1、幼兒園小紅帽教案大班【篇一：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽】大班音樂活動：小紅帽設計意圖：小紅帽的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據幼兒表達情感的這一特點。我設計了本節音樂活動，旨在根據不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發幼兒表現的欲望和創造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮明的人物個性，體驗合作表演的快樂。在注重情感體驗，鼓勵大膽表現音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養和審美能力得到陶冶。活動目標1 感受不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故

2、事人物特征，表演故事主要情節。2 在大膽表現音樂作品的過程中，體驗合作的快樂。活動準備1 情景創設：森林（花，草，樹，蘑菇等）2 課件、音樂（代表四個人物的音樂：森林狂想曲 小紅帽；天使小夜曲 外婆；波斯市場 大灰狼；拉德斯基進行曲 獵人 ）3 人物掛飾活動過程一、情景導入 欣賞森林美景并用動作表現。播放背景音樂森林狂想曲，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的地方，咱們出發吧！1 欣賞森林的美景，用語言表述自己的發現。師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說）2 模仿森林里的樹木花草。師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧！（森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流

3、水聲，立刻把幼兒帶人了“森林 ” 的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。）二、故事欣賞 分析人物特點。師：在這個美麗的大森林里，曾經發生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？師：故事里面都有誰呢?出示 ppt ，根據幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛的小紅帽、（誰來學一學小紅帽？）有生病的外婆（誰來學一學外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學一學大灰狼？）、還有機智勇敢的獵人（誰來學一學獵人？）。（分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，

4、才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。）三、聽辨音樂 找出和人物特點相符的音樂。師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動一動，做一做！1 分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。（1）欣賞第一段音樂森林狂想曲師：是誰呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂模仿小紅帽的樣子吧！（教師進行故事旁白）（2）欣賞第二段音樂天使小夜曲師：是誰呢？外婆！師：我們一起跟著音樂學學生病的外婆！（教師進行故事旁白）（3） 欣賞第三段音樂波斯市場師：是誰呀？大灰狼師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧！（教師進行故事

5、旁白）（4） 欣賞第四段音樂拉德斯基進行曲師：是誰呢？獵人師：大家跟著音樂一起來模仿一下！（教師進行故事旁白）哇，他們好開心呀！（聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就“有內容 ”了：小紅帽 蹦蹦跳跳地采花；外婆 駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼 腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人 腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。）四、幼兒整體欣賞音樂，教師進行示范。師：小朋友表演的真好，老師也想學學小朋友的動作完整地表演給你

6、們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂，并通過老師各種表情和動作，幫助回憶故事情節。師：老師表演的好嗎？哪（這一環節，主要體現動與靜的轉換。這種靜不是簡單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂形象，為下一步的故事表演奠定基礎。）五、邀請個別幼兒進行角色表演。六、聽音樂，分角色表演故事。師：那下面請小朋友選擇你喜歡的人物頭飾，跟著音樂來進行情景表演吧！（幼兒自取頭飾）教師向幼兒提出表演要求：在表演的時候，孩子們可要聽好了，不同的音

7、樂表現的不同的人物哦！七、活動結束，教師進行總結。師：小朋友們表演的真棒！太厲害了，其實，從這個故事中，我們還明白了一個道理，千萬不要輕易地相信陌生人的話，對嗎？師：好了，和我們的客人老師說再見吧！【篇二：小紅帽幼兒園小（1）教學活動、一日活動安排表】小 （ 1 ）班課程表授課教師：吳仕 2013.9.1小紅帽幼兒園一日活動安排表（2013.9 ）【篇三：大班語言教案】一望二三里（詩歌）活動目標:1 初步學習朗誦古詩一望二三里，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。2 用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的音律之美。3 增進對中國古代詩歌的熱愛。活動準備:1 一 十的數字卡片。2 幼兒用書。3 可敲擊出

