1、學(xué)校教學(xué)規(guī)范化檢查匯報材料、堅持不懈地開展教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督指導(dǎo)與常規(guī)制度落實工作。教學(xué)常規(guī)是落實在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)開展各項教學(xué)工作全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實要求 從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)做起。備課，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行備 課，根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和教學(xué)的實際情況，備課要對學(xué)生進(jìn)行 了解，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行深挖；上課，上課是教學(xué)常規(guī)中最重要 的環(huán)節(jié)。課堂是教師的陣地。全面提高教學(xué)質(zhì)量的艱巨使命要求每一位教師嚴(yán)把 課堂關(guān)，向40分鐘要成績，樹立正確的質(zhì)量關(guān)、效率觀，同時每堂課教師講的 時間不能超過20分鐘。教書與育人

2、并舉，課堂上教學(xué)與組織教學(xué)相輔相成，有 效地組織課堂和組織學(xué)生，這是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，逐步向具有現(xiàn)代氣息的“科研型教學(xué)”邁進(jìn)。作業(yè)與輔導(dǎo)，作業(yè)與輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的鞏固與深化， 作 業(yè)的布置與輔導(dǎo)也要有一些新的思想和革新的體現(xiàn)。在備課的作業(yè)設(shè)計中，一定 要體現(xiàn)作業(yè)的分層性，針對不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。力求作業(yè)形式的多 樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業(yè)必須認(rèn)真、及時、徹底、一絲不茍， 針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該及時查找錯誤原因，嚴(yán)禁教師的作業(yè)批改 出現(xiàn)知識性、原則性錯誤。、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、 教研為主體，

3、全體教師為成員的“校本教研”工作小組。 明確工作職責(zé)；組織全 體教師討論并制訂了校本教研制度、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等， 并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分 調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展 提供了有力保障。三、加強(qiáng)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高校本教研實效為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，開展絡(luò)教研， 先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用每年都有年輕的充滿活動的新

4、教師加入我們的團(tuán)隊，我校是新教師培養(yǎng)的搖籃。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新 老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶 一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運 用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤 學(xué)苦練、主動踏實。幾年來，一批優(yōu)秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣 級教學(xué)競賽中獲獎。五、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體 操作上，我們分初中部小學(xué)部各語、數(shù) 2個備課組，第一步確定活動主題，第二 步由主講教師備課

5、、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情 況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進(jìn)行修改； 第三步由主講教師進(jìn)行 歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學(xué)資源共享， 保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思 中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。六、以課題為引領(lǐng)，全面推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺乏骨干的引領(lǐng)。但我 校一直十分重視科研課題的研究工作，去年己有七個課題在縣級立項。我們提出 了“做專業(yè)型、專家型教師”的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞教研。 我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，再把研究的成果運用到教學(xué)實際中。 同時以教研促科研，不斷深化課堂教學(xué)改革，努力走出我校“實驗一一反思一一 調(diào)整一一改進(jìn)一一再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成