1、師德師風(fēng)培訓(xùn)筆記篇一：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體，在這里，每個教師都能為 集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)，每個人從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量， 同時也以精 神力量去豐富自己的同志。在教師群體中，每個教師的工作態(tài)度、工作能力、工 作效益，可以通過比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)。同時，教師也 可以吸取別人的長處和經(jīng)驗來豐富和對照檢驗自己，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高。 新時期的人民教師，在同一個集體中，在同一個教育方針的指導(dǎo)下，在各自的崗 位上從事著同一個目標(biāo)-培育人才的工作。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、 并肩作戰(zhàn)的關(guān)系，又是一種同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的

2、關(guān)系。這種關(guān)系對于實現(xiàn)教育 目標(biāo)，形成教師個格、提高自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，有著重要的意義。（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求現(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù)， 這一偉大而艱巨的教 育工程不是哪一位教師所能獨立完成的，它需要各專業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教 師、班主任老師和少先隊、共青團(tuán)及各行政管理人員在內(nèi)的全體教職員工的通力 合作。特別是現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他 也只能完成其教學(xué)的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié) 作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產(chǎn)

3、生良好的教育效果，才能培養(yǎng)出德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有“接班人和新型勞動者。可見，一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素教師作為精神文明的培育者和人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳授知識、傳播文 化、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚科學(xué)、教書育人的神圣而光榮的任務(wù)，起著開啟發(fā)智、哺育 人才、承前啟后、繼往開來的作用。正是教師承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用以及社會 對教師的特殊要求，使得教師在教育實踐活動中修養(yǎng)成品德高尚、 智力和才能優(yōu) 秀的人，具有完美的人格特征。這種完美的人格形象對學(xué)生起著言傳身教和潛移默化的作用，成為學(xué)生模仿、效法的的楷模和榜樣。教師的這種人格是由良好的 思

4、想政治素質(zhì)、高尚的道德、品行素質(zhì)、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)和突出的能力素質(zhì) 等構(gòu)成的。而團(tuán)結(jié)同事、互相協(xié)作正是教師高尚的思想、道德和科學(xué)文化、能力 等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。俗話說：”大度集群期”，教師之間只有在相互尊重、相互 了解、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上去展開自己的從教活動， 才能建立起良好的 同事關(guān)系，才能化艾怨為理解、信任，變文人相輕為文相親，改心存芥蒂為相互支持。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅有利于教師群體形成合力，也有利于教師自身素質(zhì)和能力的全 面提高。一名教師，僅憑一腔熱情來教書育人是不夠的，或擁有一個文憑，甚至 飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸而缺少教育經(jīng)驗是難以取得成就的。 必

5、須加強與同事間的教 書和育人的交流，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，只有這樣，才能盡快地提高自己，才能 進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列之中。反之，一個教師如果缺乏謙述誠懇的取人之長， 補已 之短的態(tài)度，缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，僅靠井底青蛙的視力，單個人去闖、去拼，很難做出成績，更難提高自身的能力。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障良好的校風(fēng)是辦好學(xué)校的精神力量，它能對全校師生員工起著潛移默化的教 育和熏陶作用，并能長久地影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 學(xué)生在這樣的氛圍中 就會如沐春風(fēng)般的積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，并形成良好的思想道德和個性品質(zhì)； 教 師在這樣的氛圍中，更能發(fā)揮聰明才智，提高工作效率，提高教育質(zhì)量。而良好

6、校風(fēng)的形成離不開教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，因為教師集體的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體， 只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生集體，才有形成良好校風(fēng)的基 礎(chǔ)。這里說的教師集體的風(fēng)氣，其核心是教師之間的人際關(guān)系氛圍。教師之間相 互尊重、相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關(guān)系必然和諧，教師集體的風(fēng)氣 必然正，學(xué)校的校風(fēng)也必然好。反之，教師問如果缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就會出風(fēng)頭， 拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關(guān)系緊張，不可能形成良好的校園風(fēng)氣。（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成由于中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有突出的向師性特征，大學(xué)生們也很尊重、 崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處煛＝處焸兙哂写蠖燃号蟆F(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作的優(yōu)秀品

7、質(zhì)， 使孩子們看在眼里、記在心頭。特別是當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨生子女占主體， 他們在智力、才能等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢，但又存在家庭生活空間與心理空 間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注”， 使得他們處理人際關(guān)系及利 益關(guān)系的能力較差，合作意識不強等。進(jìn)入學(xué)校后，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行也對他們產(chǎn)生潛移默化的作用。春雨的色彩說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對 話練習(xí)感受春天的勃勃生機。

8、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn) 自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來， 以 此來表達(dá)自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿 了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化 運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。 同時這個時期的幼兒的語言表達(dá) 能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方 面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標(biāo)：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿， 對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根 據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：1

9、、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2 、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3 、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對 萬物生長的作用。四、活動的重點和難點：重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話， 感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小 鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶 來萬紫千紅”。五、活動準(zhǔn)備：1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實 地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。2 、

10、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼?在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他 們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1 、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。2 、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，春 雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。 現(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用， 使幼兒對春天、春雨更加了解和熟 悉。3 、情景演示法：將幼兒置

11、身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演， 強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法：1 、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、 探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果， 本次活動中，幼兒通過觀 察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。2 、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果 就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印

