1、二年級數(shù)學下冊全冊教學設計及教學反思 （青島版）青島版小學數(shù)學第四冊單元教案單元野營一一有余數(shù)的除法課時教學內容：野營一一有余數(shù)的除法教材分析：本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學會用乘 法口訣求商的基礎上，學習有余數(shù)的除法。本單元的主要教 學內容是：理解有余數(shù)除法的意義，學會除法豎式的寫法。 教材通過學生春游時分面包的活動，讓學生體會把一些物體 平均分有時會有剩余，然后結合具體實例抽象由有余數(shù)的除 法。通過野營時分小魚的活動，引由用豎式計算有余數(shù)的除 法。無論時認識有余數(shù)的除法還是學習有余數(shù)的除法的計算, 教材都注意從實際問題引入，讓學生結合具體實例體會有余 數(shù)數(shù)除法的意義，理解并掌

2、握有余數(shù)除法的計算方法。本單 元設有兩個信息窗，個信息窗呈現(xiàn)的是幾個小朋友分食品的 情境，可以引導學生提由一些有關平均分的問題，從而引由 有余數(shù)的除法，讓學生通過分一分，得由結果。第二個信息窗呈現(xiàn)的是一些小朋友參加野營活動的情境，通過提出一些有關有余數(shù)除法的問題，學習有余數(shù)除法豎式的寫法。教學目標：結合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學會除法豎式的寫法。能用有余數(shù)除法的知識解一些簡單的實際問題。經(jīng)歷解決實際問題的過程，并且在這一過程中體會與日常生活的密切聯(lián)系，學會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。教學重難點：理解余數(shù)的含義，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，運用有余數(shù)的除法解決

3、簡單的實際問題是本單元的重點；除法豎式的寫法，運用有余數(shù)的除法解決實際問題是本單元的難點。課時 1 有余數(shù)的除法信息窗1 分食品教學內容：教科書第24 頁，有余數(shù)除法的認識教學目標：使學生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。通過合作交流，讓學生體驗平均分有剩余的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。教學重難點：使學生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學準備： 多媒體、學具盒 學生學習過程：一、導入新課。同學們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時正在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？是怎樣分的？二、引導學生看圖，并提出、解決問

4、題。引導看圖，提出問題。請學生認真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學問題？引導學生解決問題。）師：你能解決我們剛才提出的問題嗎？先自己試試看。請同學們在小組內商量后再交流。）同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？）交流：師：你喜歡用哪種方法來分？）師：用算式怎樣表示？+ 4=21讀作：9除以4商2余1引導學生互相讀算式）師：其他的食品怎樣分呢？0 碗方便面平均分給4 人，每人2 碗，還余2 碗； 11 瓶飲料平均分給4 人，每人2 瓶，還余1 瓶；師：同位互相說說算式，獨自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？仔細觀察圖畫，你還能提出什么問題？三、鞏固練習。出示第1 題。學生先動手用學具擺一擺，說一說，

5、再填空出示第3 題練習時，引導學生先仔細讀題，然后用自己喜歡的方法進行口算。四、總結。同學們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？說出來聽一聽。作業(yè)設計：認識有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，說說生活中遇到的有余數(shù)的除法。板書設計：有余數(shù)的除法+ 4=21讀作： 9 除以 4 商 2 余 1課后反思：第二課時有余數(shù)的除法信息窗1分食品教學內容：教科書第3 5 頁，有余數(shù)除法的鞏固練習。教學目標：進一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。 體會算法的多樣化，培養(yǎng)、 解決簡單問題的意識和能力。教學重難點：進一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法

6、算式得讀法。教學準備：電腦、掛圖、學具盒學生學習過程：一、導入新課。同學們，通過學習，我們認識有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。二、課堂練習。+ 8=14+6=45-5=X 9=3 X 9=34+5=三、鞏固練習。老師創(chuàng)設情境，讓小組同學擺出自己的學具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學習用品平均分，每個人應分多少？強調：平均分成幾分有剩余的情況。分組練習引導學生4 人一組完成自主練習。）出示第1 題。練習時先引導學生仔細看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法。）出示第3 題學生認真看圖后，討論：三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾

