1、柳 州 市 東 環 路 小 學 課 時 教 案課題21、珍珠鳥課型記述文教學目標知識與能力1、學會本課生字，理解詞語意思。會用“居然、不由自主”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文，初步了解課文的內容，學習12自然段。過程與方法1、瀏覽課文，概括課文內容。2、聯系上下文，理解詞語意思。情感、態度與價值觀了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解信賴就能創造出美好的境界的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。重點1、瀏覽課文，概括課文內容。2、聯系上下文，理解詞語意思。難點了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解信賴就能創造出美好的境界的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。教學方法創設

2、情境法，瀏覽概括，抓住關鍵詞，以讀促悟教具白板、課件教學步驟教 師 活 動學 生 活 動一、導入新課，揭示課題小朋友們，你喜歡鳥兒嗎？鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。（板書課題）簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。二、初讀課文1、投影出示自學提示。（1）給課文各自然段寫上序號。（2）輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。（3）讀讀下面的詞語，查字典或聯系上下文想想它們的意思。撥開、細膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足3、檢查自學。（3）解釋詞語撥開、細膩、淘氣、呼喚教師相機指點。三、

3、細讀課文1、學習第1、2自然段。（1）第1自然段開頭用真好！反映作者什么樣的心情？這一段最后一句話里的巢指什么？ 舒適而溫暖的巢是誰給珍珠鳥安排的？這反映我對珍珠鳥什么樣的感情？ （2）我對珍珠鳥還有哪些表現？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？（4）小結：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。二、學習第3、4自然段。1）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？三、細讀活動情況 （一）整體感知內容。 自由朗讀4-6句， 簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況 （二） 細讀句41、自由讀句4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的

4、喜愛？用-劃出有關句子。 2、關于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會） （1） 一會兒一會兒一會兒？（2）竟然小桌上 （3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧 （4）啄筆尖。 （5）啄手指。 （三） 同法學習句5（四） 同法學習句6 四學習悟出道理1、出示句子：信賴境界（1）信賴的意思是什么？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴“我”的？（2）珍珠鳥為什么會逐步信賴我？ （3）理解美好的境界（看板書回答）總結： 通過這節課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，

5、只要互相信賴，也能創造出美好的境界。集中注意，激發興趣1、學生根據投影出示的自學提示，用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，理解詞語。（4）齊讀課文。（1）指名讀。（高興、喜悅）（鳥的窩）（是文中的我給安排的）（反映了我對珍珠鳥的喜愛。）生齊讀第二自然段，理解：我把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個安全的環境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。（5）齊讀第1、2自然段。畫出有關句子：（籠子周圍 屋里 小桌上 我的窗口）生按要求完成相關作業A、讀句 交流詞語。 B、進行補充發言。C、指名進行朗讀。D、評價，指名再讀E、齊讀 （討論方法同句）3、配樂朗讀 1、指讀、圈劃 2、交流3、表演：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。1、默讀圈劃2、交流3、想象：珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