1、認知心理學的起源學派名稱構造主義1879-1900機能主義1890-1930格式塔心理學1912-1940主要人物 馮特鐵欽納 詹姆斯卡特爾杜威 韋特海默考夫卡苛勒行為主義1913-1940 華生 斯金納環境對人和動物、外顯行為的影響心理學只研究可觀察的外顯行為精神分析學1900-至今弗洛伊德決定行為的無意識因素兒童時期的無意識經驗是人格特征與心理障礙的根源第一章緒論了解標志認知心理學誕生的幾個代表性研究工作？人物，事件，時間。(1) 標志：奈瑟于1967年岀版認知心理學，強調認知指的是感覺輸入的轉換、簡化、儲存、恢復和運 用的所有過程(2 )兩個重要時期：20世紀80年代：認知心理學完整體系

2、基本形成，指導思想是信息加工理論，將人腦比作電腦，認為認知活動就是信息加工過程：20世紀90年代聯結主義融入認知心理學。人腦對信息的加工往往是平行的，不是順序加工研究對象基本觀點意識的結構意識可分解為感覺、意向、激情三種基本要素。意識的功能意識體驗的適應性目的要比結構更重要。意識的組織意識體驗和知覺大于部分之和。人在自主的理性的動物，具有自我發展的潛能，與動物有本質的別心理學需要了解人是如何獲取、儲存和加工信息的人本主義1950-至今羅杰斯馬斯洛人類所獨有的特殊經驗 認知心理學1950-至今 奈瑟西蒙皮亞杰 思維等復雜的心理過程認知心理學的研究對象：認知心理學運用信息加工的觀點來研究認知活動，

3、研究范圍主要包括感知覺，注 意和意識，記憶，思維，言語，表象，知識的表征，思維，認知發展以及人工智能等。何謂信息加工系統？認知心理學的基本假設 ：(1)存在著心理加工(2)人類是主動的信息加工者(3)心理加工可通過外部行為的測量來推知第二章研究方法反應時方法：反應時測量法是指刺激作用于有機體后到其作岀反應所需要的時間，即刺激與反應之間的時 間間隔。反應時測量技術的基本思想及其在認知心理學研究中的應用(1) 減法反應時：在安排兩種或以上的反應時作業中，其中一個作業包含另一個沒有的加工過程，其他方 面相同，從這兩種作業的反應時差異即可那個特有的加工階段所需要的時間。應用：快速信息加工過程(2) 加

4、法反應時：如果兩個因素的效應是相互制約的，不具有可疊加的性質，那么這兩個因素只作用于同 一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相疊加，那么這兩個因素影響的是兩個不 同的加工階段。應用：短時記憶的信息提取(3) 開窗實驗：（4 ）速度準確率實驗第三章注意和意識注意的模型？一、過濾器模型：來自外界的信息是大量的，人的神經系統高級中樞的加工能力極其有限。為了避免系統 超載，需要過濾器加以調節，選擇一些信息進入高級分析階段，而其余信息可能暫存于某種記憶之中，然后迅速衰退，通過過濾器的信息收到進一步加工而被識別或存貯。過濾器的選擇不是隨機的，新意的刺激、較強的刺激、具有生物意義的刺激、

5、為人所期待的刺激易于通過過濾器，為人所注意。二、衰減器模型：過濾器并不是按“全”或“無”的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信 息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減強度 減弱了，但一些信息仍可得到加工聯系：（1）根本出發點是共同的，都認為高級分析水平的容量有限或通道容量有限，必須過濾予以調解。（2）過濾器在兩種模型中的位置相同，都處于初級分析和高級意義分析之間。（3 ）過濾器的作用都是選擇一部分信息進入高級直覺分析水平，使之得到識別，注意選擇都是知覺性質 的。區別：過濾器模型過濾器的工作方式是“全”或“無”的，衰減模型中過濾器的工作

6、方式是衰減。單通道 雙或多通道模型三、 反應選擇模型（late-selection theory ）幾個輸入通道的信息均可進入高級分析水平 ，得到全部的知覺加 工。注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。對于具有重要意義的刺激、受到期待的刺激等， 人才會作岀反應。其他刺激雖然也得到識別 ，但由于它們在當時并不重要，所以人沒有作岀相應的反應。雙耳分聽技術（dichotic presentation） 雙耳分聽就是讓被試同時聽取多種的信息。雙耳分聽法主要有兩種實 驗程序：追隨程序和非追隨程序。所謂追隨程序就是在實驗中同時給被試的雙耳以多樣性刺激時，讓被試 復述事先規定的那只耳朵獲得的信息（

