1、第1章 走進細胞 第2節 細胞的多樣性和統一性目標定位1 掌握使用高倍顯微鏡的方法，比較不同細胞的異同點。2 說出原核細胞和真核細胞的區別和聯系。3 了解細胞學說建立的過程及內容。知識鏈接知識點一 顯微鏡的使用取鏡與安放：從鏡箱中取出，_握鏡臂，_托鏡座。對光把顯微鏡放在實驗臺_。（1）轉動_，使_對準通光孔 （2）調節_和_，使視野變明亮低倍鏡觀察 （1）把所要觀察的玻片標本放在_上，用_壓住，標本要正對通光孔的_ （2）轉動_，使載物臺緩緩上升至最高。 （3）_眼看目鏡內，同時反向緩慢轉動粗準焦螺旋，使載物臺_，直到看到物像為止，再稍稍轉動_，使看到的物像更加清晰。高倍鏡觀察 （1）選好目

2、標：在_下將需要觀察的目標移到視野中央 （2）調節亮度：調節_，使視野亮度適宜（3）換用高倍鏡觀察：轉動_，移走低倍物鏡，換上_。 （4）調焦：緩慢調節_，使物像清晰復原：使用完畢后，將顯微鏡恢復原狀。幾種細胞觀察的結果：細胞形態、大小各不相同，反應了細胞的_；細胞有相似的基本結構反應了細胞的_。知識點二 真核生物與原核生物（1）分類依據：細胞內有無以_為界限的細胞核。 （有核膜）_：構成真核生物，如_等。（無核膜）_：構成原核生物，如_等。（2）常見的原核生物名稱：_，其中為_， 為核糖體生活方式：因其細胞內含有_，所以能進行光合作用，為自養生物 名稱：細菌，其中為_ 是_ 是_ 是_ 生活

3、方式：絕大多數營_生活，為異養生物知識點三 細胞學說的建立（1）細胞學說的建立時間 世紀。主要建立者： 和 （2）細胞學說的建立過程：時間科學家重要發展1543年比利時的維薩里、法國的比夏揭示了人體在 和 水平的結構1665年英國的虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，并命名為 18世紀德國的 、 是構成動植物體的基本單位1858年德國的 細胞通過 產生新細胞（3）細胞學說的內容 細胞是一個有機體，一切動植物都由 發育而來，并由 所構成。 細胞是一個 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同構成的整體的生命起作用。 新細胞可以從 細胞中產生。（4）細胞學說建立的意義： 揭示了細胞的 _和生物體機

4、構的_ 。【思維聚焦】（1）為什么在觀察標本時，要先用低倍物鏡，再換高倍物鏡？為什么使用高倍鏡時只能用細準焦螺旋？（2）是不是所有帶“菌”字的生物都是原核生物，為什么？名師導學知識點一 顯微鏡的使用【例題精講】例1如圖所示：甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 ( ) A比的放大倍數大，比放大倍數小 B把視野里的標本從圖中的乙換為丙時，應選用，同時提升鏡筒 C從圖中的乙轉為丙，正確調節順序：轉動轉換器調節光圈移動標本轉動細準焦螺旋 D若使物像放大倍數最大，甲圖中的組合一般是 【思路點撥】 （1） 確定目鏡和物鏡的放大倍數：

5、物鏡越長，放大倍數越大；目鏡越長，放大倍數越小（2） 根據物鏡和載玻片之間的距離確定物鏡的放大倍數：距離越小，放大倍數越大。（3） 明確乙、丙的關系，乙換為丙時，放大倍數增加。答案：D 【熱點預測】1物鏡和目鏡的特征比較如下表所示：鏡頭種類示意圖有無螺紋鏡頭的放大倍數視野物鏡有物鏡越長，放大倍數越大顯微鏡的放大倍數越大，視野里觀察到的細胞數目越少，視野越暗目鏡無目鏡越長，放大倍數越小2顯微鏡的成像特點及裝片移動方向(1)顯微鏡下所成的像與實物相比是倒置的，即顯微鏡成倒像。若觀察的實物為“b”，則顯微鏡中看到的物像應為“q”，將物像旋轉180°與實物相同。(2)視野中物像的移動方向與裝

