1、本文格式為word版，下載可任意編輯【腳印一年級語文上冊教學方法設計教案課件滬教版】滬教版一年級語文上冊 （一班級（語文）上冊腳印一文主要講了小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印的（故事）。接下來，我跟你共享滬教版腳印一班級語文上冊（教學方法）設計教案課件。 腳印一班級語文上冊教學方法設計教案課件滬教版一班級語文上冊腳印教案設計教材簡析 課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，似乎在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊含著（動物）腳印的學問，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現形式來看，課文的前兩節結構相同、語言相像，后兩節又稍有變化，便于學習，又不顯得呆板。 學情分析： 本課

2、是本學期最終一篇課文，應當說同學經過一學期的學習，已把握了一些識字方法，初步具備了肯定分識字力量，對大部分同學而言，能夠自主識字，但對個別同學而言，則放低要求，在老師和同學的關心下進行識字。 一班級語文上冊腳印教案設計教學目標 1、熟悉腳、印、留、對、狗、齊、全7個生字。熟悉月字旁。描寫腳、狗、齊、全4個字。 2、背誦兩句（句子）。 3、正確地朗讀課文。 4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的外形是不同的，對動物的腳印感到奇怪。 重點難點： 讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內在美。 教學預備： 多媒體課件、識字卡片 一班級語文上冊腳印教案設計教學過程 一、揭示課題。 1、認真聽，仔細看，說說你

3、聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。(媒體展現的內容：（大雪）紛飛大地鋪上了一層厚厚的白雪小雞、小狗、小鴨的腳印) 2、出示課題：45腳印(生字上標注拼音) (1)借助拼音讀準字音。 (2)有什么好（方法）記住它們。 (3)了解印的筆順。 (4)讀課題。 3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的? 二、成天感知課文，學習生字。 1、 借助拼音讀準生字的字音，記記字形。 2、 借助拼音讀通課文。 3、 檢查（自學）狀況。 (1)出示與生字相關的詞語，要求讀準字音 腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音) (2)溝通識字的方法。 (3)讀課文。(個別讀) 4、 再讀課文，邊讀邊思索：雪地上的腳印是誰留下的?

4、除了這些你還了解什么? 三、學習課文，朗讀感受。 1、 再讀課文，說說故事的內容。 (1)用自己的話說說課文的內容。 (2)供應開頭，用一小節說說課文的內容。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了 (3)老師依據同學的回答，出示相關的內容，讓同學讀一讀。 2、 讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣?它們當時的心情怎樣? 3、 試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。 4、 媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會說什么?學著課文的樣子編編故事。 四、（復習）鞏固，（拓展）。 1、 叫號（嬉戲）。(復習生字) 2、 讀一讀，連起來說一說。 (1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。 (2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真好玩。 五、學習月字旁 1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關?(身體的某一部分) 2、示范月的寫法。 3、 描一描，寫一寫腳。 猜你喜愛： 1.一班級語文上冊花朵教學設計