1、1 燕子一、基礎達標1 我能讀準這些詞語俊俏吹拂沾水譜寫2看拼音寫生字 jù zng u ( )攏 ( )添 ( )爾qun yn zòu zàn圓( ) ( ) ( )歌yàng juàn 蕩( ) 疲( ) 3我會查字典（1）“稻”字它右邊第7畫是_；“燕”字第4筆是_，第7筆是_。（2）“掠”字在字典中的解釋有：奪取擦過。在課文中“掠”應取第_種解釋。二、設問導讀（一）初讀感知1.這是一篇看圖學文，課文描繪了         的燕子，贊美了  

2、60;   的春天。2. 課文第1自然段描寫了作者從                      看到的燕子，第2、3自然段寫的是由                   &

3、#160;看到的燕子的各種飛行姿態，最后從                    看到像音符般的燕子。由此看出，作者是按                       &#

4、160;     的觀察順序來寫描寫的。（二）精讀感悟：朗讀課文，你能感受到哪些美？1.從第一自然段中我感受到了燕子（ ）的美。（1）燕子以及它身體各部分的什么特點？（2）作者是按照怎樣的順序描寫燕子的外形的？2. 從第二自然段中我感受到了（ ）的美。（1）課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。 （2）邊讀邊想象畫面。3.從第三自然段中我感受到了燕子（ ）的動態美。從那些詞語體會到的？4. 從第四自然段中我感受到了燕子（ ）的靜態美。從哪些句子體會到的？這些句子好在哪？三、鞏固練習1 摘抄：課文的語言真美，把你認為美的詞句摘抄

5、下來。_2. 實踐運用：小練筆觀察自己熟悉的一處景，按由近及遠的順序將這處景描述下來。_四、拓展延伸1 閱讀鏈接快樂的小燕子它來了！那小巧玲瓏的體態，著一身烏黑發亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂地飛翔，發出清亮圓潤的啁啾聲。春雨如煙如霧，無聲無息地下著。水田里的秧苗，塘邊的柔柳，綻開的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤潤的。這時，一只、兩只，一對、兩對小燕子歡叫著，穿來穿去。天放晴了，陽光露出來。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍潔凈的天空中，自由自在。瞬間，“唧”的一聲，身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中。這時，水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開，蕩漾出一圈一圈的波紋。我問奶奶

6、：“小燕子的尾巴為什么跟別的鳥不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶說：“剪春呀！你看它飛來飛去，用剪子裁出一件春衣，給大地穿上。”我又問奶奶：“那它為什么飛不停、唱不停呢？”奶奶說：“鬧春呀！春越鬧越濃。”奶奶在靠近房梁的墻上，釘上兩個小竹樁，上面放一片新瓦這是給小燕子筑窩用的。幾天后，兩只燕子一前一后，繞著房梁飛了幾圈，落在瓦片上，歪著頭，小黑豆般的眼睛調皮地朝我們滴溜溜地轉，輕聲細語地說：“嘰咕、嘰咕”“燕子在說什么呢？”我問奶奶。奶奶告訴我：“燕子在說，不借你的鹽，不借你的醋，只借你的屋，讓我們來住。”我樂極了，對著小燕子喊：“你們住吧！”奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。哦，原來燕

7、子是在用辛勞打扮春天、保護春天呢！ 思考：你喜歡小燕子嗎？為什么？2 日積月累（描寫春景的成語）春光明媚春回大地春意盎然春暖花開春色滿園春深似海春花秋月春蘭秋菊春和景明2古詩兩首一、 基礎達標1 看拼音寫生字yng bì zhung( )柳 ( )玉 化( )cái jin bn z ( ) 海( ) 萬( )千紅2 查字典“裁”字部首是_，再查_畫，它是_結構，相同部首的字我還知道_。3選字填空剪 箭 _發射_裁 栽 _樹_縫妝裝服_梳_二、設問導讀（一） 初讀感知這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是_代詩人_的作品，寫的是_。春日是_代理學家_所作

8、，是一首春游詩，贊美了_。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機。（二） 精讀感悟（一） 詠柳_一樹高，萬條垂下_。不知_誰_，二月_似_。1“詠柳”中的“詠”的意思是_。2“絲絳”一詞本意是_，在詩中指_，這是采用了_的修辭手法。3詩人把“二月春風”比作_。（二）春日勝日尋芳_，_一時新。等閑識得_，_總是春。1 我知道這些詞語的意思勝日濱2通過邊讀邊想，我仿佛看到了一個_的春天，一個_的春天，一個_的春天三、鞏固練習1 實踐運用說說下列詩句運動了什么修辭手法白發三千丈，緣愁似個長。 ( )大漠沙如雪，燕山月似鉤。 ( )不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。( )飛流直下三千尺

