1、05 泉水之教材分析設(shè)計(jì)精品文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 05 泉水之教材分析設(shè)計(jì) 精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！5 泉水一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺 地流淌著，灑下一路愛(ài)心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要 輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清 泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟， 而所悟又不盡相同。 他們也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)： “來(lái) 吧，來(lái)吧 ! 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ”喝“吧， 喝吧 !我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果 子。”也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助

2、人： “照吧，照吧 ! 我的水很 清很清，像一面明亮的大鏡子。 ”“唱吧，唱吧 !我的琴聲很美 很美， 正好為你清脆的歌聲伴奏。 ”也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié) 協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前： “歡快的泉水彈著琴跑下山 去。”“他們互相問(wèn)候： 你好!你好! ”他“們互相約定： 大海里見(jiàn) ! 大海里見(jiàn)！ ” 本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè) 感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊 欣賞插圖， 邊讀邊思考。 比如， 可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解 “天 然水塔 ”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀， 一邊想象畫(huà)面， 再把自己喜 歡的部分背誦下來(lái)。“火紅的杜鵑花 ”美“麗的身影 ”明“亮的大鏡子

3、”靜“靜的山 谷”清脆的歌聲” 在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感 悟：加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3認(rèn)識(shí)泉水 “多、清、甜、美 ”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的 精神和奉獻(xiàn)的幸福感。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字 本課生字?jǐn)?shù)量較少，讀音難點(diǎn)不多。注意 “哦”和“我”讀音的 不同； “脆”是平舌音。字形的識(shí)記，可在學(xué)生自主識(shí)字基礎(chǔ) 上，結(jié)合課文學(xué)習(xí)分散進(jìn)行，建議：1讀第一自然段 “哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái) 一句，認(rèn)識(shí)生字 “哦、股、縫 ”。“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所 表達(dá)的

4、語(yǔ)氣。 “股”和“縫”可借助手勢(shì)、 實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。 2出示“杜鵑花 ”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑” ，并可結(jié)合姓氏識(shí)記 “杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的 “鵲”識(shí)記 “鵑”字 3借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí) “瓦罐”，學(xué)認(rèn) “罐”字。4在探究 “天然水塔 ”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí) “塔”字。5小組交流識(shí)記生字的方法。6寫(xiě)字指導(dǎo)。要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以 把重點(diǎn)放在總結(jié) “月”字作 “旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律 上。建議結(jié)合第四課的 “骨”字，將 “骨、鵑、股、脆 ”四個(gè)字 在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變， 月字在下撇變豎。此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意： “塔

5、”字右下是 “合”，中間的短橫不能少； “泉”字下邊是 “水 ”，豎鉤右邊是 兩筆，不要合成一筆； “脆”字右下的 “，”不要寫(xiě)成 “巳 ”。（二）朗讀感悟1圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖， 提問(wèn)： 你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說(shuō)話，小組交流。2老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音， 讓學(xué)生欣賞、 體會(huì) “很 多很多、 很清很清、 很甜很甜、 很美很美 ”的泉水帶給人們的 幸福生活。3小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡 的一部分在小組里展示朗讀。4小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽 ”獎(jiǎng)勵(lì)。5在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。 （1）“

6、來(lái)吧，來(lái)吧 !我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。 ”（2）“照吧，照吧 !我的水很清很清， 像一面明亮的大鏡子。（3）“喝吧，喝吧 !我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更 大更甜的果子。 ”（4）“唱吧，唱吧 !我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲 伴奏。”要求讀出泉水自豪、 歡快的語(yǔ)氣， 突出泉水 “多、清、甜、美 的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課 文，進(jìn)一步在讀中感悟。（三）積累運(yùn)用1在“好詞佳句 ”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很 清、很甜很甜、很美很美 “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很 美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 ”還可仿照上述

7、詞句的形式另 寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。2熟讀課后練習(xí) “我會(huì)讀 ”中的小韻文， 然后小組合作進(jìn)行朗 讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。（四）實(shí)踐活動(dòng) 以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù) 為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片段：總結(jié)、拓展1朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀 你最喜歡的句子或段落。2發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。（1）“丁冬，丁冬 ”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看 到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。泉水流到，他看見(jiàn)了，泉水說(shuō)： “。”五、資料袋泉水 從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常 見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下 水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉； 按泉水的溫度可分為溫