1、精選教育第三單元 加與減第2課時(shí) 運(yùn)白菜教學(xué)內(nèi)容： 教材第19、20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問(wèn)題及運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。3.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):探索連減的具體計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話切入：秋天到了,田野里忙碌著人們收獲的身影。(課件出示教材第19頁(yè)情境圖)淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考

2、，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）二、學(xué)習(xí)新知（一）理解圖意，提出問(wèn)題 師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？ （二）計(jì)算，解決問(wèn)題 可以先計(jì)算運(yùn)走一車后還剩多少棵白菜,從850里面先減去256;再運(yùn)走一車,就是再減去280,就算出了運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜。生1:我先算第一車運(yùn)走以后還剩多少棵白菜,再用剩余量減去第二車運(yùn)走的棵數(shù)。850-256-280 =594-280 =314(棵) 答:運(yùn)走兩車后還剩314棵白菜。 也可以先計(jì)算出兩車一共運(yùn)走了多少棵白菜,再計(jì)算運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜。 生2:我先計(jì)算兩車一共運(yùn)走多少棵白菜,

3、再用總量減去兩車一共運(yùn)走的棵數(shù)。 850-(256+280) =850-536 =314(棵) 答:運(yùn)走兩車后還剩314棵白菜。師:用你喜歡的方法算一算。學(xué)生嘗試自己計(jì)算,教師巡視了解情況。師:把你的算法展示給大家看看。對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。（三）算一算1000-372-210,并進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生嘗試自己計(jì)算并驗(yàn)算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生匯報(bào)交流,對(duì)于解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。師:怎樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確度呢?你有什么好辦法嗎?生1:一定要細(xì)心。生2:算完之后要驗(yàn)算,驗(yàn)算能幫助我們檢查出錯(cuò)誤。三、聯(lián)系鞏固1、計(jì)算比賽，完成練一練第3題。 又對(duì)又快的同學(xué)

4、可獲得小紅花一枚。2、完成練一練第1、2題。3、完成練一練第4、5題。四、課堂總結(jié) 這屆你學(xué)到了什么知識(shí)呢？5、 布置作業(yè)1.菜園里有大白菜680棵，上午運(yùn)走265棵，下午運(yùn)走284棵，菜園里還有大白菜多少棵？2.新華書店運(yùn)來(lái)百科全書900本，第一天賣出328本，第二天賣出465本，還剩多少本？（用兩種方法解答）3.面包師傅做了654個(gè)面包，小明買走了198個(gè)，小紅買走了255。你還可以買幾個(gè)？4.用多種方法簡(jiǎn)算。 1000-207-168 436-179-365.脫式計(jì)算756368132        

5、0;   840（60580）788（138262）         1000365185板書設(shè)計(jì)：運(yùn)白菜方法一850-256-280=594-280=314(棵)答:運(yùn)走兩車后還剩314棵白菜。方法二850-(256+280)=850-536=314(棵)答:運(yùn)走兩車后還剩314棵白菜。教學(xué)反思：要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化的方向發(fā)展,讓自主探索、合作交流成為學(xué)生重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在交流活動(dòng)中,感受到解決問(wèn)題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,掌握一定的生活技能。站在學(xué)生的角度,尊重