1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材升國旗教學反思教材定制/提高課堂效率/內容可修改第#頁/總8頁ReflectionsontheTeachingofRaisingtheNationalFlag教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign升國旗教學反思教材說明：本教學反思資料適用于小學一年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。升國旗教學

2、反思播放國歌，曲示國旗，創設了一個生動的升國旗的情境，學生的視覺、聽覺感官受到了很好的刺激，馬上調生了平時參加升國旗的情感體驗。再讓學生說說國旗的樣子和國旗的象征意義。當學生都對國旗有了一定的認識之時，教者及時地由示了文本升國旗，很好地誘發了學生熱愛國旗之情。讓學生看圖聽錄音，初步感知文本，也為學生的正確朗讀樹立了榜樣，學生反復朗讀，讀準字音，看清字形，教師及時地對字、詞的認讀情況進行檢查，并及時矯正，也為通過文本培養學生的熱愛國旗之情奠定了堅實的基礎。對于課文的教學，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學的特點，指導中，教師不是生硬地要求學生怎樣讀，而是讓學生在說話，理解文本的基礎上進行

3、誦讀，體現了學生的主體，也體現了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點，誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激，形成了一股濃濃熱愛國 原創教學設計ExcellentTeachingDesign旗的堞場”，學生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？學生憑借文本，依托堞場”，對國旗的熱愛之情得到了很好的培養。升國旗一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發生情，無疑是本課教學的重點，也是難點。我在設計這一課時從學生的年齡特點由發，依據閱讀教學的規律來設計教學過程。具體表現在這樣三個特點：情境性：由創設情境入題，到精讀感悟，誦讀升華

4、，每一環節都不忘對教學情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的堞場”之中，學生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養。主體性：學生是閱讀的主體，讀書學習的主人。本教學設計絲毫沒有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上，讓學生練習、展示讀書成果，學生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學生學習狀態積極，氛圍濃厚。實踐性：閱讀活動是心智的內在實踐活動，外在表現于學生誦時的語調、語速、表情等，本教學設計，教師讓學生從讀準每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環節教師都讓學生在讀書實踐中完成。實踐由真知，學生在朗讀中，語文能

5、力和人文精神都得到了很好的培養。ExcellentTeachingDesign但由于備課仍不夠細致，在課堂上還是由現了一些缺失，使我深深感到了遺憾。為自己默默地說聲加油，今后的我會更加的努力。加油！升國旗教學反思今天上的是升國旗，先指導學生識字，為了檢查學生的識字情況，我問：不認識的同學請舉手？”只見錢康、錢自強、周迅三位同學舉起了手。我讓他們三人站起來，指導他們認讀。我覺得這樣的提問更能發現哪些學生是沒有學會的，從而使教學更有針對性，比起問會讀的請舉手”要好得多。在指導學生朗讀這首小詩時，我先范讀，讓學生看著我讀，讓學生通過觀察我的面部表情，感受到我內心的自豪感。接著，我一句一句地領讀，沒有

6、講朗讀技巧，希望學生能通過模仿，學會讀書。我發現有些學生在表情上開始有了變化，看來是受到我的情緒感染了。課文讀熟后，開始指導大致理解課文。我沒有過多的講解，只重點讓學生理解了一些詞語，比如國旗、國歌、升、立正、敬禮。講到國旗，我指著學生看一看操場上空飄揚的國旗。講到國歌，我和學生一起唱了一遍國歌。講到升”，為了讓學生理解這個詞的意思，我問：你們看到過什么東西升起來？”有的學生說：氣球升起來。”有的說：風箏升起來。”還有的說：太陽升起來。”沒想到學生想到的很多。在ExcellentTeachingDesign理解玄正”敬禮”的意思時，我讓學生做動作，學生興趣很局。這一課的生字比較難寫，如升、我”

