1、認識整十數教學目標：1.經歷數數的過程，體會數的產生和開展。2.會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。3.能運用認識的數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養同學們學習數學的興趣。教學重點：讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。教學資源：1.配套教學光盤；2.教學用小棒、計數器；3.學生每人幾捆小棒及一個計數器。教學教程：一、創設情境1.師：小動物們今天在森林公園進展數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼喪失了

2、，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看2410122.原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發吧。二、活動探究1森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、310多媒體210個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。32捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十4學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。5一起十根十根地數：十、二十、三十九十、一百多媒體師指出：10個十是一百板書追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題

3、，小狗很快樂。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？6組織練習 “想想做做第1題讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名答復。“想想做做第2題出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后單獨填寫，填好后組織學生交流。“想想做做第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。1出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。2師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。邊板書邊指導30的寫法3在

4、十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。4學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。5師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產生了一個新的數位百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？指名嘗試板書1006閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、穩固應用1.“想想做做第4題學生獨立畫一畫后用實物投影反應。2.“想想做做第5題學生獨立填寫后反應。3.“想想做做第6題1學生獨立填空格2反應交流，說說“80是接近100，還是接近30？3看著這兩排數，你還可以說些什么？4.“想想做做第7題5.“想想