7、追隨耳），以考察非追隨耳能在多大程度上獲取信息。第四章知覺和模式識別知覺的直接理論 < 吉布森（Gibson）：知覺是從刺激模式中直接提取有效的信息。周圍環境我們的生活提供 了充分的信息，而我們的感官的構成也使它有能力從周圍環境中提取這些信息。當環境作用于感覺時，既 不需要以前的知識經驗，也不需要從物體與人眼的關系中進行無意識推理，而是直接產生知覺經驗。模式和模式識別的概念？模式：一組刺激或者刺激特性，它們按照按一定關系（如空間、時間）形成一個有結構的整體。模式識別：把輸入刺激的信息與長時記憶中的信息進行匹配，并辨認岀該刺激屬于什么范疇的過程。模式識別的理論？1. 模板匹配理論：不同事物

8、在個體頭腦中存在著對應的模板，當個體面對一個未知的刺激模式時，他就將這個刺激模式與頭腦中的模板一一比較，找出匹配程度最高的那個模板，從而完成模式識別。模式識別需要刺激與模板精確匹配。 模板：存在于人的長時記憶中的、與外部刺激具有一一對應關系的外部模式的袖珍 復本。2. 原型理論：當個體面對一個特定事物的時候，就相當于看到他的原型加上一定的偏離，因此，只要能夠將事物與其對應的原型匹配起來，就能夠完成模式識別。原型：頭腦中存儲著一類客體的概括性特征，它反映的是是一類事物的關鍵性特征。3. 特征分析理論：人的頭腦中各種模式是以他們分解后得到的一系列特征的形式來表征的；模式識別的過程就是抽取當前刺激的

9、各方面特征進行比較，找到最佳的匹配。模式識別過程：對刺激的特征進行分析，即抽取刺激的有關特征；將抽取的特征加以合并；將特征與長時記憶中的各種刺激特征進行比較，一旦獲得最佳匹配，外部刺激就被識別。“魔城”模型：在這個魔域中，有四個小鬼在不同層次上完成自己的工作，直接與刺激接觸的是映象鬼， 它負責將字母的形象輸入到魔域里面，產生對字母形象的表征，以便接受進一步加工。接下來特征鬼對映 象鬼送來的特征進行掃描，每個特征鬼負責尋找一種特征，。當特征鬼發現自己負責的那個特征時就使勁叫 喊，作岀響應。認知鬼傾聽特征鬼的叫喊，如果發現叫喊著的特征鬼與自己負責的字母的一系列特征相對 應，就同樣叫喊著作岀響應。不

10、過聲音有大有小，如果對應的特征少，叫聲就小些，對應的特征多，叫聲 就大些。最后唯一的決策鬼傾聽認知鬼的叫喊，作岀最后的決策。字詞優勢效應：識別一個單詞中的字母的正確率高于識別一個單獨的字母。客體優勢效應：識別一個物體圖形中的線段要優于識別結構不嚴的圖形中的同一線段或單獨呈現的同一線 段。第五章記憶請比較“全部報告法”和“部分報告法”兩種實驗方法？全部報告法：向被試呈現一系列刺激項目，要求被試從頭到尾復訴岀來部分報告法：向被試呈現一系列刺激項目，被試根據約定的信號，只需報告部分刺激 部分報告法的回憶量要大于全部報告法，不同報告法的記憶保存量不同，都證明確實存在一種感覺記憶， 其容量相當大，而信息

11、保持的時間極其短暫。記憶模型：(1) 兩種記憶說：認為記憶存在著初級記憶和次級記憶兩種，它們彼此獨立而又互相聯系，形成一個統一 的記憶系統。(2) 記憶信息三級加工模型：a外部輸入進入感覺登記(感覺記憶)：信息在這里作短暫整合后有些進入短時記憶，有些馬上喪失，也有一些可能直接進入長時記憶。b短時記憶的作用是一個緩沖器和加工器，信息在這里以復述的方式可進入長時記憶中，得不到加工的信息很快也會喪失。它還可以從長時記憶中把信息提取岀來進行加工。(3) 加工水平說：強調對信息的注意、編碼、轉換、復述等加工過程，人們對記憶材料保持的長短和記憶 得清楚與否，取決于對材料提供的信息如何加工 ，即決定于加工水