8、柔和聲音的木筷、積木。活動過程:一、教師創設情景，激發幼兒學習古詩的愿望。1 出示一 十數字卡片，引導幼兒認讀。2 你們聽過用過數字做的詩嗎？3 我知道一首這樣的古詩，我們一起來聽聽。二、引導幼兒欣賞古詩。1 第一遍朗誦聽時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。2 讓我們再欣賞一遍。三、出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。1 鼓勵幼兒發現問題并提出問題。2 你們發現了什么問題？說給大家聽。3 引導幼兒共同尋找答案。4 借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩。重點讓幼兒理解“望 ”、 “煙村 ”等詞義。5 討論：這首詩聽起來有什么感覺？四、借助動作引領

9、幼兒學念古詩。五、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。幼兒跟著教師拍著節拍念古詩。教師念前半句，幼兒念后半句。可以互換著念。幼兒自己選擇筷子、積木等物敲擊節拍，邊念邊為古詩伴奏。六、活動反思：七 彩 夢 （故事 ）活動目標：1 、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。2 、激發幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創意性地想象。3 、初步培養幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。活動準備：彩圖一幅活動過程：1 、出示想象畫 給幼兒以視覺沖擊。老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢

10、吧！幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的 。老師朗誦配畫詩。老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？2 、出示想象畫二 夢中城市老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市 什么樣的城市？這幅畫的名字是 夢中的城市。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？3 、老師：來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。這是一個什么樣的夢？（

11、幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！4 、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現和遠近手法的表現。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現夢的美好和多彩呀！5 、小結：延伸活動 畫夢活動反思：窗外的垃圾（看圖講述）. 活動目標：1 、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環境，講究衛生。2 、引導幼兒觀察角色的動態，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節。3、引導幼兒發準“ 掃帚 ”的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容“太陽 ”等

12、等二、.活動準備：窗外的垃圾課件、錄音機、磁帶。掛圖活動過程：一、開始部分教師利用談話導入課題。提問：“有了垃圾怎么辦？”（讓幼兒結合生活經驗說說）二、基本部分，引導幼兒看圖講述1 、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。2 、提問：“ 圖片上有什么？” 一共住著幾個小動物？ “” 他們分 “別住在幾層樓？”3 、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。（ 1 ）提問：“ 什么升起來了？” （使用形容詞）“小動物們在干什么 ” （引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了”“你認為他們這樣做怎么樣”“ 你們有垃圾會怎么樣做？”（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。（ 、出示課件

13、圖三，引導幼兒觀察指導講述。（ 1 ）提問：“草地上的垃圾會變的怎么樣” “為什么垃圾會發出臭味“你是從哪里看出垃圾發出臭味的” 小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”（2）連貫講述圖三的內容。（ 、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。（ 1 ）提問：“ 小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？草地現在變成什么樣了？”“ 小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么？（ 2）幼兒連貫講述圖四（ 3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。（ 、完整講述故事（ 1 ）引導幼兒兩人一組一對一講述。（ 2）請能力較強的幼兒完整講述。三、結束部分幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開

14、教室。活動反思：在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。請你猜猜在哪頭（語言游戲）活動目標1 、訓練幼兒快速判斷和辨認的能力，提高思維的敏捷性。2 、學會對游戲兒歌進行簡單的改編，豐富游戲的內容。3 、能邊念兒歌邊按規則進行游戲。活動準備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。活動過程1 、

15、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么 地方，我看小朋友能不能把它猜出來。2 、老師講解游戲規則及玩法。（ 1 ）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用“ xx， xx 被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答“ xx， xx，在這頭”，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。（ 2）規則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色， 游戲反復進行。3 、我們先和小黃豆做這個游戲好不好？（好）教師

16、讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學兒歌游戲的興趣。教師 讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。兒歌：請你猜猜在哪頭 公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。） 母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。） 黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。） 在這頭，（快速縮回再伸出右手。） 在那頭，（快速縮回再伸出左手。） 請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握 拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）4 、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學會后，兩人一組選取小物品 進行游戲。可鼓勵幼兒想出更多的玩法。5 請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創新出新玩法的幼兒發貼畫 進行鼓勵。活動結束

17、 小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們 也能與你們體驗玩新游戲的快樂.活動反思 春雨（兒童詩） 活動目標：1 、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大 自然的情感。2 、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。3 、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。活動過程：活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨 學習詩歌 仿編詩歌1 、采用提問的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。2 、學習詩歌。通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。（ 1 ）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