1、北師大版語文五年級下冊第六單元語文天地六教案教學要求1引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。2引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。3大膽交流自己的興趣和讀書心得。教學重點1引導學生暢所欲言，進行口語交際。2引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。課時劃分：三課時。師：下面我們把書上的一組兒童詩讀一讀，再進一步體會兒童詩的特點。（學生自讀課本上提供的兒童詩種太陽、夢、遠足、橡皮、爸爸的鼾聲、狗）師：讀了這組兒童詩，你覺得兒童詩有哪些共同的特點呢？生：兒童詩不同于我們讀到的成人寫的詩，兒童詩非常有童趣。生：這些詩共同的特點還是想象的奇妙。生：讀了這幾首詩我明白了，其實我們平時的想法、遇到的

2、趣事都可以寫成詩。生：要寫出有意思的兒童詩，書上提到的“善于發現生活中的樂趣”很重要。生：我覺得兒童詩的語言就像我們平時說的話一樣直白。師：剛才我們同學從書上的一組兒童詩中體會到了兒童詩想象奇特、富有童趣、語言直白等特點。當然，真正要寫好兒童詩還需要像××同學剛才所說的要善于發現生活中富有情趣的事情。下面請同學們再讀一讀這幾首詩，說手你最欣賞哪首詩？（學生再讀課本上提供的六首兒童詩）師：說說你最喜歡哪首詩？為什么？生：我最喜歡爸爸的鼾聲這首詩，作者將爸爸的鼾聲與火車的行駛聯系了起來，寫出了爸爸鼾聲聲響大、時斷時續等特點。生：我最喜愛的是橡皮這首詩，雖然這首詩很短，只有五行，

3、連題目也只有25個字。作者把橡皮說成“最沒有學問的東西”，因為“他讀過的字，都是錯別字”，想得巧，說得妙。生：我喜歡夢這首詩，夢本來是看不見、摸不著的，但作者把它比作小魚和風，形象多了。生：我喜歡種太陽，作者想著長大能播種太陽，想得很特別，而且他種太陽是為了讓世界變得溫暖而明亮，反映了作者美好的心靈。生：我喜歡遠足這首詩，我們在春游時就遇到過下雨，我覺得他寫的正是我們當時躲在屋檐下看雨時的感受。生：我喜歡狗這首詩，因為我家就養著一只小狗，我特別喜歡它。我覺得作者寫的“小偷”想得特別巧妙。四、思考素材，相互啟發師：看來我們同學都很會欣賞。如果下面請你來寫的話，你準備寫什么呢？請大家各自思考一下，

4、然后我們交流。（學生思考）生：我想寫迎春花，因為春天一到它就吹起了小喇叭。生：我想寫荷葉，因為它像一把傘，傘下會發生許多故事。生：我想寫螢火蟲，因為夏天的晚上它提著一盞燈籠為草地上的伙伴照明。生：我想寫小溪流，因為它一路奔走一路歌唱。生：我想寫小露珠，因為小小的露珠里映著一個明亮的世界。生：我想寫盛開的花兒，我覺得每一朵花都是一個花孩子。生：我想寫柳樹，第一句我已經想好了，就是柳樹姑娘，辮子長長。生：我想寫竹筍，因為它力量很大，能頂開壓在上面的磚塊。生：我想寫小螞蟻，它們非常團結，常常看到它們齊心協力搬運食物。生：我想寫螳螂，因為他是一位正義的大俠。生：我想寫紡織娘，我想問問她，紡了幾斤紗、幾

5、尺布？生：我想寫落在小溪里的一片樹葉，因為那是一艘小小的樹葉船，小螞蟻坐上這艘船順流而下去遠方。生：我想寫小音符，寫它的一次奇妙旅行。生：我想寫小雪花，寫它在空中飛舞嬉戲。師：同學們不僅選的素材很廣泛，而且想的事情也很奇妙。我相信只要同學們樂于想、敢于想，就一定能寫好這首兒童詩。下面就請同學們各自試著寫首兒童詩。 教學過程第一課時一、講故事引入從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發財了，我要一下子買五大碗豆漿，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發財了，我要買兩碗豆漿，吃一碗，倒一碗。”1同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點每一個人都有自己的心

6、愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。2這節課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。二、揭題板書：談心愿。三、自由讀題目要求1自由讀要求。2說說有什么要求。四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿1自由匯報。2小結。五、小組互動交流1心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分？有沒有合理與不合理的區分？2小組討論。3交流匯報。4匯報自己的心愿。六、完成“金鑰匙”1出示“金鑰匙”的提示要求。2自由讀。3每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。（推薦書、交流心得）4探討自己的閱讀方向、合理與否。5同學間交換自己喜愛的作品。七、課堂總結略八、布置作業1寫一寫自己的心愿。2閱讀一本好書，寫寫心得體會。第二課時一、談話引入1回憶上

7、節課同學們所談的心愿。2指名讀讀上節課布置的小練筆心愿。二、揭題如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。三、投影書上的小詩1投影。2指名讀詩。3評議。（1）讀詩的情況。（2）詩的內容。（趣事；心愿）4齊讀六首小詩。四、寫作前談話1寫詩并不難，關鍵是善于發現生活中的樂趣。2把剛才大家匯報的小練筆心愿進行改寫成詩。3引導學生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。如：（1）可分節寫。（2）每一行的字數不一定相同，句子要活潑簡練。（3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達真情實感。4本次習作基本要求。（1）盡量寫詩。（2）內容為：心愿；趣事。5如果實在有困難，可以換其他內容，也可以不寫詩。五、活動過程1生習作，師巡視指導。2投影片段或小詩共同欣賞、評議。3修改。六、布置作業繼續習作，并修改習作。第三課時一、投影佳作，指導欣賞1齊讀佳作。2評議。3請作者談談創作心得。二、投影病文，指導修改1自由讀。