zhǔn)備了自己最喜歡的瓶子和各色彩紙裝飾物。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)能設(shè)計(jì)多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的

28、不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課二、初步欣賞感知1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看.出示課件2、小結(jié)：一個(gè)小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課瓶子巧裝飾。（出示課題）。三、再次感知，體會方法。1、提問：同學(xué)們，我們平時(shí)看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時(shí)候就要仔細(xì)觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個(gè)，為什么？2、欣賞圖片（出

29、示課件）3、學(xué)生交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。四、創(chuàng)作體驗(yàn)在制作之前老師要求，制作過程中提示學(xué)生使用工具注意安全。五、作品展示1、課內(nèi)作品展評2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評3、小組合作作品展評4、全班展示作品六、課外圖片欣賞剛才大家利用瓶子自身的特點(diǎn)運(yùn)用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。七、談感受學(xué)生從不同角度談感受。10地心游記教材分析：“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”，這是地心游記的作者儒勒凡爾納的一句名言。科學(xué)幻想一直是社會發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離，但幻想也是要基于一定的

30、事實(shí)為根據(jù)，它不是空想也不是神話。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦裕瑢W(xué)生才會學(xué)得有興趣。因此才會樂于去談?wù)撍⒚枥L它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營造出神秘的

31、氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫出豐富的地心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：用一段火山爆發(fā)的視頻導(dǎo)入本課，請同學(xué)看一段火山爆發(fā)的視頻，讓同學(xué)們了解在地下存在著巨大的能量。我們不能理解的一些地質(zhì)現(xiàn)象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發(fā)、地震等。早在1864年凡爾納就寫了科學(xué)幻想小說地心游記.今天我們就

32、來學(xué)習(xí)地心游記一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對地心的知識做一個(gè)簡單的了解。二、教學(xué)引入：我們知道地心存在著巨大的能量，我們現(xiàn)在的地球也是幾千年地質(zhì)運(yùn)動的結(jié)果。我們能通過幾千年以前留下的骨化石來了解原來地球上生活的動物和植物。用課件讓學(xué)生欣賞古化石圖片。地心的不斷運(yùn)動還在地上給我們留下了許多壯觀的景色。用課件讓學(xué)生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀。三、視頻資料欣賞在人類歷史上有許多無法解釋的地質(zhì)現(xiàn)象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。也可以讓了解的學(xué)生講一講神秘的百慕大三角

33、失蹤的飛機(jī)。有許多學(xué)生對這些現(xiàn)象非常感興趣。從這些我們無法理解的神秘現(xiàn)象，我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。（教師可以聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，如恐龍引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識和興趣。使學(xué)生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測的世界聯(lián)系起來。也可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品，通過畫面、聲音來感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）四、激發(fā)學(xué)生的想象： 學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。師：作為行星家族中的一個(gè)成員的地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學(xué)家為何在海底的

34、火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過是冰山的一角。像地心游記里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。 學(xué)生想象、討論交流五、學(xué)生想象繪畫創(chuàng)作可以畫一些從未見過的想象中的植物、動物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。（學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被

35、調(diào)動起來了，思維也被激活了。）出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過怎樣的線條、顏色的對比，以及畫面的組織來表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。（啟發(fā)學(xué)生利用動植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學(xué)生的思路。在學(xué)生通過感性的欣賞和理性的認(rèn)識后，會根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫練習(xí)。） 選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來進(jìn)行創(chuàng)作，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。六、作業(yè)展評引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，同學(xué)們利用線條的不同組合勾畫出豐富的內(nèi)心世界。

36、有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。可以通過自評、學(xué)生互評、老師總評等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會。11繪畫日記I教學(xué)目標(biāo)(1，通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。(2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。(教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求)用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主

37、題突出，色彩鮮艷，文字概括。教師教具電腦聲音素材庫資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。(學(xué)具彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1分鐘二、導(dǎo)入新課2分鐘 師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?生:繪畫日記。師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)

38、我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(板書聽聲音畫彩色記憶畫)三、講授新課7分鐘師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?生:答幾種不同的情景及色彩。師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?生:能!師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?生:有文字部分。(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1繪畫部分;2文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明

