1、II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼十幾減幾戚莎彗 教學目標：1 通過比較獲取十幾減幾的計算方法，并能進行熟練口算。2.認識減法各部分名稱，理解減法算式的意義。3初步滲透“數學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數學的實 際意義，在計算教學中培養數學思維能力和積極的數學學習情感， 教學重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能熟練口算。教學難點：感受加減法算式之間的可逆關系。教學過程：一、情境導入1.在情境中解決問題（1） 小朋友們，你們早上有喝牛奶的習慣嗎？戚老師很喜歡喝牛奶。出示主題圖這兒原來有幾瓶牛奶？（原來有 5 瓶牛奶）喝掉幾瓶？（喝掉 3 瓶）現在還剩幾瓶

2、？（現在還剩 2 瓶）你能用一個算式來表示嗎？ （ 5 3=2）（2） 這個一眼就被你們看出來了，來個難一點兒的。現在你能像這樣說一說嗎？原來有幾瓶牛奶，喝掉幾瓶，現在還剩幾瓶。（原來有 15 瓶牛奶，喝掉 3 瓶，現在還剩 12 瓶。）算式呢？（ 15-3=12）（3）這兩個算式表示什么意思？（ 5-3=2 表示原來有 5 瓶牛奶，喝掉 3 瓶，還 剩2 瓶；15-3=12 表示原來有 15 瓶牛奶，喝掉 3 瓶，現在還剩 12 瓶）2.在比較中感悟算理（1）小朋友們真會動腦筋，現在請用你的小眼睛仔細觀察，這兩個算式有 什么相同的地方和不同的地方？（相同的地方是第二個數都是 3;不同 的是第

3、一個數是 5 和 15,第三個數是 2 和 12）（2）這個是從兩個算式里找到的，在第二幅圖里你找到有變化的和沒變的 地方了嗎？（盒子里的牛奶還是 10 瓶沒變，盒子外面的牛奶被喝掉了 3 瓶）（3） 你們觀察得可真仔細，我們一起看看第二個算式：15-3=12,這個算式 哪II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼里沒變，哪里變了？（十位上的 1 沒變，5 變了）（4） 說得真好！盒子里面原來有 15 瓶牛奶，外面有 5 瓶牛奶，喝 3 瓶，只 要從外面拿就夠了，需不需要從盒子里去拿？（不需要）所有盒子里還是 10 瓶，在我們的算式里也是這個道理，誰能像戚老師剛才說的那 樣

4、說一說這個算式為什么在 15 被減了之后十位上的 1 沒有變？（因為 15 個位上是 5，5-3 夠了，所以 1 沒變）你說得很好，說明你剛才聽得非常仔細！二、探索計算方法1. 比一比，填一填。（1） 出示鉛筆圖這里有幾支鉛筆？ （ 8 支） 把其中三支筆框起來你看得懂是什么意思嗎？（拿走了 3 支）哪個小朋友已經想好這個算式了？ （ 8-3=5）（2） 出示第二幅明 E 個小朋友能很快列出算式？ （18-3=15）（3） 有沒有小朋友發現 18-3 和 8-3 的計算方法有什么相同的地方？（都只要8-3 就可以了）2. 先計算，再說一說你發現了什么。（1）練習紙第一題里，有幾個計算題，請你先

5、算一算，再想一想，有什么 規律？（每組上、下兩個算式的相同與不同；計算結果的相同與不同； 計算方法的相同與不同）（2）像這樣十幾減幾的計算，怎樣算比較好？（十位上的數不變，個位上的 數相減）這個是個位夠減的時候，如果個位不夠，以后我們還會學新方 法。3. 數形結合，鞏固新知看來小朋友們很快就掌握了方法，請大家來挑戰挑戰！（1）作業紙里自己圈一圈，寫一寫。（2）反饋：作品展示（3）說說算式表示的意思：本來有 13 個足球，圈走 3 個，還剩 10 個；本來 有15 個蘋果，吃掉 4 個，還剩 11 個。II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼戚老師還出了幾個題想考考大家：1

6、6-3=你能先說出答案，然后再說一說這 個算式是什么意思嗎？（ 16-3=13,本來有 16 個小朋友，走了 3 個，還剩下 13 個等）；17-5=4. 認識加法各部分名稱。（1）小朋友們真棒！老師要給小朋友們介紹減法里的三個朋友，他們的名字 分別是被減數、減數和差。這三個朋友可要好了，他們總是在一起出現。17- 5 = 12被減數 減數 差 讀作：被減數減減數等于差。（2）在減法算式里有一個老大，它總是最大的，找到了嗎？（被減數）（3）出示 5-4 15-4 4-2 14-2 16-3 3+13 13-2 2+11 開小火車，直接算出結果自己選一個算式，跟你的同桌相互說說被減數、減數、差。

7、請一個小朋友來說說，展示給戚老師看，你學會了！ 還有一個機會，我要給最認真的小朋友。三、練與用1. 數形結合，溝通加減法關系。（1）出示圖 1紅色部分是幾？（ 10） 能用今天新學的方法算出來嗎？ （13-3=10）加法呢？（ 3+10=13）13 和 3 分別表示什么意思？ （ 13 表示彩條的終點在尺子的 13 上, 3 表 示尺子的起點在 3 上）（2）出示圖 2綠色部分是幾？ 6+12=1818-6=12這兩個算式分別表示什么意思？ （ 6+12=18 表示彩條從 6 開始占了 12 格，到 18 為止；18-6=12 表示彩條到 18 為止，但是前面有 6 格沒有彩 條，減掉之后，剩下的就是彩條占的格子數）2. 在計算中提升思維。學習要求：1算一算2.說一說你有什么發現3.想一想接下去的算式是什么規律：被減數和減數同時一個一個大起來，差不變II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生