7、個？集體評議時強調有余數(shù)除法。）出示第5 題讓學生親自動手做一做，然后互相說說，13 個易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。）出示第6 題學生看圖后想一想：每種工具都平均分給9 個班，怎么分？想一想，你還能題什么問題？） 聰明小屋練習時，先讓學生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。練習時先讓學生認真觀察，說說題目的意思，給學生充足的時間去探索。四、總結。同學們這節(jié)課的學習，你們表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積極參與，能把所學知識用到實際中。課后把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽聽。作業(yè)設計：進一步認識有余數(shù)除法；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。板書設計：有余數(shù)的除法三種杯子各

8、能裝滿幾盒？各剩幾個？+ 4=3216 + 6=24課后反思：第三課時有余數(shù)的除法信息窗2搭帳篷教學內容：第 6 頁信息窗2，第7 頁你問我答。教學目標：使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法；理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。培養(yǎng)學生積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。教學重難點：理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法；理解有余數(shù)除法的意義，教學準備： 電腦、掛圖、學具盒學生學習過程：一、談話導課。同學們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有

9、的采野果，有的采蘑菇你們想去看看嗎？二、探索新知。出示信息圖，引導學生觀察。找出圖中的數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？師生共同解決：每人分4 條， 22 條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學生的回答板書：2 +4=52教學豎式的寫法。教師板豎式，并講解每一部分的名稱。注意數(shù)位一定要對齊。小組內解決：48 個野果平均分給9 個同學， 每人分幾個？說一說你們是怎樣試商的？觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？獨立解決：需要搭多少頂帳篷？三、練習鞏固。自主練習1 里最大能填幾？這是一道試商練習，學生先獨立思考，再集體評議。 2 學生獨立做自主練習教

10、師提醒學生注意數(shù)位要對齊。出示自主練習5+ 6=4 + =8做一件風衣用2 米布， 11 米布最多可做鼓勵學生說一說已知什么，要求什么，然后再進行計算。補充練習。先擺一擺，再計算根小棒，每2 根一份，分了份，還剩根+ 2=把 11 根小棒平均分成4 份，每份有根，還剩根1 +4=四、教師小結: 做有余數(shù)的除法題時應注意什么？作業(yè)設計：在生活中找一找哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決。板書設計：有余數(shù)的除法2 +4=52課后反思：第四課時有余數(shù)的除法信息窗2搭帳篷教學內容：第8、 9 頁的練習及補充練習。教學目標：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與他

11、人交流思考的過程和結果。使學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、 討論、 交流、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。教學重難點：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。教學準備：多媒體、學具盒學生學習過程：一、復習引入同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能舉例說明？指名回答。出示投影：你知道余數(shù)它藏在哪里嗎？請你把它找出來。+ 4=32+ 5=13+ 3=510 +4=22小組內說說算式的意義二、練習鞏固。自主練習4把余數(shù)是2的涂成紅色。解決實際問題：快樂的星期天。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，找到有

12、關的數(shù)學信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。游戲：螞蟻躲雨+ 836+622+748+9+ 448+849+733+5想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論沒有余數(shù)的算式余數(shù)是3 的算式余數(shù)是1 的算式把 20 枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？小組里分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里每人分幾枝分給幾人還剩幾枝四、小結。說一說有余數(shù)除法的意義作業(yè)設計：回家與父母一起分糖果, 記錄分的結果，列出相應的算式；思考：一堆蘋果，如果6 個 6 個地分，最后余3 個，那么3 個 3 個地分，最后余幾個？板書設計：+ 836+622+748+9+ 448+849+733+5課后反思：第五課時我學會

13、了嗎？教學內容：第 10 頁信息圖及“豐收園”教學目標：進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題；在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步形成回顧和反思的好習慣；通過觀察畫面提出數(shù)學問題。教學重難點：進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題；教學準備：多媒體、學具盒學生學習過程：一、復習投影出示：口算并說出各部分名稱+ 850+764+81 +672+946 + 9看圖填算式。+ 4=+ 2=0 +3=0 +6=學生先看懂圖意再計算交流計算方法二、教學：我學會了

14、嗎？引導學生仔細觀察畫面，并說說看到了什么；仔細讀題目的要求，先自己進行探索。引導學生充分利用這一情景，對自己學習的基礎知識進行自我檢測。二年級有46 個學生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？師：要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學信息？這些數(shù)學信息你是怎樣知道的？有 46 人每輛車限乘8 人+ 8=56需要6輛車。0 元最多能買多少張c 區(qū)的票？要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學信息？這些數(shù)學信息你是怎樣知道的？鼓勵學生按照上述方法進行分析計算。你還能提出那些問題？鼓勵學生從多具角度進行觀察，只要問題提的合理，教師就要給與肯定。引導學生通過反思與回顧，總結自己學習本單元的表現(xiàn)和主要收獲。學習了本單元，