6、片中實物的運動方向正好相反，所以移動裝片時應按照同向原則。若物像偏向右下方，裝片也應向右下方移動才能將其移至視野中央。3顯微鏡的放大倍數(1)放大倍數是指物像的長度或寬度對實物長度或寬度的比例。(2)放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數，這里的放大倍數指的是長度或寬度，而不是面積或體積。(3)放大倍數與視野范圍內細胞數量變化的關系一行細胞數量的變化，可根據放大倍數與視野范圍成反比的規律計算。圓形視野范圍內細胞數量的變化，可根據看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規律計算。4使用顯微鏡的基本程序取鏡 安放 對光 制片 觀察。5使用顯微鏡的基本原則(1)先用低倍鏡，后用高倍鏡；(2)低

7、倍鏡下，先用粗準焦螺旋，后用細準焦螺旋；高倍鏡下只能用細準焦螺旋；【遷移訓練】1顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿，若物鏡換為40×后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數為（ ） A.2個 B.4個 C.8個 D.16個2某同學在光學顯微鏡下看到的物像為6>9，請問標本實際寫的是( ) A6>9 B6<9 C9<6 D9>6知識點二 真核生物與原核生物【例題精講】例1下列四組生物中細胞結構最相似的是（ ）A變形蟲、水綿、香菇 B煙草、草履蟲、大腸桿菌C小麥、番茄、大豆 D酵母菌、靈芝、豌豆解析：

8、根據細胞結構的不同特點，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞，動物細胞和植物細胞等類型。變形蟲和草履蟲為單細胞動物，其細胞結構相似；香菇、酵母菌、靈芝為真菌；水綿屬低等植物；大腸桿菌為細菌，屬原核生物；小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。答案：C知識拓展：判斷生物細胞的結構是否相似，應先判斷這些生物的細胞是否為同一類型。藍藻、細菌、放線菌、沙眼衣原體、支原體等屬于原核生物；酵母菌、青霉、曲霉、香菇、靈芝等屬于真菌，是真核生物；變形蟲、草履蟲屬于原生動物，是真核生物；其余動物、植物應根據生活常識判斷，一般屬于真核生物。【熱點預測】1原核細胞與真核細胞的比較與分析細胞類型比較項目原核細胞真核細胞

9、不同點本質區別沒有以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞核無核模和核仁，無染色體，只有DNA分子位于擬核區域有核模和核仁，有主要成分為DNA和蛋白質的染色體細胞器有核糖體，無線粒體等細胞器有核糖體、線粒體等多種細胞器細胞壁主要成分是肽聚糖動物細胞沒有細胞壁，植物細胞的細胞壁主要成分是纖維素和果膠細胞大小較小較大舉例細菌、藍藻、放線菌、支原體等細胞真菌、植物、動物的細胞相同點(1)都具有細胞膜和細胞質 (2)都有與遺傳關系密切的DNA分子2原核細胞與原核細胞之間、真核細胞與真核細胞之間、真核細胞與原核細胞之間在結構上具有差異性，體現了細胞的多樣性。3原核細胞與原核細胞之間、真核細胞與真核

10、細胞之間、真核細胞與原核細胞之間在結構上具有相似性，體現了細胞的統一性。4自養生物：以環境中的二氧化碳為碳源，轉變成為自身的有機物，并儲存了能量的一種新陳代謝生物類型。如：綠色植物，藍藻和硝化細菌。異養生物：以環境中的有機物為碳源，轉變成為自身的有機物，并儲存了能量的一種新陳代謝生物類型。如：動物和大多數微生物。【遷移訓練】下列生物有核糖體且無染色體的一組是（ ）顫藻 酵母菌 變形蟲 小球藻 水綿 HIV 大腸桿菌 甲型HIN1流感病毒 肺炎雙球菌 A BC D知識點三 細胞學說的建立【熱點預測】1虎克是細胞的發現者和命名者，施萊登和施旺是細胞學說的主要建立者。2“所有的動物和植物都是由細胞構

