1、4三月桃花水課題三月桃花水課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談” 3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉” 等詞語。2 .在課文學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。2 .學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語體會作者表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題。【出示課件 2】春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個(gè)美 麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的， 卜面讓

2、找們一起感受這美麗的三月桃花水吧！（齊 讀課題。）（板書課題：三月桃花水）2.劉湛秋簡介，學(xué)生初步了解。【出示課件3】劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。1957年開始發(fā) 表作品。著有詩集生命的歡樂無題抒情詩人愛 情風(fēng)景，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情 詩的旋律等共22種。談話環(huán)節(jié)口以 創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué) 生興趣被激發(fā)，能夠 集中精力到新的學(xué) 習(xí)任務(wù)中。新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1 .讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語， 掃除字詞 障礙。2 .出示詞語。【出示課件4】出示本課的難理鈴鐺 綺麗 回旋 應(yīng)和 纖細(xì) 沉醉 草如茵 柳如眉3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞

3、語意思。【出示課件5】綺麗：鮮艷美麗。回旋：盤旋，轉(zhuǎn)動(dòng)。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。（二）讀懂文意1 .學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞, 2.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3 .學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。4 .【出示課件6】教師提問：這篇課文描寫的三月 桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感讀課文？（用歡喜 的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的 詞句。5 .學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其 他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方

4、式、 理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要 求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題 繼續(xù)學(xué)習(xí)。）三、再讀課文，深入分析。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 .學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2 .指名讀第一自然段。【課件出示71是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是 什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？解的詞語，便于學(xué)生 用較短的時(shí)間掌握 這些詞語，為理解課 文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還 可以學(xué)到一些理解 詞語的方法。以問題方式引 導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使 學(xué)生的問題意識明 確，注意力集中。隨 著問題的逐步解決， 課文的大意也就明 確了。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用

5、 了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別 對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）3 .教師引導(dǎo)：“是什么聲音"一一三月桃花水的水 聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。） “是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般 的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。1 .齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼 前會出現(xiàn)怎樣的景象？【課件出示8】啊！河流醒了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞， 向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個(gè)小 酒窩，在水中回旋。2 .結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“呵，河

6、流醒了！” 一一一個(gè)語氣詞“呵”，表現(xiàn) 了作者乍見春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè) 冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。（擬人方法）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者 筆下成了 “朝霞” “酒窩”（比喻）。3 .分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。4 .小組自學(xué)：【課件出示9】三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音 樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花 水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？ （板書：什么聲音豎琴什么光芒明鏡）5 .教師提問：課文的第36自然段，運(yùn)用了哪些修 辭手法？找出，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？【出 示課件10】預(yù)設(shè)：把“桃

7、花水”比喻成“豎琴” “明鏡”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 是讓學(xué)生感知一些 優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了 解修辭手法的作用。小組討論，教師 指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從 更深層次理解課文， 了解作者的內(nèi)心情 感。預(yù)設(shè)：第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法，把 “柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻 成“花瓣”。6.有感情地朗讀全文。四、分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：【出示課件11】啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人 多沉醉。預(yù)設(shè)：課文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表達(dá)了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。預(yù)設(shè)：“草

8、如茵” “柳如眉”，兩個(gè)比喻句，表現(xiàn) 了三月桃花水的美好，令人心醉。2 .學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對三月桃花水 的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展。【課件出示12】1 .反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫杲 一個(gè)季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2 .有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你 是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的 朋友說什么？通過仿寫訓(xùn)練學(xué) 生表達(dá)能力和想象 能力。板書內(nèi)容三月桃花水【課件出示1什么聲音？豎琴沉醉什么光芒？明鏡3】1喜愛和贊美J課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示 14、151.

9、從文中找出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。（1）三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗.的朝霞，向前流啊。（）（2）是什么光芒，像一匹明潔 的絲綢，映照著藍(lán)天？（） 2 .仿寫詞語。草如茵柳如眉（）（）3 .文章第四自然段運(yùn)用了（），（），（）的修辭手法。4 .作者把三月桃花水想象成（），（），還可以想象成（）和（）5 .短文表達(dá)了作者對三月桃花水的喜愛之情，請找出句子并抄下。【答案】1 .綺麗（美麗）纖細(xì)（細(xì)小）2 .草如茵柳如眉（夜如水）（月如盤）3 .（比喻），（排比），（擬人）4 .（小鈴鐺），（絲綢），（豎琴）和（明鏡）。5 .三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)

10、中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后 鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文 意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課 文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗 讀。不足之處：教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時(shí)，針 對略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟 的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。備課素材【教材分析】課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。

11、課文通過詩化的語言和生動(dòng)的形象，贊美了三 月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個(gè)或長或短的段落錯(cuò)落成章，卻又“形散而神不散”。 開篇由兩個(gè)比喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下，用“是春天的豎琴” “是春天的明鏡”充 分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應(yīng)了開 篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛它的人們的 心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月 桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運(yùn) 用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了

12、作者熱 愛祖國山水的真摯情懷。【作者介紹】劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊 前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立 足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù) 為“抒情詩之王”。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集無 題抒情詩獲過中國新詩獎(jiǎng)。他譯的普希金抒情詩選葉賽寧抒情詩選為廣大讀者 喜愛，并一度成為暢銷書。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。本集中選的80篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時(shí)空的田園心態(tài)，篇中無論寫情感、人生，

13、還是寫 都市、文化、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀 者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂傷。他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草 一木、一色一聲，他都能輕松道，吸引著你，并跟著他的行文一走到底。集中不少散文已 廣為流傳，為多家報(bào)刊選裁，為電臺廣播。雨的四季隨便為自己找個(gè)座位等數(shù)篇 散文已進(jìn)入中小學(xué)語文課本及課外讀物。【與文章相關(guān)的資料介紹】雨的四季我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可 是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛

14、都睜開特別明 亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒有，當(dāng)你還不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打了。可這時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的

15、甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的響聲，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總

16、是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光; 田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開闊的大地。也許，

17、到冬天臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚

18、至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已 經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野 帶異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶活力，你給 我的感情帶滋潤，你給我的思想帶流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有 歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色， 能把你請回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏bT一、 辨字組詞。鐺（）綺（）談（）瓣（）擋（）倚（）淡（）辨（）二、多音字組詞旋 u n （）he （）U cn （）和 ，h 6（）hu