15、你有什么收獲？豐收園里的果子，你能摘到幾顆？作業(yè)設計：將自己的收獲和爸爸媽媽說一說。板書設計：豐收園我知道生活中經(jīng)常用到有余數(shù)的除法；我會計算有余數(shù)的除法。課后反思：第二單元游覽北京萬以內數(shù)的認識信息窗 1：來到城市教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗一教材簡析：本信息窗是在學習了100 以內數(shù)的基礎上，進一步學習千 以內數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的一次擴展。它是學習萬以內數(shù) 的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計意識也有著. 重要的意義。信息圖以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了農(nóng)村學生進城后 的所見所聞。情境圖分別呈現(xiàn)了下火車的人數(shù)，停車場停放 汽車的數(shù)量、住宅樓的戶數(shù)及

16、花壇中花盆的數(shù)量。借助“一 千是多少？”及“怎樣寫一百二十五呢？”引入計數(shù)單位千 的認識和千以內數(shù)的讀寫。教材內容選擇聯(lián)系城鄉(xiāng)的現(xiàn)實性 素材，為學生認識數(shù)提供了更大的空間，有利于學生利用已 有經(jīng)驗認識大數(shù)。教學目標：能結合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生 和作用；能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、 幾個十和幾個一組成的。能說由各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位 上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結合實際進行 估計。通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學過程：課時一、

17、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？。請學生找出信息, 并讀出信息.師適時小結: 看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習 “千以內的數(shù)”二、主動探究、建立數(shù)感。初步感知。出示一小堆方塊談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。提問：我們是怎樣數(shù)的？教師根據(jù)學生回答適時板書： 一 繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。出示一堆方塊談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？演示：一排10 個方塊，共10 排。提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么

18、能一下子說出是 100 塊呢？引導學生理解以10 作單位清楚、方便，并板書 十 請學生隨著一-1b的數(shù)一數(shù)：10、20、3090、100出示更大一堆方塊談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？演示：一板100 個方塊，共10 板。提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是 1000 個方塊呢？引導學生理解在這里以100 作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書 百 請學生隨著一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300900、1000進一步感知1000 這個數(shù)請學生回憶并提問：剛才我們在900 以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000 的呢？引導學生開火車數(shù)數(shù)：l 一百一百地數(shù), 從 100

19、數(shù)到 1000l 一百一百地數(shù), 再從 1000 數(shù)回 100認識計數(shù)器上的“千”。提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？引導學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎上，進一步認識“從右邊起，位是個位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？活動體驗。一千到底有多少呢？ 出示一本筆記本談話：請同學們看, 這本筆記本有100 張紙， 1000 張紙有這樣的幾本?請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000 張紙的厚度。 出示一袋牙簽提問：這袋牙簽有200 根，多少袋牙簽是1000 根呢？學生能夠估計出大

20、約5 袋牙簽是1000 根。教師呈現(xiàn)1000 根的牙簽，讓學生進一步感知1000 這個數(shù)。 出示一本書提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000 字有這樣的幾頁呢？學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內的數(shù)。生活中感知：提問：l 我們的階梯教室能坐500 人，幾個這樣多的人是1000人？l 我們班同學40 個，多少個班的同學大約有1000 人？l 一千到底有多少, 你能不能也舉出你身邊的例子呢?數(shù)數(shù)練習：。 204 數(shù)到 195 從從 407 數(shù)到414。從 989 數(shù)到1000。學習寫數(shù)：談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫

21、125。請學生在小組中交流寫的方法，并向學生介紹習慣的寫法是從高位寫起。練習寫數(shù)。談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？如果個別學生將八百零八寫錯，引導學生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，在十位上應該寫幾？三、解決問題，實際運用。談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？請學生在小組中交流。出示： 溫州大橋全長6977 米， 橋塔有 50 層樓那么高。184根鋼索，把寬27 米、跨江400 多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6 條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請學生自己先讀，并且

