1、三相異步電動機正反轉控制線路教學設計方案2014年全國中等職業學校 “創新杯 ”教師信息化教學設計和說課比賽省 份：學 校：科 目：電力拖動與自動控制線路技能訓練參賽選手：課題： 三相異步電動機正反轉控制線路教材分析1、本課程的教學要求是： 學生通過本課程的學習， 掌握有關的專業理論知識和操作技能， 具備分析解決一般技術問題的能力，達到中級維修電工技術等級標準的要求。2、三相異步電動機正反轉控制線路的學習基礎是電動機自鎖正轉線路，同時它也是為今 后進行機床電路分析及自動化控制設計做好鋪墊。該電路中的聯鎖控制是電動機各種 控制線路常用的控制方法，因此這節內容也可以說是學習控制線路的啟蒙教學。教學

2、目標知識目標：掌握電動機正反轉控制電路的工作原理。能力目標：1、培養學生識圖、繪圖能力。2、掌握設計電路的基本方法。素養目標：培養學生自主學習能力，增強互幫互助的團隊合作意識。教學重難點教學重點： 1 、電動機正反轉控制線路的工作原理。2、設計電路的方法。教學難點：學生掌握設計電路的方法。關 鍵 點：學生理解聯鎖控制的原理。3學情分析學習基礎：已經學習了電動機的正轉控制電路 學習特點：總體表現為說過的沒聽見，講過的不知道，只有做過的才理解。 性格特點：個性鮮明，富于想象，自控能力差。 學習能力：目標不明確，學法不科學。教法分析任務驅動法：給定任務，引導、啟發學生循序漸進分步完成，培養學生自主學

3、 習和思維創新能力。多媒體輔助教學法：在專業課教學中，利用課件的動態效果，使其趣味化，形象直觀的幫助學生更好的理解知識。分層教學法：在教學中根據學生學習情況，實行分層教學，讓不同層次的學生都 能感受到成功的喜悅。啟發引導教學法：在教學過程中進行啟發性講授，引導學生進行探究性的學習。創設情境教學法 ：創設模擬情境，使學生感受任務的重要性。學法分析分析歸納：通過對任務的分析，歸納出知識要點。合作探究：以小組為單位討論學習，樹立團隊合作意識。 對比觀察：通過對比、觀察，整合出新的知識內容。軟件資源視頻音效：設置情景 FLASH 動畫：人機互動仿真軟件：模擬操作 internet ：拓展學習教學過程4

4、教學內容課堂教學教師活動學生活動教學意圖時間1.給出問題：復習自鎖正轉控制電路的工作原理；組內互助，完讓學生互為2.提出要求：成復習任務，讓小學習資源，培養小組復習組內互幫互助， 使每組代表講解復習的自主學習習慣；10溫故知新一位組員都能掌握；結果。鞏固舊知，3.評價方法：為學習本課題做mi組內基礎較弱的組好第一個知識儲n員回答問題。備。設置情境：播放視頻，生活中創設情境和企業中正反轉控制的觀看視頻，了用實際應用引出任務應用；解學習任務。情境，來激發學5m展示任務：生的學習興趣。電動機正反控制電in路的學習。1 、電動機實現反轉控制對比觀察直觀地看到的原理？引導學生對兩電路的動態工作將接至交流

5、電動機幅電路圖進行對比原理，歸納出電的三相交流電源進線中觀察，找出兩幅電動機實現反轉的任意兩相對調，電動機路圖的不同之處。原理，做好第二就可以反轉。個知識儲備。2 、在主電路中， 如果兩小組學習、運用多媒體個接觸器同時吸合，合作探究動畫及音效加深會出現什么情況？學生小組就問了同學們對問題層層遞進小組討論結果題進行討論、分析、的理解。45實施任務3 、如何保證接觸 KM1得出結論。和接觸器 KM2 不同mi時吸合？突破關鍵點。n電動機正反轉控制信息技術電路中，兩條控制分支應 用 flash 動畫達到的目的是必需接入常閉觸頭，實通過對視覺的刺現連鎖，防止兩個接觸激，強化學生對“聯 鎖控制”的認識，

6、器同時吸合，造成電源加強了對知識的理相間短路 。解和記憶。在不斷的解4 、巡視課堂，輔助學生分析歸納決問題中，逐步畫出主電路和控制利用所學知識理解并掌握知識電路圖。設計電路，并填寫重點。學案；實訓操作指導學生仿真軟件操作小組檢查任務完成情況，利用在仿真軟件上進行接應用仿真軟件，學生可以大膽操作實踐，有技能深化指導學生三相異步線，驗證自己的設利于發現問題、15電動機正反轉控制線路計，加深對知識的討論問題和解決的連接。掌握。問題。min為學生展示個性、相互學習搭鞏固提高點評各組活動表各組分享完成建平臺，增強學評價反饋現，歸納任務要點，完任務的過程和心生自信心和成就12善任務，并填寫能力測得，并填寫

7、學習評感。鞏固知識點，試表和素質評價表。價表。提高學生歸納總mi結的能力。n布置作業：1 、熟記正反轉電路中各鞏固新知，11布置作業拓展延伸用電器的結構、名鞏固課堂內體現教師對學生稱、符號及工作原容，為下節實操做學習的指導。培理。準備。養學生整合知識2 、熟練繪制三相異步電的能力。動機正反轉控制電路圖。3 、登陸課后可登錄電http:/www.dgxue.c工學習網站自主學om/ （電工學習交流習，回顧課堂，進網）進行交流學習。行拓展學習。3m in教學反思任務驅動是本課的教學主線， 合作探究是學生的學習主線， 在教學中， 學生已經初步 掌握了電機正反轉的工作原理以及電路設計， 使學生真正做到了在做中學， 在做中思， 在 做中練，在做中鞏固。教學中，我巧妙借助信息化教學手段，使抽象理論直觀化；