1、青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊復習厘米和米教學設計復習目標：1、經(jīng)過實際的觀察和操作，加深認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡 單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段和量長度的長度（限整厘米）。2、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng) 一度量單位的必要性。3、在實踐活動中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進率。4、培養(yǎng)初步的實踐能力。具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好 意愿，進一步感受生活里的數(shù)學。教學重點：知道厘米和米的具體含義，1米=100厘米。能用厘米和米做單位測量物體或線段的長度, 畫指定長度的線段。教學難點：利用有

2、關(guān)長度單位的表象進行一些直觀的判斷和思考。教學準備：1、直尺、軟尺。2、教師準備教學課件教學時間：一課時教學過程：一、故事導入：米和厘米吵架比本領。同學們當裁判并說出理由。揭示課題復習厘米和米，并板書課題。二、復習內(nèi)容：1、回顧線段的特點：（1）說一說還記得線段有哪些特點嗎？學生回憶并回答。板書：直直的有兩個端點又長又短（2）連一連我們已經(jīng)知道連接兩個點只能畫出一條線段。老師給你4個點，連接每兩點你能畫出幾 條線段？課件出示題目。學生做在作業(yè)紙上。師生交流講解方法。（3）數(shù)一數(shù)線段還藏在下面圖形中，你能找出來嗎？課件出示題目，說出由幾條線段組成。學生 做在作業(yè)紙上。師生交流講解方法。2、量線段

3、（復習厘米）我們還知道線段的另一個特征：有長有短。既然線段是有長短的，我們可以根據(jù)直尺來 測量出線段的長度。一般量短的物體，用厘米做單位。板書厘米。（1）尋找直尺上的1厘米從0刻度到1厘米或者3厘米到4厘米。（2）尋找生活中的1厘米指甲蓋寬度、用字格長度、圖釘長度。（3）量長方形的邊長。剛剛我們已經(jīng)知道1厘米有多長，量一量作業(yè)紙上的長方形。通過測量我們發(fā)現(xiàn)了？課 件交流。長方形中，相對的兩條邊長度是一樣的。（4）量鉛筆的長度請同學思考如何量這枝鉛筆的長度。到展臺前面測量。（0起點或1、2、3）3、畫線段除了量線段我們還學會了畫線段，你還記得畫線段的兒歌嗎？學生唱：左手壓尺用點力，右手握筆輕輕移

4、，畫上端點別忘記。（1）畫一條長4厘米的線段。（2）畫一條比3厘米長2厘米的線段做在作業(yè)紙上。獨立完成并展示交流。4、回顧“米”量短的物體用厘米做單位，那量長的物體呢？（1）感受1米的長度 板書：1米二100厘米（2）課件演示1米（3）尋找生活中的1米三、鞏固練習（1）填上合適的單位（米或厘米）先獨立完成在作業(yè)紙上，課件展示并交流。（2）填上、或二先獨立完成在作業(yè)紙上，課件展示并交流。(3)把3米，6 5厘米，1米，5 6厘米，按從短到長的順序排列起來。先獨立完成在作業(yè)紙上，課件展示并交流。(4) 一根繩子長91厘米，剪去20厘米，還剩多少厘米？ 一根長1米的繩子，第一次 用去20厘米，第二次

5、用去40厘米。一共用了多少厘米？還剩下多少厘米？先獨立完成在作業(yè)紙上，課件展示并交流。四、總結(jié)與升華：談收獲板書：厘米和米直直的有兩個端點有長有短1米二100厘米青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊復習厘米和米效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析故事導入： 米和厘米 吵架比本領。 同學們當裁判 并說出理由。通過和諧與溫 馨的談話，激發(fā)學 習興趣學習興趣高漲，能夠體會 量長的物體用米作單位，量比 較短的物體用厘米作單位。復習內(nèi)容通過回憶，強 化判斷線段的方 法，為量和畫線段 做好鋪墊。線段的特點95%以上的同學能夠說出 特點。基礎知識牢固。查看學生對線 段的理解，培養(yǎng)學

6、生的發(fā)散思維。厘米的復習量線段數(shù)線段A除這道題以外，八Z都100$最對，原因 數(shù)線段的方法不正 確。對兩個端點的理解有誤。 學生豁然開朗。利用朗朗上口 的兒歌進行畫線 段，愉快畫線段100%畫正確，但規(guī)范度要 求提高。由于學習是 100以內(nèi)的數(shù)，所 以只要知道 lm=100cm就可以 了。米的復習學生都能正確理解進率。練習提升通過學生感興 趣的練習鞏固學生 當堂所學知識，練 習中加入了一些有 難度的題目，進一 步發(fā)展學生的思 維。填寫單位 比長短 計算98%以上學生都能正確解 答。并能做到交流。總結(jié)與升華通過這節(jié)課的 學習你有什么收 獲？在教師引導下70%左右的 同學能對自己在本節(jié)課中知 識、