22、在小組中交流。談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。猜數(shù)游戲。吸塵器150元。羽絨服789元。消毒柜999元。拓展游戲活動:談話：有兩個小朋友在做一個轉盤游戲，我們來看看：轉盤轉到了3、 6、 9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。學生交流結果四、全課總結，不斷升華談話：同學們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)千以內的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學，認識千以內的數(shù)。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第二課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入談話：同學們，手拉手學校的同學今天來到了數(shù)學王國，他們想邀請你們和他們一起闖關，去探尋數(shù)學

23、的奧秘，你們想去嗎？學生充滿快樂地開始學習活動。二、闖關練習，鞏固知識：撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1 顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。讓學生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到 180 的過程，一直數(shù)到191 。請學生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。撥珠寫數(shù)游戲：談話：剛才大家都能夠正確地撥珠數(shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“ 4” 表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組里多加一些相應練習，多撥珠寫數(shù)。教師要加強這種練習，使學生進一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)

24、位上表示的意義不同?？磮D填數(shù)游戲：出示情境圖先讓學生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學生交流自己是怎樣寫出的，并讓學生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。蝴蝶采蜜：談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。挑選 267 說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？我當口算小能手：請學生快速計算出這些口算題，再在小組中進行批閱和交流，請計算錯誤的學生找出錯誤的原因，全班進行點評。你說我寫：活動時，可以2 人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3 人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強熟練程度。我來考考你“聰明小屋”是一道智力題，供學有余力的學生選做。教師可激發(fā)學生想出多種

25、答案。這道題的答案有：380、 508、586、 589、 598、 600、 660、 690、 900、 960、 990。三、總結提升：談話：愉快的旅程就要結束了，看來今天大家都有了很多的收獲， 你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000 還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學校的同學繼續(xù)我們的數(shù)學旅程吧，相信你會更有收獲的。課后反思：信息窗2教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊信息窗二。教材簡析本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了千以內的數(shù)的認識的基礎上，將認數(shù)的范圍擴大到萬以內數(shù)的認識，因此在學習中利用學生已有的知識基礎正確遷移到萬以內的數(shù)的認識。這部分知識不僅是以后計算的基礎

26、，而且在日常生活中有著廣泛的應用。因此教材的重點是初步認識計數(shù)單位萬，初步理解萬以內數(shù)的實際含義，了解萬以內數(shù)的組成，能認、 讀、寫萬以內的數(shù)。難點是中間有0 的數(shù)的讀法。教學目標使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬” ，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內數(shù)的實際含義，了解萬以內數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內的數(shù)。使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互

27、交流的意識。教學過程第三課時、感受身邊的數(shù)據(jù)師：我們以前認識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關數(shù)的知識？ 能大聲的說給同學們聽嗎？其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？二、認識計數(shù)單位“萬”故事競猜：出示故事畫面森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當裁判。它們從989 開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993小豬是這樣數(shù)的：989、 990、 1000、 1010、 1020、 1030、1040小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、XX 3000小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？你能像小猴這樣繼續(xù)

28、數(shù)下去嗎？試試看。在計數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當撥到 9000 時，問：再撥1000 是多少？怎樣撥珠？小結： 10 個 1000 是 10000，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬” ，他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？今天學了“萬”你覺得應該怎樣補充數(shù)位順序表？讀數(shù)位順序表。從右往左位是個位，第二位是感知“一萬”。問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。A 、在剛剛結束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000 米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？B

29、、我們學校有多少人？想象一下，一萬人大約有多少？c 、一張紙非常薄，10 張紙疊起來大約厚1 毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？D 、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？認、讀、寫萬以內的數(shù)。剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？認、讀、寫幾千幾百幾十幾教師一次在計數(shù)器上撥出3 個百、 6 個十和 5 個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2 個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？學生齊讀一遍。學生嘗試寫數(shù)。練習：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3 個千、 4 個百、

30、7 個十和 6 個一合起 來是多少？學生試讀寫，一生匯報，一生板演。認、讀、寫萬以內中間有0 的數(shù)。A 、去掉百位上所有的珠。問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？你能寫出來嗎？B 、去掉十位上所有的珠。問：這個數(shù)是由什么組成的？應該怎樣讀？學生試讀，指名匯報，強調： 中間有一個0 或連續(xù)兩個0，只讀一個零。學生嘗試寫數(shù)，一生板演。練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。獨立練習P17 第 2 題問：像這樣的萬以內的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。請幾生匯報：1202， 6078， XX， 6008， 2260， 2200， XX。讀一

