1、三年級英語教學計劃一、學情分析經過一個學期的接觸，我對他們已經有了一個全面的了解。這個班學生整體熱愛學習英語，課堂表現活躍，接受能力較好。但有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，爭取人人上進，人人優秀。二、教材分析本冊教材包括10 個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26 個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜

2、好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：1、強調語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在 整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題- 功能 - 結構 - 任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。2、注重能力培養本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨

3、立運用所學語言去做事情的能力。3、突出興趣出發本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。三、 教學要求和目標1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。2、能按四會要求掌握所學的句型。3、能運用日

4、常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。7、 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。四、教學措施1. 深入鉆研新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。2、做好課前備課，認真做好教學設計，做到一課一反思，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。3、培養學生

5、英語朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立有效的激勵機制，促進每個學生的積極性。4、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現學習的重點難點，采用學生樂做的游戲加深記憶，以豐富多彩的課堂調動學生的學習積極性。5、自覺學習教育理論, 閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、 案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向師傅請教與學 習，多與本組及其它同事交流，取他人之長，補自己之短。五、實驗課題方案如何激發和培養學生學習英語的興趣，培養他們的觀察、思維、 想象能力和創新精神？是小學英語教學中一個重要的研究課題。而故 事是伴隨著兒童成長的，它對于發

6、展兒童的語言，培養兒童的想象力 有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛 運用的教學技巧。我們不難發現，幾乎所有的小學生都是忠實的“故 事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會好奇地、有目的地去學， 去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高 了孩子們學習英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入 了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是通過故事來完成 教學和達到教學目標的一種教學方法， 它具有一定的現實性與可行性。 這種方法可以調動學生參與課堂教學的積極性，提高學生學習的興趣,從而有效提高教學效能。六、教學指標小學英語教師教學能力和水平的總體

7、要求是：具有扎實的語言基 本功，即掌握基本的語言知識，有較高的聽、說、讀、寫教學技能， 在英語水平上達到全國英語等級考試二級標準，能熟練地用英語組織 課堂教學；具有教學設計、實施課堂活動、制作和運用多種教學手段等較強的教學能力；能創設豐富的英語學習環境，具有能歌善舞、能寫善畫的藝術才能；性格活潑，有創新意識。更重要的是要求口語自 然流利，語音語調正確。七、業務及活動安排1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的 放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開 教學工作.2 、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極 性.共同提高英語成績。3 、定時進行

8、家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習 情況。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關 心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。4 、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們 的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。5 、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不 足，提高課堂教學效率。6 、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積 極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。7 、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例， 提高自身素質，

9、為教學質量的提高打好基礎。8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參 與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補 自己之短。八、教學重點難點1 .重點：(1)提高課堂效率。(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力， 全面提高英語成績。九、教學進度安排周次日期英語13.9-3.15Module1. Unit1.23.16-3.22Module1. Unit2.33.23-3.29Module2.43.30-4.5Module3. Unit1.54.6-4.12Module

10、3. Unit2.4.13-4.19Module4.64.20-4.26Module5.74.27-5.3Module6.85.4-5.10Module795.11-5.17Module8. Unit1.105.18-5.24Module8. Unit2.115.25-5.31Module9.126.1-6.7Module10. Unit1.136.8-6.14Module10. Unit2.146.15-6.21Review156.22-6.28期末復習小學三年級英語希望生輔導計劃一、指導思想希望生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學 內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現英

11、語太難了，我是學不好的。”這節課我聽不懂。"我比別人笨，怎么也學不會。 長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心 理。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到 因材施教。希望生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、 注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成 良好的學習習慣等。他們弁不是 朽木不可雕”的差生。他們的差主 要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。二、情況分析本班希望生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方 面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視 其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現 為：一

12、是自卑感強。希望生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業完成得較 差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。三、輔導措施：針對班中這些希望生，我確定了如下的輔導措施：1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求，切實轉 變教育觀念，樹立適應時代要求的現代教育觀。要認真學習教育法規和教育理論，認識到轉化一個后進生比培養一個 三好生”更為 重要、更有價值。要主動與家庭密切聯系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。2、課后多和

13、差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好 的學習環境，充分發揮課后 小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同 學嘲笑他們，嫌棄他們。5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓 他們認識到我能行”。7、激發學習興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達 到一定的目的。興趣是人們積極探究某種