39、。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?生:想。師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實(shí)物投影展示繪畫步驟。(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?生:能。師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)四、課堂練習(xí)25

40、分鐘師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的聽字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的講字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。 (貼平畫字)生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。 師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?生:能行!學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色

41、，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。五、作業(yè)展評s分鐘讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，(學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。 師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;也希望繪畫日記成為你們的朋友。12搭座塔課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用（設(shè)計(jì)制作練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞以線型材料構(gòu)造而成的建筑及工藝品，體會其獨(dú)特的美感。2.感受線型材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線型材料搭座塔。3.愿意把這種方法延伸到以后的工作和生活中。教學(xué)重點(diǎn)：用線型材料搭

42、座塔，感受線形材料造型的美感。教學(xué)難點(diǎn)：線型材料之間的粘接問題。教學(xué)方法：講授、演示、欣賞、討論、練習(xí)教 具：范作、多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1在生活中，我們能經(jīng)常見到用線型材料造型的建筑物和藝術(shù)品，它們給人以輕快、有力和通透的美感。那么什么是線型材料呢？嚴(yán)格地說，在材料學(xué)的范疇里，線型材料主要是指以鋼鐵為原料制作成型的條型鋼材，但對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，線型材料則可指各種質(zhì)地不同的條狀材料。如：吸管、線繩、鐵絲、竹木棍等均可叫做線型材料。2欣賞以各種線型材料造型的建筑或藝術(shù)品，討論：（1）這些作品給你怎樣的感覺？（2）這類主要以線型材料創(chuàng)

43、作出來的作品和生活中的其他形式的作品有什么不同？（3）這類作品有哪些共同特點(diǎn)？（4）在一件作品中，線型材料之間是如何連接的，換成其他連接結(jié)構(gòu)可以嗎？總結(jié)線形材料造型的建筑和藝術(shù)品的造型特點(diǎn)：造型簡潔、流暢、富有美感。欣賞舉世聞名的埃菲爾鐵塔不同角度的照片，簡單介紹埃菲爾鐵塔的歷史和特點(diǎn)。問題：埃菲爾鐵塔給你什么感覺？和古代的磚石古塔比較有什么相同的地方？埃菲爾鐵塔為什么可以穩(wěn)定牢固的矗立起來？和結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？設(shè)計(jì)師在建造鐵塔時(shí)不僅要考慮造型美之外還要考慮些什么？（在討論的過程中，學(xué)生通過分析解答，學(xué)會制作線形材料的作品。）三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。1.搜集適合的線型材料，并根據(jù)材料的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制

44、作一座造型別致的塔，感受線型材料造型的美感。2.在制作過程中，教師要特別注意及時(shí)啟發(fā)和幫助學(xué)生。四、展示評價(jià)：在展示的過程中不僅要評價(jià)作品，還要讓學(xué)生介紹在制作過程中遇到的問題，一起分析解決。五、課堂小結(jié)。13各式各樣的鞋教學(xué)內(nèi)容：各 式 各 樣 的 鞋授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解鞋在長期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國傳統(tǒng)鞋文化。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生選擇，加工運(yùn)用材料的能力。3、領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，感受成功后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：鞋的造型結(jié)構(gòu)教具準(zhǔn)備：各種彩色紙、紙盒、廢舊材料教 學(xué) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、展示學(xué)生搜集的資料三

45、、新授1、感受鞋的原始作用。2、趣味活動：讓學(xué)生用手的中指和食指裝扮人的兩只腳，分別在粗砂紙、玻璃板、水槽等這些不同質(zhì)感的物體上“行走”，說一說腳的感受。提出問題：你怎樣能夠是你的腳在水中走卻不濕？在粗糙不平的路面上長時(shí)間行走而不被磨壞？（師提供布頭、塑料、線繩讓學(xué)生選擇）3、欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋的造型。4、以實(shí)物的鞋作教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對鞋的結(jié)構(gòu)提出疑問。如：鞋有哪幾部分組成？每部分都有哪些特色和變化？無論什么季節(jié)，鞋上必不可少的是什么？5、鞋的特征：最根本的目的：實(shí)用、以人為本設(shè)計(jì)的。6、讓學(xué)生穿各式各樣的鞋進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生想象猜測所穿著的鞋是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？他們這樣設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)