12、象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨 欣賞散文詩-情景表演 經(jīng)驗總結(jié) 審美 延（繪畫形式）1 、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān) 于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2 、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天, 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么 問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨的色彩3 、欣賞散文詩（1）完整欣賞后請

13、幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記1我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。 師德師 風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)， 在全面提高教學(xué)質(zhì) 量的思想指導(dǎo)下，我談下面的幾點體會：一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決 心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn) 取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教 學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中， 不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身

14、能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度 的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立 正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系， 關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu) 秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系， 在 與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用 學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積 極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、愛心是師德素養(yǎng)

15、的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不 能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立 學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不 會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己， 以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時

16、俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益 求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有 潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一 生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣， 凡是教師要求學(xué)生要做 到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身 作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。身正為師，老師首先要成為有 道德的人。作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也 都愿意與有教養(yǎng)（道德）

17、的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接 近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。 學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影 響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生 不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng) 成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必 需首先要成為有道德的人。基于這樣的認(rèn)識，我很注重自己的品德修養(yǎng)，注重自 己的一言一行，做到表里如一。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己， 在行動上提高自 己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于 與一切困難做斗爭的

18、思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用 一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提 高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精 神的高素質(zhì)人才篇三：20xx學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讀書筆記20xx 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讀書筆記【范文一】近日，拜讀了陸局長公開發(fā)表的致老師們的一封信，深有同感，想法頗 多。信中陸局長不是以教育局長的身份發(fā)號施令， 而是以一位老教育工作者的身 份，以一位教師的忠實朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹， 從多方面分析 了從事有償家教的危害，言辭懇切，語重心長，令人動容。本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教

19、育工作的“老”教師， 視有償家教為“新生事物”。因為我們做教師的時候，根本不知道有償家教為何 物，不知道本應(yīng)課堂上講授的知識還可以用來謀私利。 那時候只恨自己底子薄水 平差，只怨學(xué)生不聽話不愿學(xué)，生怕自己才疏學(xué)淺，耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)生家 長的殷切期望。記得那時每次遇到家長，家長們面對我這個只比自家孩子大四五 歲的小老師說得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們 沒有意見。”可是越是這樣的叮囑，我們越是不敢松懈，越是覺得身上擔(dān)子沉重。 因為在那個物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門”改變命運，讀書考試 也許就是唯一的途徑。面對近年來社會上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)， 我也曾茫

20、然。但我始終忘不了 父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅守自己心靈的這一方凈土。 我覺得有償家教害人不 淺。一是影響學(xué)生的健康成長。學(xué)生因為參加補課，課后不得不奔波于幾個補習(xí) 地點之間，補了數(shù)學(xué)補英語，補了物理補化學(xué)，有些甚至連語文都要補。不少學(xué) 生不僅節(jié)假日到老師家補課，就連平時上課期間也去補，造成學(xué)生作業(yè)量增加， 休息時間減少，對學(xué)生成長造成不良影響。我晚上散步時經(jīng)常看到這樣的景象： 已是八九點鐘，還有不少中小學(xué)生背著書包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。 這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。二是增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見到別的孩子去補課了， 總覺得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的

21、苦也要讓孩子去老師家補課， 白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開學(xué)初，九年級一個家長告訴我，為了提高孩子的英語成 績，他咬咬牙利用暑假送孩子去補課，而且是一對一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英 語成績?nèi)匀晃匆娞岣撸切耐床灰选Ｒ缹τ谝粋€農(nóng)村打工家庭來說， 這幾 千元來得可不容易呀。三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會影響著社 會對教師隊伍的整體評價。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會一切向“錢”看，課上不 講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動員”學(xué)生來補課， 全然沒有 半點師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞， 社會輿論幾 乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實很多時候責(zé)

22、任不全在學(xué)校和老師。 但出 現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會對學(xué)校對教師不公正，有用嗎？我們作為老師就沒有一點應(yīng)該反思的地方嗎 ？我們高 郵有句土話叫“一汨雞屎壞缸醬"，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育 的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。古人云：“不受日廉，不污日潔”。廉潔是為人的根本，也是中國傳統(tǒng)道德 的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng) 當(dāng)為真為善為美。陶行知先生說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”， 如果我們老師都面對誘惑喪失了自我， 面對金錢迷失了本性，又怎么能培養(yǎng)出奉 行真善美的合格的接班人呢？須知教師對學(xué)生的影響，不僅是學(xué)業(yè)的影響，更

23、在 于師德品行為學(xué)生作出的表率。老師們，當(dāng)我們在抱怨世風(fēng)日下時，有沒有想過 自己為凈化社會風(fēng)氣做過什么？廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草 去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的 道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們 教師無私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫照，它也會成為全社會對我們教師的一致評價。【范文二】近日，學(xué)習(xí)了陸鵬海局長的致老師們的一封信，感觸很深。熱愛學(xué)生， 愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。然而，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動之下， 有些教師拋棄了教師的基本職 業(yè)道德，利用教師的身份做有償家教，這違背了教育部印發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我覺得有償家教有著極大的負(fù)面影響：第一，教師開展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。第二，搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過程根本談不上質(zhì)量。有例為證： 教師布置幾道難題，學(xué)生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學(xué)生“迎刃而解” 了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實 好。第