1、概論，點線構成、課題：概論，點線構成二、教學時間：3課時三、教學準備：范例 四、教學目標：了解幾何圖案與平面構成在中國的歷史及應用，了解學習平構的目的和意義。理解和掌握構成形的要素, 形的基本形態；點、線的構成設計。五、重點：認識到構成學科在現代設計領域中的重要性。持有正確的學習態度。難點：尋找具象和抽象的點和線，并能運用構成的語言組織畫面。六、教學內容:引入請學生拿一張紙，在規定的圖框內畫 12個任意的形象。（點評）簡單介紹幾何圖案與平面構成的歷史（圖片欣賞）偉大的中華民族不僅擁有古老而光輝的歷史傳統， 而且有著優秀 的藝術傳統。幾何圖案起源很早，用途也很廣泛，我們的祖先在幾千 年前，勞動人

2、民就創造了幾何圖樣，并巧妙的運用在器物上作裝飾。古代圖案在工藝美術發展是上有著重要的地位，沒有古代圖案的基 礎，也就沒有現代圖案。幾何圖案也就是平面構成的圖案，構成自古 以來就有，只是這門學科沒有系統的科學的構成體系， 而國外的發展 比我們快，較早設立了獨立的構成課程。最早在 1919年，德國包浩斯學院，而后在日本，六十年代工業設計、商業美術設計進入國際前第1頁共7頁概論，點線構成列。平構概述構成：是一種造型的概念，也就是以數種以上的單元重新組合成 為一個新的單元，構成是創造形態的方法，研究如何創造形象，形與 形之間怎樣聯系以及形象排列的方法，可以說是一種研究形象構成的科學。設計基礎基礎設計專

3、業設計第3頁共7頁設計的最基本領域是關于形與色的研究， 前者稱為形態的理論或在設計教育課形態學，后者則稱為色彩理論或色彩學。形態又分為平面與立體兩類。設計教學的基礎可以分為三方面：平面設計、立體設計、色彩設計。程體系中，平面構成和立體構成、色彩構成同屬于設計基礎課程，是 從基礎繪畫到設計的起步階段。構成設計滲透在生活環境的各個領 域，并用構成的原理從事一切專業設計。具體涉及的領域如:包裝設計、廣告設計、企業形象設計版面設計、書籍裝幀設計、服裝面料設計、飾品設計電器產品設計、家具設計、交通工具設計展示設計、室內設計建筑設計、環境設計、日用品設計網頁設計、影視動畫、互動設計作為設計專業的學生，要在

4、古為今用、 洋為中用的前提下，運用 平面構成的原理，進行創造符合時代要求的最新最美的圖案。學習目的：主要是進行一種視覺語言的系統訓練， 使學者在進入 專業設計之前全面地掌握關于形象創造的原理、規則，以及掌握一種 系統的形象創造思維方式。初學者應持的態度：環境與時代是作用于我們觀念的重要因素, 對初學者來說，除了學習專業知識之外，還應對自己所處的時代和環 境加以細心的觀察，這包括科學技術、審美時尚等各方面。初學者不 宜固執自己的主觀看法，應采取開放式的學習態度，要善于思考和發 現新的東西，勤于構思和加強制作方面的練習，以培養出一種創造性 的獨立的正確解決問題的能力。四、工具準備 黑白顏料，尼龍水

5、粉筆，羊毛中楷，小狼圭，圓規，鴨嘴筆，直尺30cm，HB鉛筆，橡皮，調色盤，水桶五、作業要求，總分的算法 平時作業40%+期中測試20%+期末測試30%+帶工具資料情況10% 再折算成相應學分。六、基本形態概論，點線構成（一）、形象的分類 在平面設計中，出現于設計上的形按照形成方法分為：有機形象，幾何形象，偶然形象。幾何形象:是可以用數學方法定義的形有機形象:是可以重復和再現的自由形而偶然形:是不管用何種方法，每次產生的結果都不一樣，比如：噴濺、流淌、燒灼等方式產生的形態。（二）、形象的元素 點、線、面是形象的基本形式，形象有大小、形狀、色彩、肌理、方 向、位置、空間之別，因此形象的元素應包括

6、形象存在的基本形式和 關系。（三）、形象的系列一一點、線、面、（體） 提問：點、線、面、體的關系?點雖有位置、大小但沒有方向，點的移動形成線，線是點移動（運動） 的軌跡，線的擴張移動便形成面。從而組成二維空間。而體則是面移 動的軌跡，因此占有三維空間。體在平面構成中不學習，在立構中會講到。1、1）點的概念：細小的形象稱之為點。所謂細小是相比較而言的。一個形象稱之為點，不是由它自身的大小決定，而常由于它的第4頁共7頁概論，點線構成第10頁共7頁大小于框架或周圍的形象所產生的比率而決定。區別：在幾何學上，點只有位置，沒有面積。在實際構成中的點要見之于圖形，是有形的，有位置，并有不同大小的面積，至于

7、面積多大是點要根據面整體的大小和其他要素或環境相對比較決定的。各種點:師生互動練習：為了開拓學生的思維和敏感度，引入頭腦風暴的思考方法：以前后四個同學為一組，通過互相啟發，短時間內說出生 活中我們通常看作點的事物和形象。有一人負責記錄，用最簡潔的筆畫在一張大紙上記錄這些 形象。分組交流相互補充，發現世界上點的形態如此豐富。1、2、3、注意:2)只要相關的都記錄下來，數量和質量都要。（最高組每人作業上加設計分5分）提出的點子不要給予評價，或互相否定。點的形態要有多種類別的，不要集中在一類，主要鍛煉發散性思維， 跳躍性思維。時間控制在10分鐘，組與組之間不能互相討論和參考。文字和圖形可以互相補充，

8、不拘泥與形式和細節。點的特性與作用1、a)點在構成中具有集中視線的功能，點是力的中心。b)點是連續會產生線的感覺。點的集合會產生面的感覺，點的大小不同會產生深度感C）點的大小越小點感越強，反之弱。點與形的關系，圓點最佳，即使較大，仍會給你以點的感覺。3)點的構成a)同大小的點有秩序的構成b)同大小的點無秩序的構成C）大小不同的點的構成（正負關系），黑地與白地構成的畫面產生不同的視覺效果。d)間隔變化產生韻律感，統一感，降落感，平衡感，整體感。范例講解5、1）線的概念：點的移動成線。線是過長的形象，盡管線有粗細,但其寬度與長度必須差異懸殊方能稱之為線。區別幾何學上線有位置長度，無厚度和寬度。在構

9、成是要看得見，就得有位置，長度，寬度。線也與點一樣與環境對比而言，粗細程度沒有數量限制。2）線的特性與種類:分類直線：強性、明晰、單純、男性性格。粗直線：有力堅強、厚重、穩定、粗笨有形的線 直線細直線：神經質、敏銳、尖銳。 鋸狀直線：不安定、焦急。幾何曲線：圓、橢圓給人以充實、飽滿之 感。規則的拋物線有速度感。自由曲線：C曲線：簡要、華麗、柔軟。S曲線：優雅、魅力、高貴。 渦線：壯麗、渾然之感。煙霧浮動、鳥類的行線，一樣有曲直正斜虛實之曲線無形的線：航線、視線、 分。線有方向：垂直方向，水平方向，斜角方向。3)4)線的構成a)直線與橫線構成b)直線橫線與斜線構成C)粗細線構成線的作用：線是物體抽象化表現的有力手段，線在造型上具有重要的作用。a)線的粗細產生遠近感，線的間距變化也能產