1、四年級數學輔導計劃由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。二、輔導措施：（一）學優生：1鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心

2、。2鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。3 在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。4 在課堂上創造一個讓學

3、生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。（二）學困生：1課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。3課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。 4對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。 5采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。6充分了解學

4、困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。8及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。9利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。10定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。三、需要注意的問題：1必須優化備課，

5、功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。2不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。3經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4根據優差生的實際情況制定學習方案。任課教師認真分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計劃，計劃好時間，確定好階段性的輔導內容。輔導學困生可從以下幾個方面著手。1培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2要用科學的方法教育后進生。3對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛

6、心、耐心。4老師的輔導要及時，認真做好輔導紀錄。5家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。6在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。教師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。布置作

7、業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時間，對學困生進行耐心輔導。批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力量，開展“一幫一”結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行獎勵。學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際

8、情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。學困生輔導計學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：1、利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。2、課后多和學困生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。3，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。4、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。總之，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激