11、成的”，并不等于“所有的生物都是由細胞構成的”。因為生物不僅包括具有細胞結構的動物、植物等，還包括不具有細胞結構的病毒。3細胞的統一性說明生物之間存在或近或遠的親緣關系，為達爾文的進化論提供了理論基礎。特別提醒：1病毒沒有細胞結構，既不是真核生物，也不是原核生物。2原核生物都是單細胞生物，而單細胞生物不一定是原核生物，如：草履蟲、酵母菌等就是真核生物。3藍藻是原核生物，其他藻類絕大多數是真核生物。實驗探究幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍首”。為了探究影響幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學習小組在培養該菌過程中，發現了在某種細菌（簡稱w菌）的周圍，該菌的生長繁殖受到抑

12、制。他們把w菌接種在專門的培養基上培養，一段時間后，除去w菌，在此培養基上再培養幽門螺桿菌，結果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖。 (1)據材料分析，研究小組的同學對“造成w菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設是w菌產生了不利于幽門螺桿菌生存的物質。 (2)試參照上述材料，設計實驗驗證(1)中的假設。 A方法步驟 制備培養基：取兩個培養皿，按相同的營養成分配制成甲、乙兩個培養基。 設置對照：在甲培養基上不接種w菌，在乙培養基上 。接種幽門螺桿菌： 。培養觀察：在相同適宜條件下培養甲、乙兩個培養基上的幽門螺桿菌。B實驗結果：甲培養基上的幽門螺桿菌生長繁殖 ，而乙培養基上的幽門螺桿菌

13、生長繁殖 。答案：(2)A：先接種w菌，培養一段時間后，除去w菌在甲、乙兩培養基上分別接種相同數量的幽門螺桿菌 B：不受限制，正常繁殖 受到限制，不能正常繁殖解析：實驗設計時，應先明確實驗的目的，再依據對照實驗原則和單一變量控制原則進行的實驗步驟的設計。由實驗假設可知，本實驗的自變量應是：培養幽門螺桿菌時，培養基中w菌產生物質的有無。實驗素養提高自變量與因變量：在生物實驗題中常用的變量其實就是自變量、因變量和無關變量(也就是控制變量)，自變量也稱實驗變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。因變量亦稱反應變量，指實驗中由于自變量而引起的變化和結果。通常自變量是原因，因變量是結果，二者具有因果關

14、系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。無關變量又稱為控制變量，即實驗中除了自變量以外，其它的可能引起實驗結果改變的因素，要盡可能適宜且相同。例如當研究光照強度對植物光合作用的影響時，自變量就是光照強度，因變量是植物的光合作用強度，無關變量就是溫度、水分、礦質營養的供應等。知識歸納【拋磚引玉】【自主構建】分層演練【達標檢測】一、選擇題1（2009廣東理基）使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞染色體的基本步驟包括：調節細準焦螺旋；轉換高倍鏡；把分裂中的細胞移至視野中央；將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是 ( ) A B C D2下列有關使用顯微鏡的敘述，不正確的是 ( ) A在用顯微鏡

15、觀察切片時，先用低倍鏡再用高倍鏡的原因是低倍鏡觀察視野大，易找到要觀察的目標，直接使用高倍鏡因視野小而不易找到目標 B在從低倍鏡換上高倍鏡后，視野將變暗，如因太暗而影響觀察時應開大光圈和反光鏡由平面換成凹面 C在低倍鏡下觀察一個植物細胞時，在視野的右上方有一結構因太小看不清楚，此時應換上高倍鏡，用細準焦螺旋調節即可 D某同學在用顯微鏡觀察酵母菌細胞時，欲將位于視野右上方的一個細胞移至視野中央仔細觀察，換高倍鏡應將標本向右上方移動3藍藻和黑藻都是藻類，都能進行光合作用，但它們在細胞結構上存在的根本區別是 ( ) A是否有DNA B是否有核膜 C是否有細胞膜 D是否有核糖體4禽流感病毒、念珠藻和蘑

