1、.精品文檔.信息技術期末質量分析小學信息技術期末質量分析一、評價目標：小學信息技術旨在培養學生的興趣和信息素養以及簡單的計算機操作，期末評價主要對學生的基礎理論知識評價，通過評價的合理實施，不斷提高信息技術教師的教學水平，激發學生學習、應用信息技術的興趣，幫助學生逐步提高信息素養。全面考查學生在本學期所學的信息技術基礎的內容。難易程度適中，理論及實踐相結合。面向全體學生，檢驗學生對信息技術這門學科的掌握情況，有利于教師改進自己的教學， 有利于促進學生的發展。對學生基本技能、學習能力、信息素養、實踐能力及協作能力等方面進行綜合評定，培養和保護學生進一步學習與使用信息技術的興趣，鼓勵學生在以后學習

2、中再接再厲。二、評價原則：科學合理、客觀公正、鼓勵為主三、評價對象：四年級四、評價方式：1 、期末書面命題檢測。以新課標精神為指導，始終貫徹“新理念、新評價、新命題”的主題，從題型選擇，能力要求，差異體現，知識層次上全面考查學生對所學知識的掌握情況，提倡探究性，聯系學生和教材實際，注重應用性；關注命題形式，追求綜合性，組織期末書面命題工作。2、日常測評。主要檢測學生在相應年段應掌握的相關信息技術知識。要求每位學生在常規教學活動的規定時間內獨立完成一份作業電子小報，加強培養和提高他們的信息素養，促使小學生的思維品質和綜合能力在原有起點的基礎上有一定的提升，更為學生成為未社會建設者。占總評的40%

3、。3、實踐操作。主要收集一學期中具有可操作性的學習內容，讓學生不僅動手而且動腦，根據新教材的內容和學生身邊的信息技術相聯系起開展生活中信息技術的實際運用的測評，測評過程中的表現和測評結果給以等級評定。分為優、良、及格、不及格四個等級，并以鼓勵性的語言對學生的實踐操作能力、態度等情況進行評價。目標是激勵學生能夠用手“思考”，同時引導學會與他人合作、創造性的學習奠定基礎。占總評的60%。五、評價內容：四年級一一以RD制作一份電子小報主題：我的家鄉；六、教學質量分析報告分數統計2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創6/ 5實考人數總分平均分合格學生人數占%優秀學生人數占%不合格學生

4、人數 占% 1821556185.5182100128700以下從優點、不足與改進方法三方面進行分析：一、優點：學生按時按質完成檢測；學生對基本知識和基本技能操作掌握情況較好，如：對于填空題的基本操作步驟掌握的比較好；判斷題答相對好些，說明同學們對于理論知識掌握的較扎實。學生能較靈活運用所學知識、所學方法，舉一反三，完成試卷檢測的任務。信息技術與學生教學整合培養學生的自學能力，促進學生掌握發現學習的方法，培養他們的創造性思維。二、 缺點： ： 審題不清，沒看清試卷的要求，導致錯誤；有丟字漏題現象，部分學生在檢測過程粗心大意，導致失分。填空題基礎知識薄弱，基本概念的理解還不到位。填圖題在整個考試

5、中相對薄弱，此次試題填圖題分值比較大，體型選擇上偏離了以往的復習題，復習過于依賴復習題， 所以導致成績上差了些。尤其在最后一題上錯誤率偏高，課上是看到了學生會操作，但答題上便不知怎么去答，（拖動） 鼠標會答成（單擊） 或 （點擊）鼠標， 閃動的光標叫（插入光標）部分同學會填上（字光標）（閃光標），對計算機術語的掌握不好。今后教學中教師應重視基礎知識和操作技能在學生頭腦中應建立起比較系統的知識建構。五、反思改進1、 運用多種教學方法，引導學生學習信息技術的興趣，發展學生的實際操作能力。注重平時知識的積累，加強課內外的融合。教師不要局限課堂教學，要注重知識的拓展和延伸，注重知識的運用，讓學生在生活中去學，去用，使學生的個性能真正得以發展。2、淡化死記硬背，要求學生靈活運用知識解決問題。3、關注學生發展。從關心這節課“教了什么，講了什么”轉變為關心“學生學到了什么。4、在教學活動過程中，要貫徹從生活中選取實例，再回到生活中解決實際問題的原則。重視信息運用能力的培養，即應用信息技術解決問題的能力的培養。我們不需