31、讀小結萬以內數(shù)的讀法與寫法。三、練一練。P18D3發(fā)散練習：按要求寫數(shù)。個千和9 個百組成的數(shù)是。個千和9 個十組成的數(shù)是。個千和9 個一組成的數(shù)是。個萬、 6 個千、 4 個百和 8 個一組成的數(shù)是。寫一個比3205 小的四位數(shù)。寫一個比9080 大的四位數(shù)。寫一個最接近10000 的四位數(shù)。寫一個比7839小XX的數(shù)。寫一個比6045 大 5 的數(shù)。組數(shù)游戲：請你用0、 6、 0、 1 組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。四、全課總結。今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？課后反思：第四課時談話： 同學們， 誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，

32、好嗎？活動一：基本練習接力數(shù)數(shù)學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。填空。089 的下一個是，9799 的下一個是，9899 的下一個是，下一個是，9989 下一個是，9999 的下一個是，課本第 18 頁第 4 題，并補充以下練習。南京長江大橋公路橋長4589 米，鐵路橋長6772 米我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。南浦大橋是上海市區(qū)跨越黃浦江的大橋，全長8346 米。填一填0 讀作，是由個千、個百、個十組成的。316 讀作，是由個千、個百、個一組成的。998 再數(shù)個一就是10000。920 再

33、數(shù)個十就是10000。800 再數(shù)個就是10000。搶答題把口算題制成不同的動物頭形，先在組內搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。教師宣布比賽規(guī)則，教師宣布比賽開始，給有關組獎勵?；顒佣鹤兪骄毩晹[數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2 個 4 和 2個 0 組成以下各數(shù)：a 、擺出只讀一個0 的四位數(shù)。b 、擺出不讀0 的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。課后反思：信息窗三 走進學校教材內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗3。教材簡析：該圖仍以連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)了光明小學和實驗小學的學校人數(shù)、學校餐廳以及圖書館”引入

34、對萬以內數(shù)的大小比較方法的探索。教學目標：掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認識近似數(shù)。第五課時教學過程：活動一農(nóng)村的小朋友非常好客，今天他們邀請城市的小朋友去參加手拉手活動，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看，好嗎？你看到了什么？左邊有 950 棵桃樹，右邊有1200 棵梨樹。鵪鶉有 895 只，鴿子有806 只。動物彩蛋530 個，臉譜彩蛋495 個。找到這么多數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？可能有的學生會說果樹真多，左邊有950 棵桃樹，右邊有1200 棵梨樹。哪種樹多？鵪鶉有 895 只，鴿子有806 只，鴿子和鵪鶉誰的只數(shù)多？引導解決哪種果樹多。學生思考，要

35、知道哪種果樹多，需要比較1200 和 950 的大小。怎樣比較1200 和 950 的大小？學生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。方法一：學生根據(jù)數(shù)位的多少來比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1200>950。方法二：學生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個百，進行比較，得出1200>950。方法三：學生借助標準數(shù)1000 來比較，得出1200>950。鼓勵、肯定：同學們用各自的方法，均得出1200>950，這說明什么樹多？什么樹少？活動二我們再來解決鵪鶉和鴿子誰多的問題吧。養(yǎng)殖場有鵪鶉895 只，鴿子806 只，怎樣知道誰多、誰少呢？這就需要比較895 和 806 的大小。學生充分

36、討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結果好嗎？數(shù)位相同，從高位比起。5 和 806 百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，所以895>806。借助標準數(shù)的方法進行比較。0 接近900， 806 接近 800， 因為 900 比 800 大， 所以 895>806。誰還能舉例說說誰是誰的近似數(shù)。可多安排學生舉例說明。活動三其余的問題你能自己解決嗎？動物彩蛋和臉譜彩蛋哪個多？學生自主解決補充出示的其它有關比較的問題。介紹一下，你解決萬以內數(shù)的大小比較問題的方法。如：不同數(shù)位相同數(shù)位學生交流。通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課后反思：第六課時教學過程：活動一數(shù)字王國擂臺賽。先將

37、計數(shù)器表示的數(shù)寫出，再比較大小。誰能說說你是怎樣比較的？手指裁判。001 O999123O96765O769誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。 設計意圖讓學生認真思考、自行探究。教師適時點撥，發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，讓學生歸納出規(guī)律性的結論已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維上的深化。活動二：自主練習第 1 題：是結合現(xiàn)實情境比較大小的題目。題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學生提供現(xiàn)實性的素材，如兩個書