16、菇都有的物質或結構是 ( ) A細胞壁 B細胞膜 C細胞核 D核酸5細胞學說指出：細胞是一切動植物結構的基本單位。這個學說的科學價值主要是 ( ) A告訴人們所有的生物均由細胞構成 B證明了生物彼此間存在著親緣關系 C說明了動植物細胞是一樣的 D使人們對生物體的認識進入分子水平二、非選擇題下圖分別是藍藻（左圖）和衣藻（右圖）的結構模式圖。請據圖回答：細胞壁細胞膜細胞質DNA核糖體1.鞭毛 2.眼點3.細胞核 4.葉綠體5.蛋白核 6.細胞壁（1）兩者在結構上的相同點為 。（2）兩者在結構上的不同點為 。（3）兩者中屬于真核細胞的是 。（4）它們的營養方式分別為 ，因為它們都有 ，可進行光合作用

17、，利用無機物制造 。（5）根據結構上的相同點，可得出的結論是 。兩者在進化上較原始的是 。【能力提升】一、選擇題1引起水域富營養化的主要生物類群及它的細胞類型依次是（ ）A衣藻、真核細胞 B藍藻、真核細胞C水藻、原核細胞 D藍藻、原核細胞2下列生物中，不屬于自養型生物的是（ ）A花生 B念珠藻 C蘑菇 D大白菜3下列細胞中，能進行光合作用但沒有核膜的是（ ）A葉肉細胞 B口腔上皮細胞C藍藻 D大腸桿菌4除病毒外，生物體都是由細胞構成的，這個事實不能說明( )A.生物界和非生物界具有統一性的一面  B.生物體的統一性C.各種生物之間有一定的親緣關系   &

18、#160;  D.細胞是生物體結構的基本單位5下列有關“細胞學說”建立過程的順序中，正確的是（ ）顯微鏡下的重大發現（虎克發明顯微鏡）理論思維和科學實驗的結合（施旺關于動植物的結構和一致性的顯微研究）細胞學說在修正中前進（德國魏而肖提出“細胞通過分裂產生新細胞”）人體的解剖和觀察（比利時維薩里人體構造）A B C D6下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）A 噬菌體和根霉 B衣藻和變形蟲 C藍藻和酵母菌 D細菌和草履蟲 7下列有關敘述中，不正確的是（ ）A細胞是生物體結構和功能的基本單位B目前人們對生命本質的認識已進入到分子水平C高等多細胞的人體最初來源于單個細胞D一切生命活動

19、都在細胞內完成8用小麥根尖成熟區表皮細胞觀察細胞質流動時，由于根細胞的細胞質無色透明，難于觀察到細胞質的流動，這時需采取的措施是（ ）A縮小光圈，用弱光線 B開大光圈，用強光線C縮小光圈，用強光線 D開大光圈，用弱光線9、是使用操作顯微鏡的幾個步驟。下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是（ ）轉動粗準焦螺旋 轉動細準焦螺旋 調節光源 轉動轉換器 移動玻片甲甲（1）（2）A B C D10下列關于高倍鏡使用的敘述中，正確的是（ ）A因為蕨類的葉片較大，在高倍鏡下容易找到，所以可直接使用高倍鏡來進行觀察B在低倍鏡下找到葉片細胞，即可

20、換用高倍鏡進行觀察C換用高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋，再用細準焦螺旋調至物像最清晰為止D為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡二、非選擇題1光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器。下圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離。請回答下列問題：甲乙（1）上圖表示顯微鏡的_鏡，在觀察黑藻細胞質流動的實驗中，應先用圖中 鏡觀察。下圖示光學顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標有5×和15×字樣，物鏡標有10×和40×字樣。請看圖回答：（2）要仔細觀察葉綠體的形態時，顯微鏡的目鏡、物鏡的組合為 （用標號作答）。此時放大倍數為 。（3）一個細小物