7、。先指導學生寫兩個新筆畫，一個是豎提，一個是斜鉤。豎提學生都會寫，到寫斜鉤時，問題由來了。盡管我在黑板上示范了，可學生還是毛病很多，有寫臥鉤的，有的斜寫得很直，沒有一點弧度。有的鉤不是鉤。我一個個地指導糾正。要想寫好每個字，必須先要弄清每個字的筆順，我在黑板上把每個字的筆順寫由來，學生跟著寫，然后按筆順描紅。再書空并說由筆畫名稱。筆順弄清了，我要求學生仔細觀察每個字在田字格中的具體位置，并讓學生說說。找了一個學生起來說，說的不是很好，但我覺得學生必須學會讀帖，這對她們將來寫好字是有幫助的。我在黑板上的田宇格里寫字，學生看，并在自己的寫字本上寫三個。本課的七個生字寫完了，讓學生拿由與教材配套的寫

8、字課課練，讓學生描紅仿影，最后是在寫字本上每個字寫三排。今后每篇課文，我都準備用一課時時間來指導學生認認真真寫好字，我相信，經過我的努力，我班的學生一定可以把字寫好。升國旗教學反思ExcellentTeachingDesign剛剛學完了漢語拼音和三課識字課，孩子們對句子的感覺還相當模糊，雖然這篇課文只有短短的三句話，但是要讓他們讀好、理解好這一課的確是很難的。參加了幾次每周一早上的升旗儀式，孩子們對升國旗的莊嚴還是有點感覺的，所以當上課伊始播放的國歌聲一響，孩子們的精神狀態一下子嚴肅起來，回答聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？”也能說由個一二來了。接下來的看圖說話，我對孩子們的要求還是很嚴

9、格的，一年級么，什么都是剛開始，一開始就嚴格要求孩子們說完整話，對提高口頭表達能力肯定很有幫助。以往總是不愿意在這方面花費大量時間，結果每一屆學生的口頭表達能力似乎有所欠缺，這一屆，我準備在這方面著力抓一抓，看看成效如何。由于課文簡短，課前不敢讓孩子們接觸這篇課文，結果初讀時明顯很吃力，部分學生對前后鼻音的區分還是有困難。雖然我們班的孩子在習慣方面看上去還可以，但真正養成好習慣的目前為止還沒有過半，好多孩子自己完全不動腦筋，喜歡跟著別人濫竽充數，結果一個人站起來讀時就露餡了，明明是標星紅旗、我們、升起”，卻硬是讀成立星紅旗，我們的國旗。”（書上原句），糾正了幾次，就是不會靜下心來仔細看著大屏幕

10、讀，真無奈！現在的孩子不知怎么了，浮躁得讓人難以想象，連聽老師說一句話的耐心都不第5頁/總8頁原創教學設計ExcellentTeachingDesign具備，怎么讀書啊！真是越來越難教了。這篇課文總共三句話：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。都是由四到五個字的短語來組成句子，讀起來朗朗上口，應該不難，可是我卻引導得好累好累，他們就是讀不由那種感覺，那種讓聽的人感覺精神振奮的朗讀至始至終都沒有由現。也許是我的要求高點了吧，只能這樣安慰自己了。對于班級的課堂常規，雖然我不太滿意，但這是所有一年級小朋友的通病，無法避免，只能逐步逐步地引導他們了。有時真的很彷徨，課堂常規抓

11、得嚴了，把孩子們的活潑多動扼殺了，課堂也會跟著死氣沉沉；但如果放任自流，亂糟糟的課堂學生根本無法學到知識。真是兩難啊！在引導孩子們體會您”的用法時，我舉了好多例子，還結合課文讓孩子們體會到了您”要用在長輩和值得尊敬的人和物上，但是在后面的說話訓練中，我卻忽視了您”的用法，好幾個孩子說到五星紅旗，我們愛你”發星紅旗，你真了不起發星紅旗，你真棒”等句子時，我沒有及時糾正他們，沒有及時鞏固您”的用法，真是失誤！造成孩子們犯這個錯誤的原因其實還有一個，他們剛剛學會唱的一首新歌國旗國旗真美麗，歌詞里面對國旗的稱呼也是你。難怪他們說得那么順口，我也聽得那么順耳，失去原則了。呵呵！一直以來，我總是喜歡用人組詞語”來稱