38、架上圖書冊數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字數(shù)的比較等，以幫助學生進一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認識，為以后估數(shù)打下基礎。第 2 題：給學生規(guī)定一定的時間，讓學生在一定的時間內完成內容。第 3 題：進行連線，學生在做完后說說自己是怎樣想的。第 4 題：是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習題。練習時，要指導學生體驗大得多與接近的差別，讓學生在充分交流的基礎上進行連線。教師也可以進行適當?shù)財U充，如讓學生說一個比800 大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學生的數(shù)感。第 5、 6 題：讓學生在小組的范圍內進行。第 7 題：是一道分析、應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目。解決個問題時，教師要讓學生

39、先獨立思考，再組織他們交流。這個問題沒有準確的答案，學生預測的結果只要有合理的根據(jù)就應給予肯定。解決第二個問題時，如果學生提出計算的問題，教師就可以讓學生把問題放在問題口袋里。 設計意圖這些練習題的設計，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學具設置開放性習題，既使學生思維輻射到與同題相關的知識點上，也培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。 課后反思信息窗四估計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗四。教材簡析：教材在引導學生認識千以內及萬以內的數(shù)的同時，始終將數(shù)的估計與數(shù)的認識結合在一起，并專門設計了本信息窗，呈現(xiàn)了城市的孩子到

40、農(nóng)村去參觀新建的學校、苗圃、菜地的情境，引導學在具體的情境中提出“大約有多少學生在做操？” “大約有多少棵大白菜？”等問題，在解決問題的過程中學習估計的策略與方法，體驗解決問題的策略的多樣性，使學生經(jīng)歷在具體情境中估計事物的過程，同時發(fā)展了學生的數(shù)感。教學目標：能結合具體的情境進行估計，體會估計的重要性, 初步學會估計的策略與方法。經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估計意識和能力。通過估計，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。第七課時教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題，體會估計的重要性。情境激趣、提出問題。師生交流對農(nóng)村的感受和印象。問：小朋友們, 誰去過農(nóng)村呀?說說你對農(nóng)村的印

41、象和感受嗎？請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。教師引導：是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天老師繼續(xù)帶同學們走進新農(nóng)村, 和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗一下農(nóng)村生活，好嗎？展示走進農(nóng)村的場景畫面。場景一：手拉手希望小學操場。場景二：白菜園。場景三：小樹林。邊展示邊讓學生說一說看到了什么？提出問題。定格三個場景，問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？學生可能提出：? 有多少個同學在做操？? 種了多少棵大白菜？? 有多少棵小樹苗？教師有順序的將這些問題板貼。數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性。數(shù)一數(shù)。問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎？”給學生時間一定時間，讓

42、學生數(shù)數(shù)看。談體會：問：你得出結果了嗎？遇到了什么問題？學生可能出現(xiàn)以下情況：因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。我數(shù)出了每行有6 個人，有16 行，想用乘法，16X6 我不會算。教師引導：遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量，今天我就來學習數(shù)量的“估計”。板書：估計。補充板書：大約? 大約有多少個同學在做操？? 大約種了多少棵大白菜？? 大約有多少棵小樹苗？ 設計意圖：生活在城市的孩子對廣闊的農(nóng)村充滿了好奇，本環(huán)節(jié)充分利用教材提供的素材，通過走進農(nóng)村、體驗生活的情境， 擴大學生感受估計的空間，調動起學生的學習興趣。學生們已經(jīng)初步認識了千、萬這兩個較大的計數(shù)單位， “估計”是發(fā)展學生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要手段。為了讓學生體會估計的重要性的認識，本環(huán)節(jié)留給學生一定的時間，讓學生去數(shù)一數(shù)，親身感受一下“數(shù)大數(shù)”的困難，體會到必須要尋找一定的方法和策略進行估計的必要性。二、自主探究，解決問題，尋找估計策略。探尋估計策略。明確問題：?大約有多少個同學在做操？展示場景一：手拉手希望小學操場。學生自主探究，解決問題。教師提出要求：仔細觀察畫面，動腦筋、想辦法，請你自己先試著估計一下。小組內合作交流。你是怎樣估計的？