21、體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍“是指該細小物體的（ ）A體積 B表面積 C像的面積 D像的長度或寬度（4）在觀察中，與的顯微視野中比較明亮的是 。（5）若在低倍鏡下發現有一異物，當移動裝片時，異物不動，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于（ ）A物鏡上 B目鏡上 C裝片上 D反光鏡上2試比較下列四類細胞的結構，并回答相關問題：（1）細胞結構比較：（以“+”代表相應結構的存在，以“”代表相應結構不存在）酵母菌蠶豆葉肉細胞人口腔上皮細胞大腸桿菌細胞壁細胞膜細胞核葉綠體（2）從上表比較結果可以得出的結論是 。（3）上述四種生物中，哪種生物與其他三種有著明顯的區別？ 。（4）在顯

22、微鏡下觀察發現人口腔上皮細胞的形態一般呈球形，而蠶豆葉肉細胞呈長方形，從細胞結構上分析產生這一差異的主要原因是人口腔上皮細胞 。【拓展閱讀】1、 生物的類型細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞分為兩種基本類型：原核細胞和真核細胞。原核細胞是一種簡單的細胞，沒有明顯的以核膜為界限的細胞核。真核細胞較為復雜。根據其基本的細胞類型，可進一步將真核生物分成幾大類群：原生生物、真菌、植物和動物。病毒沒有細胞結構。所有的細胞必須獲取能量，以維持生存和進行代謝活動。自養生物能夠利用自然環境中的光能或化學能滿足自身的能量需求。其他類型的生物稱為異養生物，從其他生物體或其遺體中獲取能量。閱讀思考： (1)指出

23、為什么真菌曾被歸類于植物界。 (2)根據真菌的特征，解釋為什么這種分類是錯誤的。（3）指出原生生物在生物學上難以分類的原因。2、 細胞學說“所有的動植物都由細胞構成”這一觀點是經過多年的發展研究形成的，并與顯微鏡的發明與改進密切相關。于17世紀發明的早期顯微鏡（如下圖所示的列文虎克發明的顯微鏡）開啟了生物學的新領域：細胞生物學與微生物學的研究。細胞學說是生物學的基本觀點。 閱讀思考：你認為顯微鏡的發明對生物學的發展有什么樣的影響。【參考答案】【知識鏈接】1(a)目鏡；(b)鏡臂；(c)粗準焦螺旋；(d)細準焦螺旋；(e)物鏡；(f)載物臺；(g)聚光器；(h)內置光源。右手 左手 前方稍偏左

24、轉換器 低倍物鏡 聚光器 光源 載物臺 壓片夾 中心 粗準焦螺旋 雙 下降 細準焦螺旋 低倍物鏡 光源 轉換器 高倍物鏡 細準焦螺旋 多樣性 統一性2核膜 真核細胞 植物、動物、真菌 原核細胞 細菌、藍藻 藍藻 擬核 藻藍素和葉綠素 鞭毛 細胞質 細胞壁 細胞膜 腐生或寄生3（1）19 施萊登 施旺 （2）組織 器官 細胞 施萊登 施旺 細胞 魏爾肖 分裂 （3）細胞 細胞和細胞產物 相對獨立 老細胞 （4）統一性 統一性 【思維聚焦】1使用低倍物鏡是因為低倍物鏡下視野相對較大，易于找到目標；換用高倍物鏡是為了清晰觀察標本, 高倍物鏡下，物鏡與玻片距離很近，使用粗準焦螺旋易磨損鏡頭。2.不是，

