1、幼兒園大班課程計劃杯子與反思大班課程杯子包括對適用于大班的科學主題教學活動的反思，讓幼兒能夠激發(fā)觀察，發(fā)現(xiàn)，探索和創(chuàng)造的欲望和興趣，了解杯子的共同特征，了解杯子的主要特征和應(yīng)用不同材料的杯子，培養(yǎng)幼兒的分歧。思考能力和動手活動能力，讓我們來看看幼兒園班級杯子的反思。活動1. 了解杯子的共同特征，了解不同材質(zhì)杯子的主要特征和應(yīng)用。2. 激發(fā)兒童對觀察，發(fā)現(xiàn)，探索和創(chuàng)造的渴望和興趣。3. 培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力和實踐活動。4. 讓孩子們學習初始錄音方法。5，可以大膽地開展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。繁重而艱難的活動：了解杯子的共同特點，不同材質(zhì)杯子的特點和應(yīng)用。培養(yǎng)觀察，發(fā)現(xiàn)和探索的愿

2、望和能力。活動準備1.活動室內(nèi)的各種杯子與少量瓶子混合在一起。2，相同尺寸的塑料杯，紙杯，搪瓷杯，不銹鋼杯，瓷杯，玻璃杯。3. 較淺的顏色水和熱水。【活動程序】1. 讓孩子對杯子和瓶子進行分類。通過觀察和比較，找出杯子和瓶子之間的區(qū)別:（杯口較大，沒有蓋子，一般用于盛放液體;瓶口小于瓶體，有一個覆蓋密封，固體，液體，氣體可以加載）。2. 讓孩子自由選擇杯子，向同伴介紹“我喜歡杯子”，并討論杯子的共同特征和用途。3，請孩子們玩各種杯子，比較杯子之間的差異，并要求孩子根據(jù)不同的材料進行分類。4，操作比較不同材料杯的特性。（1）讓孩子捏捏并按下一杯各種材料并談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)孩子反復(fù)感知:（塑料杯

3、，紙杯都很柔軟;眼鏡，不銹鋼杯，瓷杯很硬）。（2）讓孩子們看看各種材料的杯子，并談?wù)勊麄儼l(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)孩子們感知:（陶瓷杯，玻璃杯;紙杯，塑料杯燈;搪瓷杯，不銹鋼杯更輕）。（3）讓孩子們看看落入彩色水中的各種材料的杯子，并談?wù)勊麄儼l(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)孩子觀察:（玻璃非常透明;塑料杯更透明;紙杯，搪瓷杯，不銹鋼杯是不透明的）。（4）要求孩子觸摸并嘗試倒入各種熱水材料的杯子，感覺如何？引導(dǎo)孩子察覺:（瓷杯熱，瓷杯傳熱最快;玻璃杯，不銹鋼杯，紙杯，塑料杯熱，它們傳熱更快）。（5）讓幼兒思考并說：哪種材料容易破碎？讓孩子們知道玻璃杯和瓷杯很容易折斷;搪瓷杯容易破壞外瓷，鐵體易生銹，劣質(zhì)，不如不銹鋼杯;紙

4、杯和塑料杯不易折斷，但紙杯不如塑料杯耐用。5.讓孩子說出他見過的杯子數(shù)量。6，請幼兒協(xié)會，實驗，比較幾個特殊杯子的區(qū)別。（1）一次性紙杯和塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，容易造成白色污染。（2）燒杯和普通玻璃：燒杯可以加熱，不易破碎;玻璃很容易被加熱破壞。（ .讓孩子討論在以下情況下應(yīng)選擇哪種杯子：（ 1）出國旅游。（帶有手柄的堅固和輕便的杯子，不容易折斷）（ 2）向患者發(fā)送熱牛奶。（附有蓋子的杯子）（ 3）為客人準備的茶。（帶蓋的杯子被蓋住）（ .讓孩子觀察杯子的外部特征，并討論杯子上的“小秘密”：（ 1）高腳杯上的細長腿。（美觀又方便）（ 2）杯子的“凹”部分。（容易握住）（

5、3）杯子上的平行線。（保持單）（ 4）杯子上的杯柄。（方便，不熱）（ 5）杯柄。（方便省力）（ 6）折疊伸縮杯。（更小的空間）（ 7）杯子的蓋子。（衛(wèi)生，保溫）（ 8）燒杯上的“尖嘴小口”。（對象很方便，不會溢出）（ 9）杯蓋。（絕緣，防滑，美觀）9. 展示實物，向兒童介紹幾種新產(chǎn)品，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)兒童對技術(shù)和發(fā)明的認識。（1）山東武貝貝瓷杯：貝貝瓷杯是以貝殼硬殼為原料制成的杯子。貝貝瓷杯精致，輕盈，美觀，以“廢棄物”為原料，有利于環(huán)保。（2）中國廣州佳潔士塑膠刷杯：具有廣告功能。（3）向孩子們介紹諾亞杯的發(fā)明者，“著名的年輕發(fā)明家陸恩光教授”。活動的延伸1. 繪畫并講述活動'我想發(fā)明杯子'。2，紙杯或塑料杯生產(chǎn)活動'土電話''飛碟'。活動反思各種杯子都是兒童非常熟悉和經(jīng)常使用的日常必需品。因此，我注重收集和利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實踐經(jīng)驗，動員孩子的多感官參與，鼓勵孩子觀察，操作，發(fā)現(xiàn)和比較，討論和探究充分展示了動態(tài)的活動過程。以兒童為中心，以教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學習。讓孩子們有濃厚的興趣，深入探索欲望，對杯子的種類，材料，用途，微妙特征和異同進行多角度的聯(lián)想和反思，加深對動手活動的理解。使他們在'我想發(fā)明