9、，疑是銀河落九天。( )2 閱讀古詩，根據注釋說說它的意思春夜喜雨【唐】杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。 知：明白，知道。說雨知時節，是一種擬人化的寫法。乃：就。發生：萌發生長。潛（qián）：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。4 潤物：使植物受到雨水的滋養。四、拓展延伸1閱讀鏈接綠 好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩（nèn）綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在

10、指揮（hu），所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起同學們，瞧，這首描寫春天的詩寫得多美呀！找找看，詩人描寫了幾種綠，把它們劃下來。2課后，再找其它描寫春天的文章來讀一讀，將優美的詞句積累下來。3日積月累 描寫花朵的成語 爭奇斗艷萬紫千紅繁花似錦含苞欲放百花爭艷花團錦簇香氣襲人花香四溢姹紫嫣紅五彩繽紛3 荷花一、基礎達標（自主完成，同桌互查）1. 看拼音，寫詞語bo zhàng fng fú ( ) ( ) lián peng y shang( ) （ )qng tíng pin pin q w( ) （ ）2. 給加點的字選擇正確的讀音。有的還是花骨（ g

11、）朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似(shì sì)的。遠處的那座佛（fú fó）像，仿佛（fú fó）是一座大山。荷葉挨挨（aí a）擠擠的，好似（shìsì）一個個碧綠的大圓盤。3.當好小裁判。“蹈”共十七畫，第十五筆是“-”。（ ）“佛”共8畫，第四筆是“”。（ ）二、設問導讀。（閱讀課文，完成問題）（一）初讀感知：全文共 個自然段，請根據提示將課文分為三部分。第 自然段：我去公園看荷花；第 自然段：看荷花；第 自然段：想荷花。（二）精讀感悟：1.認真讀課文第2自然段，思考：劃出本段中一個比喻句，想想它

12、寫出了荷葉的哪些特點？作者描寫了白荷花的哪幾種姿態？并把句子用橫線畫出來，讀一讀。“冒”字可以換作哪些詞？和“冒”字相比較哪個更好？說說好在哪里？2自由朗讀第3自然段，思考：為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？這位“畫家”是誰？3.自由朗讀第四自然段，思考：如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？”說給你的同桌聽。三、鞏固練習。1.照樣子，寫一寫。靜靜地 挨挨擠擠 翩翩起舞 2.小練筆作者把荷花寫得多美啊！描寫荷花從形狀到顏色，從整體到局部，給人以美的感覺。請你也試著寫一寫自己喜歡的花。 四、拓展延伸。（閱讀短文，回答問題。）1閱讀鏈接 荷花 荷花是圣潔美麗的象征，她出污泥而

13、潔白無暇，灑清香而天然獨秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。 走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳，高高挺立；有的已經長成“大玉盤”了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。 這時，吹來一陣風，“綠的海洋”霎時間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是“一陣風來碧浪翻，珍珠零落難收拾”。再細看。荷花千姿百態，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的

14、花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個個穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘啊！”荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。 我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。 荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。

15、 啊！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風亮節！ 思考： 你喜愛荷葉還是荷花？說說理由。2日積月累描寫荷花的成語 亭亭玉立 出水芙蓉 冰清玉潔 風姿綽約 蓮開并蒂 碧盤滾珠 初發芙蓉 高風亮節 4 珍珠泉一、基礎達標1我能借助課文中的讀音讀準這些詞語 鑲嵌 青苔 蕨草 青褐色 緣故 撲哧 干涸 一嘟嚕 綻開 篩下2填上合適的量詞 一（    ）水  一（    ）井 一（    ）光  一（    ）道 一（

16、0;   ）珍珠 一（    ）清泉 一（    ）絨團 一（    ）小路 二、設問導讀（一）初讀感知1.同桌二人互相介紹收集到有關于珍珠泉的圖片或文字資料。2.請同學們默讀課文，想一想作者先介紹了珍珠泉的    ，然后描寫了珍珠泉的 、 、 的特點，最后抒發了對珍珠泉的 之情。（二）精讀感悟：1 自由朗讀課文第24自然段 泉水有什么特點？從哪些詞句中可以看出來？水泡有趣在哪？ 那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請你再細讀課文，劃出句子，

17、用句式來說一說:我喜歡珍珠泉的因為 討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的這句話在這一部分中起什么作用？ 2 默讀第5、6自然段 這里的“珍珠”指什么？這是運用了什么修辭手法？能體會到作者怎樣的情感？ 三、鞏固練習1下面的句子運用了什么修辭手法,請寫在括號內。（1）我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。 （ ）（2）水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！ （ ）（3）水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！ （ ）（4）山包上，樹很密，草很深，花很多。（  ） 2閱讀短文，回答問題春（節

18、選） 朱自清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。思考： 短文中使用了哪些辭手法？這樣寫有什么好處？四、拓展延伸1.閱讀我愛家鄉的銀梨陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長。五月，正是它擺出逗人喜愛的嫩枝綠葉。開綠葉白花衣裳的季節，婆娑(su)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋!中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的