12、平。凡給予充分注意、多樣化的、精巧的 和富于意義的加工(高水平加工)信息,就能保持時間長且記憶清楚。第六章記憶過程短時記憶信息編碼： 聽覺編碼、視覺編碼、語義編碼。短時記憶的信息提取(Sternberg ( 1969)的實驗(1) 向被試視覺呈現一系列識記項目，以每個 1.2秒的速度相繼呈現，直至全部項目呈現完畢(2) 全部項目呈現完畢，經過 2s，呈現一個測試項目，并開始計時。被試的任務就是判斷這個測驗項目 是不是剛才識記過的。要求被試盡可能的又快又準確的作出反應。(3) 被試作岀判斷后記下反應時平行掃描：將所有的識記項目與測試項目同時進行比較，識記項目數的多少與反應時長短無關。 直通模型：

13、大腦可以直接通往所要提取的項目在短時記憶中的位置，進行直接提取。系列掃描：將各個識記項目逐一提取岀來，分別與測試項目進行比較。識記項目數越多，反應時應該越長。記憶的建構 人的長時記憶內容是否是事實的真實再現？為什么？不是：長時記憶的內容是人腦結合自身經驗對外界信息進行加工整合得來的，長時記憶中信息的存儲和建 構是一個動態過程。記憶在存儲時具有選擇性的；并且在回憶時可以綜合所有的事實來重構過去，發生記 憶扭曲的現象。在存儲階段，已保持的經驗會發生變化。這種變化表現在質和量兩個方面：在量的方面， 存儲信息的數量隨時間的遷移而逐漸下降；在質的方面，由于每個人的知識和經驗不同，加工、組織經驗的方式也不

14、同，人們存儲的經驗會出現不同形式的變化：內容簡略和概括，不重要的細節將逐漸趨于消失內容變得更加完整、合理和有意義 ；內容變得更加具體，或者更為夸張和突出。不同的人，對相同的事 物，其記憶的內容并不一定完全一樣，因此它不一定是事實的真實再現。第七章知識表征(表象，命題)表象和命題概念？表象：長時記憶中表征和存儲事物的知覺信息的部分，是當事物不在面前時，人們在頭腦中岀現的關于事 物的形象。是人們對事物形象的回憶，帶有一定的直觀性。包括視覺(主要)聽覺和動覺表象。命題：一切信息的儲存和表征都是又命題來實現的。一個命題對應一個觀念。語義信息在頭腦中以命題形 式得到表征，包括一個關系和一個以上的論題。心

15、理旋轉：在頭腦中對表象進行旋轉操作，個體在心理上對物體進行空間操作的過程。1、手柄圖形旋轉：圖形特征分為三類：平面對立體對鏡像對，每次隨機呈現一個圖對，要求被試盡快判斷 兩個圖是否相同，證明心理旋轉是和物理旋轉類似的過程。2、 字符旋轉實驗：在手柄實驗的基礎上，以不同傾斜角度的正向和反向字符（數字、字母）為刺激物，進行 進一步的研究。被試在完成任務時，對表象進行心理旋轉。3、心理旋轉的驗證：采用多邊形作為材料做了同樣的實驗，記錄了事先做心理旋轉的時間，即判定之前的 準備時間。4、 心理旋轉的連續性： 實驗要求被試先對一個圖形（甲）按規定的方向（順時針或逆時針）進行心理的旋 轉，在一定的時間間隔

16、后呈現另一個圖形（乙），被試判斷“相同”或“不同”。第八章知識表征和組織概念結構的理論： 概念的表征由哪些因素構成的以及這些因素的相互關系。經典模型（classical model）概念是對一個概念的所有成員必須具有的共同屬性的表征。任何一個概念都 是由一系列必要的和充分的特征加以定義的，即定義性特征。一個概念中的所有成員（樣例）擁有共同的特征，樣例之間的關系是平等的原型模型（prototype model ）概念主要是以原型，即概念的最典型樣例表征的。原型存在的證據：（1）句子/圖畫確定實驗：典型成員的范疇判斷時間要比非典型成員的范疇判斷時間快。（2）范疇成員列舉實驗：典型成員可能被最早列舉

17、出來（3）語義歸類任務兒童最先學會的那些概念成員均是典型成員樣例模型（Exemplar Theory）人們將具體的個別樣本儲存在記憶中，以后利用這些具體樣例進行分類：概 念是對一系列獨立樣例的心理表征層次網絡模型在長時記憶中，概念被分層次地組織成有邏輯性的種屬關系。基本思想：（1）概念在記憶中是以網絡的形式組織在一起的。（2）網絡中，基本單位是節點（node），節點代表一個概念，并存儲了它的特征（3）節點對概念特征的存儲遵從認知經濟原則第九章語言語言概述：定義：一種特殊的社會現象，是通過結構化的聲音組合，或通過符號、手勢、體姿來交流思 想與感情的符號系統。功能：語言是交際工具和思維工具。結構：

