1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上實驗小學校本課程管理制度校本課程是學校課程的重要組成部分，重視校本課程開發(fā)，是基礎教育課程改革的具體目標之一，有利于培養(yǎng)學生個性，發(fā)揮教師特長，辦出學校特色。為了全面落實基礎教育課程改革綱要（試行）的精神，促進我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實剛要精神，堅持以學生的發(fā)展為本，深入實施素質教育，優(yōu)化課程結構，充分利用學校和社會的課程資源，進一步調動學校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的、體現(xiàn)學校辦學特色的課程體系。二、管理原則1、以學生發(fā)展為本，學校課程的研究與開發(fā)活動必須

2、認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學生的健康發(fā)展出發(fā)；2、充分發(fā)揮校本課程對學生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學校辦學特色；3、校本課程的教學要重視學生學習方式的轉變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生主動學習的學習方式；三、課程開發(fā)在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標。“針對校本”，就是要以學校為本，以學校為基礎，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學校中開發(fā)課程。“面向課程”，就要認真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作，加強三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設的科目；形成校本課程的指向；制定校

3、本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚學生個性，體現(xiàn)老師個性和強化課程個性有機的結合起來。“動態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學生歡迎或準本不足、教學效果不好的課程將被淘汰。四、課程實施1、經(jīng)學校審核同意開設的校本課程，由學校在第二周將擬開設課程目錄會同年級組向全體學生公布。2、教研組長負責安排校本課程教學任務。擬開設的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。3、教師在接到校本課程開設任務通知后，應認真做好上課準備。待學生選課結束后，由學校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應有10人以

4、上學生選課才準予開課，特殊情況由學校與開課教師商定。五、教師管理1、接到學校開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤登記。2、教師按照課程教學進度計劃組織教學，在教學中應認真聽取學生意見，可以根據(jù)實際情況對教學計劃作出適當修改。3、教師做好所開設課程的學生成績考核工作，在校本課程結束后把學生考核登記冊、學生成績冊交到學校歸檔。4、開設校本課程的教師應自編講義，寫出教案（課件）。5、教師開設學校課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，并作為教學工作內容之一。六、教務管理1、學校應會同教研組根據(jù)學校的安排提前做好校本課程開設目錄。一般在第二周確定開課課程，第三周確定開課課程、選課名單，第四周正式上課。2、做好選課指導。對首先選課未成功的學生應通知學生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時向學生公布。3、學校認真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對設備和資料的要求，編制學生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。4、做好日常教學檢查，負責處理調課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調查情況。5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。七、課程評價1、每學期校本課程結束后，學校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入校本課程優(yōu)秀