1、精選優質文檔-傾情為你奉上蟋蟀的住宅教案教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文，搜集相關資料。教學過程：一、 激趣導入同學們，出示課件，提問：同學們，這畫面上是什么動物？（蟋蟀）？ “蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生用手指在桌面上寫）請同學們打開這一課。上節課老師

2、講解了本課的生字詞和文章大意，同學們都學得很認真，那么現在老師來檢查一下你們上節課的掌握情況。（出示生字詞課件，全班讀，男女生讀）二、 本文從題目上來看，主要內容講的是什么呢？（主要是講蟋蟀住宅的特點）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我們在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪個自然段有詳細的介紹？（第5自然段）（出示課件-第5自然段）1、這個自然段介紹了蟋蟀住宅的哪些特點？請同學們帶著問題齊讀第5自然段。2、指名說你知道了哪些特點，并說說你是從哪句話中了解到的。（先分析句子，再歸納詞語。） A：大致位置：向陽、傾斜、隱蔽【生：我發現蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。師：你對住宅特點感

3、興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？生：又大又急的雨。師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。生：朝陽堤岸，排水優良。師：多會找地方呀，還有補充的嗎？生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關鍵詞語體會。師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去?。ㄕn件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩的住宅多好哇！你們抓住這些關鍵詞體會到這一點，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點的詞語。生讀。師：“九寸深，一指寬?！眱蓚€簡單的數字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋

4、蟀來說，真夠寬敞舒適的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關鍵詞讀出你的感受?！緽：門 ：總有、決不去碰【學生談到門前半掩的草生：我發現蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：剛才有個小組討論到這個地方時，產生了一個疑問，請你們提出來。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？師：邊讀邊聽邊思考，這個習慣真不錯。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？生：出入方便、通風、利于光線投射，也好排水。師：高，實在是高！這“半掩”的學問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連

5、碰都不碰。明白了嗎？男生讀。師：小小一叢草，安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）教師小結：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！】C：平臺 ：耙掃、平坦、彈琴 昆蟲中的藝術家，氣度非凡【生：我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。生讀得不夠好。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽嗎？想象一下，他會唱什么呢？生：他可能在歌唱自己美好的生活。生：他可能在贊美自己的住宅。師：也許他還用歌聲在找

6、伙伴呢！還是請你來讀，小姑娘。生讀得比前一次好。師：有進步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！】3、這是從外面能見到的特點，那么住宅里面有沒有什么特點呢？請同學們找找住宅內部的特點，看在文章的第幾自然段。（第6自然段）能用幾個詞語來概括嗎？（墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛生）4、過渡-師引導聯系上文：蟋蟀住宅的布局和設計是如此的巧妙，那么別的昆蟲也是這樣的嗎？你是從哪里知道的？（第2自然段）全班齊讀 【生：慎重選址，一定并且，不利用（課件對比顯示第二自然段整段。）師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優良，陽光溫

7、和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們生接話：找個臨時的隱蔽所。師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。生有感情讀第二自然段。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩的家，咱們一起讀讀黑色的文字。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，

8、這便是蟋蟀的住宅?！保ㄓ脠D畫來說明蟋蟀會如何根據條件選址）教師小結：咱們將前后文聯系起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起啊！三、 講到這里，我不由得想起了我的住宅。你們知道我們的房子是怎么來的嗎？蟋蟀的房子又是怎么來的呢？引導學生讀第7、8自然段。（蟋蟀的住宅是怎么樣建造的呢？帶著問題讀文，分析挖掘時的動詞。）（出示課件-蟋蟀四肢挖掘的分配表）是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢？不是的。而是精益求精，不斷整修。 通過比較，讓學生認識到建筑專家

9、蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起啊！ 課文中有一些贊揚蟋蟀的語言，請看電視，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。四、 對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點

10、也不夸張?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么我們對這個工程的設計者、施工者應該怎么樣評價呢？（出示課件） （供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安）1、蟋蟀真是個高明的設計師。2、蟋蟀真是個出色的工程師。3、蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。4、蟋蟀真是個既能設計又會親自施工的工程師。綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起啊！我們應該向它學習！五、拓展延伸。1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？這與本文的作者是分不開的。哪位同學能簡單介紹一下本文作者法布爾？（詳見資料袋）

11、 2、全班讀，請同學說說自己的體會，今后在學習上要怎么樣去做呢？要不要更加努力呢？ 3、總結：這是法布爾長期堅持觀察的結果。法布爾之所以能成為著名的昆蟲學家，這與他對科學的態度是分不開的。昆蟲記是我們人類寶貴的財富，我們不僅要向蟋蟀學習，也要向法布爾學習，學習他持之以恒、堅持不懈的精神。六、學習了本文，你們還有沒有不懂的地方呢？比如蟋蟀是真的會彈琴嗎？彈琴是怎么回事？蟋蟀還有哪些生活習性等等，請同學們課后去查找資料，同學之間相互交流反饋，看哪個同學掌握的知識最多最全。七、布置作業。1、今天學習了本文，我相信你們應該掌握了很多關于蟋蟀住宅方面的知識。你們能將這篇文章的內容講給你們的爸爸媽媽聽嗎？

12、請你們把自己當成一只小小的蟋蟀，向你們的爸爸媽媽來講講你們是什么建造房子的吧。2、我們要向蟋蟀學習，在今后的生活中要學會整理自己的房間，讓自己的房間也變得“簡樸、清潔、干燥、衛生”起來。3、找出文章中的設問句、比喻句和擬人句，并抄寫下來。4、有條件的同學課后閱讀昆蟲記。 教學反思：一、這是一篇很難學的文章，因為內容是以法布爾的的觀察為依據的，而不是以介紹蟋蟀的住宅的順序來的，因此我對本課的設計程序是：住宅的地點住宅的外部特點住宅的內部特點分析蟋蟀與別的昆蟲的區別贊美蟋蟀-蟋蟀挖掘住宅的過程總結贊美蟋蟀拓展練習，根據教案的設計，本課的結構應該是課本講授占25-30分鐘，其他時間為課堂拓展，拓展中分課文的拓展、情感的拓展，這些拓展是課堂三維目標的很好體現，可是由于前面引導學生的時間過長，最后的拓展沒有達成，使本節課的重點沒有凸顯出來，很是遺憾。二、因為本文是動物說明文，內容離我們生活較遠，學生難以理解，所以我在引導學生理解蟋蟀住宅的特點的時候，不是按常規說明文來設計，而是用圖畫板書的方式來加深學生的理解，可是在操作的時候，學生對文章的不熟練，導致了一些環節學生回答問題時脫離了課本，我在糾正學生的時候所花時間較多，影響了課堂重難點的達成。雖說有不了解學生的因素在里面，但我還是要清楚看到自身的原因。在今后的教學中，我還要多學習教學手段，多提高駕馭課堂的能力。三、課后，