1、2020年新教科版四年級上冊科學教學計劃2020-2021學年度第一學期班級 教師日期學生情況分析本班共有學生人，其中女生一人。經過三年級系統的科學學習，學生已掌握許 多的科學知識和科學方法，對科學課充滿了興趣，對科學實驗充滿了期盼，能以自己的 方式觀察到許多細節問題，已經具備了一定的科學觀察能力、思維能力、探究能力、合 作交流能力等。不過，由于年齡的因素，學生在科學方面觀察的深度、準確度還不夠， 觀察或描述的方法還不全面，對科學研究的理解能力還有待提高。還有少部分學生思想 認識方面存在問題，往往因為科學課是技能科而產生輕視之意。在本學期的科學教育教 學活動中，教師要加強這些方面的引導。教材分

2、析本冊教材為2020年最新制訂的教科版教材。本教材根據內容劃分單元，每個單元 一個主題。本教材共三個單元，分別圍繞“聲音”“呼吸與消化”“運動和力”三個主題 展開，每個單元又分8課，共24課。第一單元聲音單元，本單元圍繞“聲音”這個主題展開教學探究。我們生活在 一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但我們卻總能感覺到它的存在，并 從聲音那里獲得了很多信息。本單元圍繞“聲音”引導學生學習探究聲音是怎樣產生和 傳播的，我們是如何聽到聲音的，聲音的強弱、高低與什么有關系等問題，并在了解有 關聲音知識的基礎上，讓弦樂器發出高低不同的聲音，以及利用物體的發聲原理，制作 一個簡單的小樂器。第二單元

3、呼吸與消化單元，本單元圍繞“呼吸”“消化”這個主題編排教學內 容。在日常生活中，無論走路、玩耍、學習還是睡眠，我們的身體都在和外界進行著物 質和能量的交換。我們無時無刻不在呼吸，呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣，呼出二 氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。食物是我們身體所需養料和能量的主要來源， 我們吃進肚子里的食物，都需要通過身體一點一點的轉化為生命所需的養料和能量，這 個過程就是消化。消化和呼吸對于維持我們的生命具有重要的意義。本單元主要引導學 生感受我們的呼吸，了解肺活量，探究呼吸與健康生活的關系。了解我們一天當中所吃 的食物，了解我們的消化器官，感受食物在口腔中的變化以及食物在身體中的旅

4、行，懂 得在飲食上注重營養均衡，我們才能擁有一個健康的體魄。第三單元運動和力單元，本單元圍繞“運動和力”這個主題編排教學內容，主 要引導學生認識重力、拉力、彈力、摩擦力、反沖力等各種各樣的力，認識到物體的靜 止和運動都與力有關。本單元以小車為主要研究對象，通過讓小車運動起來，用氣球驅 動小車，用橡皮筋驅動小車，探究小車運動與拉力之間的關系，小車運動速度與摩擦力 之間的關系，探究運動中小車的能量，用簡單的材料動手設計制作我們的小車等一系列 活動，研究和認識各種各樣的力。教學目標與要求第一單元聲音 知道我們周圍充滿各種聲音，引導學生運用高低、強弱等詞匯描述聽到的聲音 并能給聲音進行簡單的分類。 通

5、過觀察發聲的物體，懂得聲音是由物體的振動產生的，并且通過物體以波的 形式從一個地方傳播到另一個地方。 認識到聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 知道人耳中的鼓膜能夠感應聲波并震動，使聲音傳到內耳，引起聽覺，引導學 生了解耳廓和鼓膜的作用。 知道聲音的強弱可以用音量來描述，物體音量的大小與物體振動幅度有著密切 關系；聲音的高低可以用音高來描述，物體的音高與物體振動的快慢有關。 懂得物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體發出的聲 音高，長而粗的物體發出的聲音低。 在了解聲音知識及物體發聲原理的基礎上，動手制作一個簡單的樂器，引導學 生養成動腦動手的習慣，感受科學的魅力。第二單元呼

6、吸與消化 了解人體呼吸器官的結構及各部分的特點和作用，知道呼吸是人體重要的活動, 呼吸的過程是氣體交換的過程。 了解肺活量的概念，懂得肺活量的測量方法，知道經常參加體育鍛煉，可以增 加肺活量，增強呼吸功能，保持身體健康。 了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的標準對所吃的食物進行分類。 懂得食物中含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水等豐富的營養成分, 人體所需的營養就是從各種食物中獲取的。我們要合理搭配膳食，保證營養均衡。 了解人體消化器官的組成及其作用，了解食物在口腔中的變化，認識到牙齒、 舌頭、胃部的作用。第三單元運動和力 懂得力的作用，知道物體的靜止和運動都需要力的作用，探究物體

7、運動快慢與 拉力大小的關系。 通過用氣球驅動小車，認識推力和反沖力的概念，了解推力和反沖力的作用以 及在日常生產生活中的運用。 通過用橡皮筋驅動小車，認識彈性和彈力的概念，知道彈力的大小與什么因素 有關，認識到彈力的作用以及彈力在日常生產生活中的運用。 認識彈簧測力計，了解彈簧測力計的原理，并學會使用彈簧測力計來測量力的 大小。 認識摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小與什么因素有關以及摩擦 力在日常生產生活中的運用。 知道運動的物體都具有能量，了解運動物體的能量大小與什么因素有關，并學 會利用運動物體的能量。 在了解力的知識的基礎上，運用簡單的材料制作小車，并且使小車運動起來。教學措施1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導，把科學課程的總目標落實到每一節課。2、充分運用各類課程資源和現代化的教育技術，把科學知識更加形象直觀的展現 在學生面前。3、樹立開放的科學教學觀念，在科學的教育過程中，建立學習合作小組，讓學生 在相互交流、合作、幫助、研討中學習，讓探究成為科學學習的主要方式。4、給學生提問和假設機會，并指導學生自己