1、初中班主任工作心得體會及感受自xx年開始，在近20年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級管理工 作的直接參與者，是學生在學習、生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者， 是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際工作中班主任這一角色至關重要， 現就多年的班務工作感受與大家交流，不當之處，敬請批評指正。感悟一：做好三溝通1、與家長溝通通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學生的情況，做到心中有數，20 xx級我班學生熊靖，開學時別的學生來報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得 知他家境貧困， 拿不出報名費， 我向學校匯報并減免了學費。 在平常的學習、 生活上， 我更加關心他，使他樹

2、立了信息，考上了西北大學。2、與學生溝通深入了解學生，如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等，通過與學生談話，參 與學生課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理距離，產生“親其師、信其道” 的效果。3、與任課老師溝通，共同管理班集體班主任工作是繁雜的， 僅靠我一人之力難管好班集， 要溝通了解學生各方面情況， 需要任課教師的支持。感悟二：注重學生能力的培養和鍛煉，健全完善班干部隊伍多年班主任工作不斷探索， 總結出了一套激發學生主動意識， 實施“以人為本” 的管理理念。班干部由民主選舉產生，每月輪流一次，使每個學生有主人翁意識，提 供均等自我展示的機會和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發學生民主意識和創造力

3、，形成 一個比、學、趕、幫、超的氛圍。感悟三：為人師表、樹威信學高為師、身正為范。班主任是學生的楷模，在學生面前自己是一面鏡子、一本 書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育 中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、耐心 幫助別人。感悟四：成績與問題在30年的教育、教學工作中，我注重激發學生創新意識，提高動手能力，培養、 鍛煉和提高學生綜合素質，所帶班學生綜合能力較強，在學校各項活動中名列前茅， 共有十多名學生考入北大、清華，有1000多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得 市級和校級優秀班主任稱號，但由于自己擔任班主任工作近二十年

4、，容易形成習慣思 維處理問題，形成了自己教學育人的思維模式，這一方面可以說是經驗，另一方面又 形成了制約自己做好工作的桎梏。 另外，只注重整體教育， 忽視個細的思想教育工作我深切感受到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中學生的思想在變，我 們學校的生源素質在變。作為重點班班主任，如果以一成變的思維或經驗對待今天的 班主任工作。 如果不進行個細的思想教育和心理疏導， 是難以取得良好的教育效果的延伸閱讀：初中班主任工作心得體會對于現在的學生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎 選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。一. 在生活（2020學會感恩,與愛同

5、行 感恩節活動方案及文案）中成為學生的朋 友一平等、和諧。及時了解學生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對于住宿的同 學，經常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經過一學年的接觸，學生有心 事經常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠 服的接受而不至于產生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大 的，很容易發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法 批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服 氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。 第一 招叫做： “退三

6、進一”， 我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭， 老虎等兇猛的動物 在進攻前首先是身體向后撤退， 為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生 一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自 己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小 小的閃光點， 但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金 礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用 縮小鏡看學生的缺點”， 我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一 句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調

7、皮也 不至于將他同罪犯等同起來吧?二. 在學習中當好學生的老師-指導、督促。對于剛從小學到中學的學生， 學習習慣的養成至關重要。 大衛.休謨有句名言“習 慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好 的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班 規、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時完成作業、預習、復習功課， 養成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭 環境。三. 在活動中發揮好指導員的作用-組織、協調。班級的活動比較多

8、，黑板報評比、班容評比、運動會、剛開始做班主任的時候， 每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班 主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率 的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再 好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。 記得在班主任之友的 文章中，看到一位老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還 是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主 要是自己在時間和場合上把握得不夠好， 經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干 部的斗志

9、，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干 部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高 帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到 挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干 部的帶領下，學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足 跡。.班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。閱讀拓展：初中班主任培訓心得體會x月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由

10、一個個生龍活虎，各 具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面 都存在著較大差異， 而班級管理是學校管理的一個有機組成部分， 班級管理效果如何， 直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具 有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培 訓后的幾點學習體會：一、尊重學生信任學生，實現自我教育。美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待 著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希

11、望喚醒 他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處 理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育教師要順應學生的情感需要， 走進學生的情感世界， 要消除師生之間的心理差異 和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為 知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確 地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思 想同步，為做好思

12、想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動 力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語， 惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之 間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代 社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態， 培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢 于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利

13、用社會的條件和與他人的合作， 去贏得合理目標的實現， 我們應該“給學生一些權利， 讓他們自己去選擇， 給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一 個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間， 讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干 部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班 長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位 同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能

14、力，通過親身嘗試使他們 了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時 難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不 積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現 就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說 出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還 可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充 分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個 人與集體的同步發展。四、提高班主任自身基本素

15、質，提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強 調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。 同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高 自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷 更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中 去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深

16、的專業知 識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確 生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調 控能力等。提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種 活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創新開拓的科研意識。3、慧眼識人的 能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這 就要求班主任具有“識人”的能力。五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首 先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱 愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神， 才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾 斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那 樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。 如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。