1、作業(yè)標(biāo)題:培訓(xùn)總結(jié):在崗實(shí)踐作業(yè)作業(yè)內(nèi)容:新課標(biāo)背景下的初中政治教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我收獲良多，不但在理論上有所豐富，在實(shí)踐教學(xué)中也充實(shí)了許多。 在教學(xué)理念上是得到了更新，讓我明白到新課程背景下的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化、發(fā)展性、綜合性的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)重視差異性，讓不同的評(píng)價(jià)對(duì)象能夠有所不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多一把尺子，多一批成功者，讓成功激勵(lì)著評(píng)價(jià)對(duì)象取得更大的成功。在實(shí)踐教學(xué)中，也讓我看到了自己的不足之處，評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)于單一，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有重視學(xué)生的差異性，沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，應(yīng)該反思自己的不足，不斷改進(jìn)，應(yīng)做到以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促動(dòng)發(fā)展”

2、的課程評(píng)價(jià)，建構(gòu)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的多元化評(píng)價(jià)體系，改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)和做法，使評(píng)價(jià)成為一種開放式的、不斷的行為。通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺。二十多年來(lái)，我深深體會(huì)到:讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)承認(rèn)，這是教師的天職，格盡天職，誠(chéng)心育人，這是教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任。正是源于這個(gè)份責(zé)任，從小立志教育事業(yè)的我自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)；對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新；對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教學(xué)教育水平。從事初中政治教育教學(xué)二十多來(lái)，特別是隨著改革的深入，我對(duì)教育的理解、理解更清晰了。在二十多年的教學(xué)過(guò)程中有苦、有甜，而更

3、多的是思考！然而在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。通過(guò)此次培訓(xùn)，促動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。一、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新觀點(diǎn) 作為一名初中政治教師，我深切地感受到:我們必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、更新教學(xué)理念，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力。有一句話說(shuō)得好“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”在一定意義上也反映了教學(xué)這門學(xué)問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)和探索是十分必要且不可缺少的。作為一名教師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能立足于三尺講臺(tái)。人常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，我想對(duì)教材的鉆研也同樣永無(wú)止境。教學(xué)一直在改革。教材在變，整個(gè)的教學(xué)理念在變。從掌握知

4、識(shí)為主的教學(xué)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)水平為主的教學(xué)，可謂向前邁進(jìn)了一大步。所以平時(shí)盡可能多學(xué)習(xí)，多吸收，多思考，多實(shí)踐，完善自我，與時(shí)俱進(jìn)。讓教學(xué)更具科學(xué)性、實(shí)效性。在教學(xué)之余，我堅(jiān)持查閱教學(xué)的各種資料，翻閱各種教學(xué)雜志和報(bào)紙，了解和學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)思想與方法，讀后還作了比較細(xì)致的書抄、筆記，并努力將他們與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。二、激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué) 興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學(xué)生穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。那么，怎樣才能使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？ 首先，必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、新授課，練習(xí)課必須講究方法。新授課中，我們能夠和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。能夠請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否準(zhǔn)確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成，對(duì)于勝出的小組給予表?yè)P(yáng)或?qū)嵨锕膭?lì)等方法。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容相關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的水平和信心。因材施教，降低難度，保持興趣。降低難度，這個(gè)點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。后進(jìn)生就好象公路上

6、的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這個(gè)點(diǎn)作為教師是值得注意的。這些年來(lái)，我一直奉行“向40分鐘要效率”的理念，不論帶哪個(gè)年級(jí)，堅(jiān)持不侵占學(xué)生的課余時(shí)間，追求課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但要做到這個(gè)點(diǎn)，教法的探索至關(guān)重要。孔子曰:“三人行必有我?guī)熝伞！逼鋵?shí)每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處，所以我經(jīng)常虛心向人請(qǐng)教。從前輩、同仁身上學(xué)。慢慢地，我從模仿走向摸索，在摸索中有了一些收獲。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)水平培訓(xùn)在重視學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、分析、實(shí)踐等綜合水平。作為教師，不但要注

7、重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要重視學(xué)生的情感的發(fā)展與人格的完善。既要小心地保護(hù)學(xué)生的自尊，又要尊重學(xué)生的情感。在有效的溝通中，使自己成為學(xué)生可信賴的朋友和伙伴。這樣，才會(huì)有師生交往的愉快、健康，才會(huì)有師生共同的進(jìn)步和快樂(lè) 四、呵護(hù)學(xué)生自信，善待學(xué)生不足作為一名老師，除了對(duì)所教學(xué)科的熱愛和深刻的理解之外，還要有準(zhǔn)確的學(xué)生觀。現(xiàn)代的學(xué)生，有著自己的想法和追求，自尊心特別強(qiáng)，而且由于家庭困難或父母雙雙外出務(wù)工等原因，造成了極大的個(gè)性差異，如果在教育中稍有不慎，就會(huì)造成難以挽救的后果。我曾半途接過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)，班上的學(xué)生相當(dāng)多都有厭學(xué)現(xiàn)象，甚至對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生極大的逆反心理。對(duì)于這些學(xué)生，

8、如果忽略對(duì)其自信心的培養(yǎng)，那是教育者的悲哀，是教育的悲哀。他們就如同是在一塊貧瘠的土地上播撒的種子，需要得到更多的呵護(hù)，我們就要以他們的優(yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，肯定和鼓勵(lì)他們，使他們恢復(fù)自信。一件合適的衣服穿在合適的人身上是舒適的，不合適呢？就是束縛。對(duì)于學(xué)生也是如此，學(xué)生有個(gè)體差異，即使再簡(jiǎn)單的題目，也不可能全體學(xué)生都用同一種思維，同一種方法來(lái)解答。所以，我們應(yīng)該用不同的模式去教育學(xué)生，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，寬容地正視學(xué)生的不足。我曾經(jīng)給過(guò)我?guī)н^(guò)的學(xué)生建立了一個(gè)學(xué)生信息檔案，檔案記錄了這些學(xué)生的性格特征，特長(zhǎng)愛好，家庭狀況以及我對(duì)他的分析。以前在對(duì)待學(xué)生遲到這個(gè)問(wèn)題上，我的解決方法很簡(jiǎn)單，懲罰他們“掃地”，自從我建立了這個(gè)檔案后，我通過(guò)家訪或電話聯(lián)系，找出其真正原因，寬容地給他改正的時(shí)間，甚至是容忍他的重犯，而不是總以勞動(dòng)來(lái)懲罰。老師要善待學(xué)生，也要善