25、凡菌字前面有“桿”字、“球”字、“弧”字及“螺旋”字的都是細菌，屬于原核生物。而酵母菌、霉菌及食用菌則為真核生物。【遷移訓練1】答案 ：B。解析：本題考查顯微鏡的知識，以及理解應用能力。顯微鏡放大倍數為直徑（線性）放大倍數而非面積放大倍數。如放大100倍時（目鏡10×、物鏡10×）視野直徑為d,則視野面積為兀·(d/2)2。當物鏡由10×換為40×時，直徑縮為d的1/4，視野面積縮小為兀·(d/8)2，即視野為放大100×時的1/16。放大100×倍時，視野中有64個細胞，則放大至400×時，視野中的細胞

26、為64×（1/16）=4個。【遷移訓練2】答案：B解析：顯微鏡下觀察到的是倒立的物像，將物像旋轉180°與實物相同。【遷移訓練3】答案：C解析：本題主要考查生物的分類及各類生物的主要特征。規律方法：原核生物和真核生物的判斷(1)“菌”類的判斷：凡菌字前面有“桿”字、“球”字、“弧”字及“螺旋”字的都是細菌，屬于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌則為真核生物。(2)“藻”類的判斷：藻類的種類很多，常見的藻類有藍藻（如念珠藻、顫藻、螺旋藻、發菜等）、紅藻（如紫菜、石花菜等）、褐藻（如海帶、裙帶菜等）、綠藻（如衣藻、水綿、小球藻、團藻等）。其中藍藻為原核生物，其他藻類為真核生物。【

27、分層演練】【達標檢測】一、選擇題1選D 用高倍鏡觀察標本前必須先使用低倍鏡觀察，使用低倍鏡換高倍鏡的基本步驟是先在低倍鏡下將要放大觀察的物像移至視野中央，換上高倍物鏡，調節細準焦螺旋進行觀察。所以調節順序應為。2選C 用低倍鏡觀察時視野較大，而高倍鏡觀察時視野較小。換用高倍鏡時，應先把觀察物像調整到視野中央，再換上高倍鏡觀察。3選B 藍藻是原核生物，黑藻是真核生物，原核細胞與真核細胞的根本區別在于是否有核膜包被的細胞核。4選D 禽流感病毒不具備細胞結構，再從物質組成分析，核酸是禽流感病毒、念珠藻、蘑菇的遺傳物質，所以三種生物都含有核酸。 5選B 細胞學說指出一切動植物都由細胞發育而來，而不是所

28、有生物；動植物都由細胞構成，說明動植物的結構具有統一性，因而有親緣關系；雖然動植物都由細胞構成，但動物細胞與植物細胞的結構并不完全相同，如動物細胞無細胞壁、葉綠體，細胞學說使人們對生物體的認識進入細胞水平，而不是分子水平。二、非選擇題（1）有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA （2）藍藻沒有核膜包圍的細胞核（3）衣藻 （4）自養、自養 葉綠素 有機物（5）原核細胞和真核細胞具有統一性 藍藻點評：藍藻和衣藻都被稱為“藻”，但有原核、真核之分。且藍藻沒有葉綠體，但有葉綠素，能進行光合作用。【能力提升】1D藍藻是引起水域富營養化的主要生物類群，為原核生物，是能進行光合作用的自養生物。2C 蘑菇營腐生生活

29、，不屬于自養型生物。3C 沒有核膜，說明該生物為原核生物。藍藻為原核生物，還能進行光合作用。4A 除病毒外，生物體都是由細胞構成的，這就使千變萬化的生物界由于具有細胞這個共同的特征而統一起來，從而有力地證明了生物彼此間存在著親緣關系。非生物界是不存在細胞結構的，生物界與非生物界具有統一性的一面體現在構成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生命所特有的這一事實。5D 要求學生熟悉細胞學說建立過程中眾多科學家的努力。6B理解原核細胞和真核細胞的主要區別是有無核膜為界限的細胞核，熟悉常見的原核生物與真核生物的種類。題干中，藍藻、細菌屬于原核生物，噬菌體屬于病毒，其余都屬于真核生物。7D 病毒不是細