7、情感等收獲的進行表述。青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊復習厘米和米教材分析本單元是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“厘米”和“米”是最常用的長度單位，學 生在生活中已經(jīng)有過接觸。對“長度”有一定的感性認識，知道自然界中物體之間存在著長 度上的不同，能夠直觀地比較某些物體在長度上的差異,本單元的內(nèi)容正是在這樣的基礎上進行教學的，它是學生認識長度單位的開始，是今后學習其他長度單位和有關(guān)測量問題的基 礎。在實踐活動中，認識長度單位“厘米”和“米二初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道“1米=100厘米”，初步認識線段。34結(jié)合實際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。能用 刻度尺

8、正確測量物體的長度，會量線段的長度，能畫指定長度的線段。通過估測，形成初步 的估測意識和能力。在具體的測量活動中，體驗合作學到的樂趣，養(yǎng)成認真做事的習慣，感受數(shù)學與現(xiàn)實生 活的密切聯(lián)系°）厘米）厘米四、畫線段:1、畫一條4厘米長的線段。鞏固練習：2、畫一條比3厘米長2厘米的線段。填一填：填上合適的單位(米、厘米)1> 一張賀卡寬8 (2、文具盒長24 (3、同學們的手掌寬約54、操場跑道長100 (5、一個水杯高約10 (6、小朋友身高1 (28 (三、四、7、一座樓房高30 (8、一輛汽車長8 (比一比：在O里填上、45厘米0 32厘米100厘米0 1米把3米，65厘米,算一

9、算:<或二。60厘米0 1米1厘米01米34米0 98厘米1米，56厘米，按從短到長的順序排列起來。1、一根繩子長91厘米，剪去20厘米，還剩多少厘米?2、一根長1米的繩子，第一次用去20厘米，第二次用去40厘米.(1) 一共用了多少厘米？(2)還剩下多少厘米？青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊復習厘米和米課后反思“厘米和米”是兩個比較抽象的長度單位，對于一年級的小朋友來說較難理解。復習 厘米和米教學重點在于使學生初步建立起長度觀念，了解一厘米、一米的實際長度和它們 之間的進率，并學會用直尺量線段。由于在日常生活中，小朋友對米、厘米接觸不多，因此 對這些長度單位缺乏明確的認識。為了更好的完成

10、復習目標，在教學過程中，我努力營造探 索與實踐的情景，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著渴望去參與復習的全過程。1、憑借學生的個人知識與經(jīng)驗，創(chuàng)設情景故事，激發(fā)興趣。在課前，利用數(shù)學小故事：住數(shù)學王國里，米和厘米是好朋友，一個胖胖的、高高的， 另一個瘦瘦的、矮矮的。可是有一天他們爭吵起來，米說他的本領大，厘米說他的本領大, 于是他們請同學們作評判。米大聲說：“我的本領大，例如：跑步比賽中有100米、200米、 800米和10000米比賽，跨越長江的大橋和上海東方明珠的高度都是以米為單位的。”厘米 也不甘示弱，他說“門的高低、書本的大小、精密儀器的測量都是以厘米為單位的，所以我 的本領大！”同學們最

11、后得出相同的評判，不同的時候需要不同的單位測量，你們都很重要， 希望你們以后更好的為人類服務！ ”學生聽完故事后，覺得數(shù)學很有趣，有位學生在日記中 表示，要認真學習數(shù)學，將來篇更多搞笑的數(shù)學故事與大家分享。經(jīng)過簡單的實踐與交流, 小朋友很快就投入到課堂學習中。2、抓住學生的好動探索心理，動手操作，積極參與。從低段小學生的行為特點來看，好動是普遍現(xiàn)象。他們愛擺弄東西，什么都想嘗試。但 若遇到困難而無法解決時，操作的積極性就會下降。所以利用學生這種心理適當安排動手嘗 試的學習內(nèi)容可以激發(fā)起學生的學習興趣。在復習中，讓學生用不同的方法測量一根鉛筆的 長度。這個環(huán)節(jié)學生的積極性很高。總之，學習這部分內(nèi)

12、容，不僅要借助學生熟悉的事物，還要鼓勵學生多動手，多動口， 多動腦，多估計豐富學生的實踐以驗，在積累中形成以長度單位的表象。青島版五四制小學數(shù)學一年級下冊復習厘米和米課標分析一、小學數(shù)學新課程標準第一學段（1-3年級階段目標）經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、 旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等 技能。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位本單元是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“厘米”和“米”是最常用的長度單位，學 生在生活中已經(jīng)有過接觸。對“長度”有一定的感性認識，知道自然界中物體之間存在著長 度上的不同，能夠直觀地比較某些物體在長度上的差異。本單元的內(nèi)容正是在這樣的基礎上 進行教學的，它是學生認識長度單位的開始，是今后學習其他長度單位和有關(guān)測量問題的基 礎。三、教學目標的確定根據(jù)小學數(shù)學新課程標準所確立的階段目標，以及學生的心理、年齡和認知特點, 我把本課時目標定位為：【教學目標】在實踐活動中，認識長度單位“厘米”和“米”，初步建立1厘米和1米的長度觀念