46、缺？引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)鞋首先要想到什么？你是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？你所設(shè)計(jì)的鞋能為穿著它的人提供哪些方便？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點(diǎn)？三、小結(jié)：下節(jié)課進(jìn)行鞋的制作和設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、新授1、請學(xué)生說一說自己打算用什么樣的材料來完成？請其他同學(xué)提出意見和建議。2、考慮用什么樣的辦法制作？還有沒有更好的辦法？3、準(zhǔn)備一些作品讓學(xué)生進(jìn)行探究。請學(xué)生用自己獨(dú)特的方法設(shè)計(jì)最好的作品。三、小組合作使用廢舊材料制作一雙有特色的鞋。四、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)1、鼓勵(lì)制作細(xì)致，認(rèn)真的學(xué)生。2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。五、評價(jià)：舉行一次“鞋展覽會”學(xué)生評價(jià)鞋的設(shè)計(jì)、造型、色彩、樣式

47、等方面 了解鞋的不同款式使學(xué)生通過不同“路面”的感覺，聯(lián)想到不穿鞋的腳的感受。 體會其美感，以及美好的寓意。進(jìn)一步完善學(xué)生的思路教 學(xué) 反 思學(xué)生利用廢舊材料：紙盒、彩紙等，制作出了高跟鞋、拖鞋、涼鞋學(xué)生通過小組合作的形式，感受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，收到了良好的教學(xué)效果。14禮品巧包裝教學(xué)內(nèi)容：禮 品 巧 包 裝授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解商品包裝的形式及作用。2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。3、對包裝設(shè)計(jì)活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料教 學(xué) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、

48、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究1、教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。提問：你收到禮物后的心情是怎樣的？ 你的禮品的包裝有什么特色？ 會引起你怎樣的聯(lián)想？2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。 1、教師可以請同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。2、對于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、本節(jié)課繼續(xù)

49、以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮品包裝。1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈言。三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。2、對于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。四、展示與交流1、采用同學(xué)間互贈禮品，談感想。說一說收到禮物的心情。說一說自己設(shè)計(jì)包裝的感受。 讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過程。教 學(xué) 反 思學(xué)生在課下收集了大量的廢舊材料，如紙盒、包裝紙等，本節(jié)課，采取小組合作的方式進(jìn)行，通過合作，同學(xué)們的資料可以共享。在活動中，有的學(xué)生進(jìn)行包裝，有的學(xué)生進(jìn)行折花，還有的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意我在巡視中，對創(chuàng)作困難的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥，對有

50、進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣的創(chuàng)作過程，不但學(xué)生的興趣提高了，而且感受到了快樂，體驗(yàn)到了成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。15吹塑紙粉印版畫教學(xué)內(nèi)容：彩 印 版 畫授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。2、掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。3、讓學(xué)生積極參與造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：彩印版畫的制作方法教具準(zhǔn)備：吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙教 學(xué) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、指導(dǎo)探究（一）展示版畫資料，并向?qū)W生介紹版畫的形成。版畫形成于兩千年以前，是美術(shù)中的一個(gè)重要門類。古代版畫主要指木刻，也有少數(shù)是銅版刻和套色漏印。（二）講授彩印版畫的制作方法、步驟1、請學(xué)生探究課本中的制作方法，并討論，說一說。2、教師再次示范。（三）欣賞課本中的作品。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生，加深對課題的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心。四、展示與評價(jià)1、注重學(xué)生的創(chuàng)新。2、對有特點(diǎn)的作品大力表揚(yáng)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行彩印版畫的創(chuàng)作1、學(xué)生在創(chuàng)作中教師巡視指導(dǎo)。2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。3、用心去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新精神的畫。三、展示與評價(jià)1、舉行一