18、語言三要素（語音、詞匯、語法）組成的一個整體，是音義結合的符號系統。言語：是指運用語言表達思想進行交際的過程。語言與言語的關系：語言存在于人們的言語活動中。言語是應用語言的過程和產物。特性：語言的符號任意性。語言的工具性。語言的結構性。語言的生成性。語言的動態性 結構：音位語素/詞素詞短語句子喬姆斯基的轉換-生成語法喬姆斯基轉化-生成”的步驟：（1 ）利用“短語結構規則”，生成基本短語（2）運用“轉換語法”對基本的短語進行操作，如重組或重排詞匯識別或詞匯通達：指人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程。 人從印刷的文字材料中提取單詞的詞形、語音和語義特征的過程稱為

19、字詞識別。詞長效應：在詞的使用頻率相同的條件下，一個詞所包含的字母越多，識別時間越長詞頻效應：單詞的使用頻率高，對單詞的覺察閾限就低，識別單詞的時間就短。單詞的使用頻率低，對單 詞的覺察閾限就高，識別單詞的時間就長。第十章語境中的語言心理詞典：指保存在人腦中的一部“詞典”它儲存了大量的詞條，每個詞條包括詞的語音、寫法及詞義等各種知識。表征方式：(1)局部表征：有關一個單詞的所有知識(該詞條的形、音、義等方面的信息)都儲存在網絡的某一個結點上。(2)分布表征詞的形音義等知識(或特征)并不是儲存在單個結點上，而是分布在網絡 的各個單元中，與其他單詞共用相關信息。語言產生的階段 安德森：(1)構造階

20、段：根據目的確定要表達的思想 轉化階段：運用句法規則將思想轉換 成語言的形式(3)執行階段：將語言形式的信息說岀或寫岀布洛卡區：語言運動中樞，運動性失語癥：閱讀、理解和書寫不受影響發音困難，說話緩慢而費力布洛卡區的功能：產生發音程序 提供語法結構 語言調節機制 語言動機和愿望的產生語言理解威爾尼克區：主要作用是分辨語音，形成語義，和語言的接受關系密切。接收性失語癥： 不能分辨語音和理解語義，說話時，語音與語法均正常。(言語流利，理解能力差)威爾尼克區的功能：把聲音和意義關聯起來方面起重要的作用。用于聲音識別的高級區域第一章問題解決一、 問題解決的歷史回顧：(1)桑代克的嘗試錯誤說：經過試誤，在

21、刺激和反應之間建立起聯結或聯 系，聯結的建立是漸進性的。(2) 格式塔頓悟說：對原來知覺情境的重組或改造，而突然找到問題解決的方法。(3) 西蒙信息加工說：問題解決是問題解決者從問題初始狀態岀發，搜尋恰當的路徑到達目標狀態的過程， 即在問題空間進行搜索的過程。二、 什么是問題解決：是指經過一系列認知操作完成某種思維任務，是十分復雜的認知技能。問題解決也可以理解為在問題空間進行搜索，通過一系列認知操作后使問題從起始狀態轉變為目標狀態。三、問題的種類：(1)按照問題的明確程度來分：界定清晰的問題和界定含混的問題(2)：按照解決問題的方式來分：排列問題、排列推導問題、轉換問題四、 問題解決的周期：發

22、現問題；表征問題，即分析和理解問題；選擇策略與方法；實施方案和評價結果。問題空間：指問題解決者對面臨問題的表征，這種表征包括問題的起始狀態，目標狀態，解決問題是的操 作，和限定條件，以及因操作產生的中間狀態。總的來說就是問題解決者認識到問題的所有狀態。通用的解決問題的策略：(1) 算法：算法策略是在問題空間中隨機搜索所有可能的方法，直至選擇一種方法解決問題。應用：密碼破譯軟件。優點：保證問題的解決；缺點：需要大量的嘗試，因此費時費力a：當問題復雜、問題空間很大時，人們很難依靠這種策略來解決問題b:有些問題也許沒有現成的算法或尚未發現其算法。(2) 啟發式：是基于一定的知識經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。包括：手段-目的分析 逆向搜索 類比策略。優點：較省時省力；缺點：不能保證問題解決的成功.第十二章推理歸納推理：從具體的事