1、精選大自然的語言【教材分析】大自然的語言是一首詩歌，共有五節(jié)，第二、三、四節(jié)以蝌蚪在水中游動、大魚鱗上的圈圈、喜馬拉雅山巔的三葉蟲化石為例，說明這些都是大自然的語言。課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對大自然的興趣。課文的科普性較強，但離學生的生活實際不是很近，許多字、詞、句學生難于朗讀、難于理解，需要教師在實際教學過程中特加注意。【學情分析】五年級的學生正處于剛剛跨入高段學習的時期，理解力、觀察分析能力、口語表達能力正快速發(fā)展，加強對學生理解力、觀察分析能力、口語表達能力的培養(yǎng)是非常有必要的。【教學策略

2、和設計說明】大自然的語言是一首詩歌。根據(jù)詩歌的教學特點，在教學設計上主要采用朗誦法教學。但是這首詩歌與其他詩歌也不近相同，這是一首具有科普性質(zhì)的詩歌。所以在進行朗誦教學的同時，一定要與其他詩歌的教學有所區(qū)分，即要更加側(cè)重的去理解詩歌的語句所闡發(fā)的科普知識。幫助學生在富有童趣的詩歌下掌握科普知識。【教學目標】1.學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用“只要就能”寫句子。2. 讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充，仿寫詩歌。收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。3. 感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。【教學重點

3、】讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充，仿寫詩歌。收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。根據(jù)課文特點進行字詞句篇的積累。【教學難點】感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。培養(yǎng)觀察思考、探究追問的品質(zhì)。能初步掌握閱讀科普文章的方法，獨立閱讀。【教學準備】PPT課件【課時安排】2課時【教學流程】第1課時：引入新課，學生自學交流自學情況補充拓展鞏固字詞、熟讀課文課外作業(yè)第2課時：鞏固字詞、檢查背誦交流收集的氣象諺語，進行比賽完成練習課外作業(yè)【教學過程】第1課時教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、引入新課，并交代自學內(nèi)容。（約

4、8分鐘）出示課題（大自然的語言），大自然究竟有哪些語言呢？今天我們繼續(xù)學習一篇科普文章。回憶閱讀方法，歸納閱讀思路：作者向我們介紹了哪些科學知識（大自然的語言）？是怎樣介紹的？了解這些科學知識跟我們的生活有什么關系？學生按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。2、提出不懂的問題。3、思考（討論）：作者向我們介紹了哪些科學知識（大自然的語言）？是怎樣介紹的？開門見山，直奔主題。通過一系列問題來引導學生展開自主學習與探究。二、交流自學情況（約15分鐘）1、質(zhì)疑解疑理解“準是、編隊、年輪、視而不見”等詞語的意思，以及詩句的意思

5、。2、讀懂五種大自然的語言所傳達的科學知識。學習26段。填寫下表：現(xiàn)象大自然語言白云飄得高（低） 明天晴（雨）螞蟻搬家天快要下雨了蝌蚪在水中游泳春天來臨大雁編隊南飛秋天來臨大樹的年輪樹齡作者是怎樣介紹的？這篇詩歌中有哪些句子你覺得特別好的，好在哪里？（結(jié)合談體會，有感情讀好這篇課文）3、學習課文1、7段怎樣才能發(fā)現(xiàn)和讀懂大自然的語言呢？讀讀第1、7段。“這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。”“大自然的語言并不難懂，只要你肯觀察思考。假如你害怕動腦筋，那就常常會視而不見。”1. 讀懂詩歌內(nèi)容，總結(jié)概括出五種大自然語言，并認真填表。2.找出自己認為好的句子，朗誦出來，與大家交流，并說明理由。3.朗讀

6、第1和第7段思考并回答如何才能讀懂大自然的語言仔細觀察，開動腦筋，善于思考通過填表的形式，帶領學生對詩歌進行概括。總結(jié)出詩歌所表現(xiàn)的科普知識五種大自然的語言。通過朗讀啟發(fā)學生自己總結(jié)讀懂大自然語言的方法。三、補充拓展（約10分鐘）1、你仔細觀察過大自然嗎？還有哪些語言，你看懂了呢？2、續(xù)寫上表，以小組為單位比賽。3、交流各組表格。學生以小組為單位思考并積極參與活動微課設計：“我讀懂了你”比賽，具體形式見左。四、鞏固字詞、熟讀課文。（約5分鐘）老師出示重點字詞，要求學生做好筆記學生鞏固練習字詞，并熟讀課文課堂鞏固五、課外作業(yè)。（約2分鐘）1、收集有關天氣變化的諺語，下節(jié)課全班交流。2、背誦課文第

7、2課時教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、鞏固字詞、檢查背誦。（約5分鐘）1、聽寫部分詞語、句子。2、檢查課文背誦情況。學生課下要多加練習與背誦溫故而知新二、交流收集的氣象諺語。（約25分鐘）以小組為單位，交流諺語，學習部分諺語的意思。例如：朝有棉絮云，下午雷雨鳴。（夏天，晴空中有時出現(xiàn)如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮狀高積云。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩(wěn)定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處于不穩(wěn)定狀態(tài)，伴隨這種云將出現(xiàn)打雷下雨的積雨云。故這種“棉絮云”在夏天的早晨出現(xiàn)，可以知道午后將有雷雨。）根據(jù)學生課下收集來的資料進行諺語比賽。要

8、求：1.所說的諺語必須與天氣有關2.每個小組不僅要大聲的背出諺語，而且還要能解釋它的意思3. 每組學生根據(jù)收集的諺語，仿寫一節(jié)或幾節(jié)詩歌4.最后老師根據(jù)小組背誦和解釋的情況以及仿寫的水平來給予不同的獎勵。微課設計：具體設計見左。這樣的課程設計有利于激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生積累與記憶更多的文化知識，并培養(yǎng)他們留心觀察生活的好習慣。四、完成練習。（約8分鐘）1、改寫出示課文中的兩個反問句，說說句子的意思。仿照例句，把反問句改成陳述句。完成作業(yè) 本中相關作業(yè) 。2、仿寫“只要就能”的句子。3、完成作業(yè) 本中的練習學生獨自完成練習鞏固練習五、課外作業(yè)。（約2分鐘）1、編寫諺語小報。2、根據(jù)自己的喜好，上網(wǎng)了解“大自然的語言”。六、板書設計大自然的語言現(xiàn)象大自然語言白云飄得高（低）明天晴（雨）螞蟻搬家天快要下雨了蝌蚪在水中游泳春天來臨大雁編隊南飛秋天來臨大樹的年輪樹齡七、教學反思通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，