1、四川交院大學生消費狀況調查分析報告目錄一、 摘要二、 問卷方案概況1、 研究背景及目的2、 研究內容三、 問卷及調查概況四、 研究方法五、 大學生的消費狀況調查結果分析1、交院大學生總體消費狀況分析2、男女消費狀況對比分析3、對開放式問題的分析六、分析大學生消費存在的問題七、大學生消費狀況原因與分析 八、結論及建議附錄一 大學生調查問卷附錄二 大學生問卷的原始統計數據附錄三 編碼表一、摘要：在國民經濟快速發展的新時期，社會消費水平快速增長。大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。 由于大學生年紀較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和由于大學生年紀較輕，群體較特別，有

2、著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。 一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。 消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。 消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。 因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征、行為和結構，培養和提高他們的消費觀念和理財能力，引導在校大學生最終走向健康消費成為一個重要的課題。 因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征、行為和結構，培養和提高他們的消費觀念和理財能很重要。調查發現目

3、前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。二 、問卷方案概況關鍵字：大學生、消費情況、消費傾向、消費需求調查目的：了解大學生消費現狀及分析差異及其產生的原因調查對象：交院在校大學生調查項目：1、明確交院大學生的基本生活費狀況 2、明確交院大學生用于滿足衣食住行的消費狀況 3、明確交院大學生用于學習方面的消費狀況4、明確交院大學生用于娛樂方面的消費狀況調查范圍：四川交通職業技術學院調查時間：2009年5月下旬至2009年6月上旬三、問卷及調查概況1 問卷的發放 1 問卷的發放

4、本次問卷共發放 450 份，有效問卷 410 份，占所有問卷的 91 1% 。 本次問卷共發放 90份，有效問卷 88份，占所有問卷的 % ，無效問卷一份，占所有問卷的1.1%，遺失問卷一份，占所有問卷的1.1%。 發放時，我們以大連理工大學、大連外國語學院、大連大學、大連海事大學、大連職業技術學院的學生為主，隨機發放，基本上做到了男女生 1:1 的發放時，我們以交院經濟管理系、道橋系、建工系、汽車系、人文系的學生為主，隨機發放，基本上做到了男女生3 :2的比例發放。2 問卷的內容 問卷內容包括消費結構和消費理念兩大部分，問題大致包括：月消費額及伙食費用、通訊及網絡費用、戀愛支出、文娛方面、儲

5、蓄方面、購物態度和理念以及消費的自我滿意度。 問卷內容包括消費結構和消費趨向兩大部分，問題大致包括：月消費額、來源及伙食費用、通訊及網絡費用、日常生活方面、服裝方面、文娛方面、儲蓄方面以及一題對消費方式的意見和建議的開放式問卷。 四、研究方法問卷調查法、抽樣調查法五、 大學生的消費狀況調查結果分析（一）男女總體消費狀況柱形圖分析 1、月生活費數量 統計結果表明，交院的學生每月的消費總額主要集中在400800元之間，消費還算合理。2、月生活費來源 統計結果表明，大學生月生活費來源于父母給予，由此可以看出部分大學生有較強的經濟自立的思想意識，但在具體消費來源上卻出現了極大的傾向性父母，要實現大學生

6、經濟上的獨立，除了進一步加強大學生樹立經濟自立的意識，關鍵在于還要社會上的給予更多的機會與支持。3、月生活費狀況統計結果表明，交院大部分學生生活費狀況是剛好用完。由此可知，交院的學生消費基本趨向理性化，但是也有部分同學任然出現不夠花的情況。4、 月生活費不夠用采取的措施 統計結果表明，當學生生活費不夠的情況下主要采取向同學借的方式，其次是向父母要，也有少部分同學會想到自己掙錢。 5、生活費主要的用途 統計結果表明，大學生主要消費用于飲食和通訊方面，但在娛樂、服裝方面也占了較大的比例，而用于學習方面的卻很低，這值得我們深思。6、月伙食費狀況統計結果表明，大學生用于伙食費的狀況主要集中在251-3

7、50元，350元以上這兩個區間，證明大學生在用于生活方面的支出占了月生活費的大部分。7、月購衣的花費統計結果表明，大學生每月用于服裝方面的支出主要集中在一百元以下，也有部分同學在服裝方面的支出過高在三百元以上，這需要適當的調整。8、每月學習的花費 統計結果表明， 大學生平均每月用于學習方面的支出過低，大多都集中在30元以下。由此可見，學生應適當增加在學習方面的支出。9、日常生活用品消費狀況 統計結果表明，大學生用于日常生活用品消費多集中在10元60元之間，這在每月消費支出中是較為正常的。10、每月上網的花費狀況 統計結果表明，大多數大學生的上網費用在50元以下，由此可以看出這部分同學上網時間較

8、為合理，而有少部分同學的上網費用在200元以上，這應該引起我們的警惕。11、每月話費狀況統計結果%的同學每月話費支出在3060元之間，對于依靠手機與家人、朋友等進行聯系的大學生來說算合理。12、每月交際花費狀況統計結果表明，大學生用于交際的花費主要集中在一百元以內，也有部分同學每月交際活動較多支出在兩百元以上。一三、生活費有盈余的用途統計結果表明，大多數大學生財商也比較高，會把節余的錢存入銀行。（二）男、女生消費狀況軸形圖對比分析1、月生活費數量 2、月生活費來源3、月生活費狀況4、月生活費不夠用采取的措施5生活費主要的用途6、月伙食費狀況7、月購衣的花費8、每月學習的花費9、日常生活用品消費

9、狀況10、每月上網的花費狀況11、每月話費狀況12、每月交際花費狀況一三、生活費有盈余的用途 從以上男女生消費狀況軸形圖對比結果分析表明：從消費來源的渠道上，可以看出女生來自家庭的消費金額所占比例高于男生，而來自其他渠道的金額，男生則高于女生。而在月生活數量上女生800元以上的多余男生。在支出方面，男女生在各個方面都存在明顯差異。在調查中發現，大學生在我們所涉及的領域中都有相應的消費行為。在對比中看出，男生在餐飲方面、學習方面以及上網方面的消費高于女生，；而女生在服裝、日用品、交通、通訊等方面的消費高于男生，特別是服裝及日用品方面的支出。從數據分析上來看，在人情交際方面男生略高于女生，但女生的

10、財商高于男生，儲蓄觀念強于男生。這些差異基本上都是由男女生理特征和先天行為差異造成的，都是我們可以接受的。三 開放式問題分析問題為：消費方式的意見或建議下面是調查中同學們提的意見及建議的柱狀圖：A、未填寫 B合理消費，節約消費 C多樣化消費 D 大膽消費E理性消費 F多用于生活方面消費 G多用于學習方面消費 H 多做兼職I培養大學生財商J培養正確消費觀和價值觀大部分同學提倡合理消費，節約消費，部分同學在對大學生消費狀況提出建議時也指出在消費支出中應加大學習方面的支出。大學生作為獨立個體也應多做兼職，賺取生活費以減輕父母的壓力。其次，大學生應樹立正確的消費觀和價值觀。六、 大學生消費存在的問題

11、分析大學生消費存在的問題1 消費兩極分化 1 消費兩極分化 在關于月平均消費一欄的調查中，有3.3%的同學在 400 元以下的生活線上堅持學業；有% 的同學月消費在 400-600 元之間，有 % 的同學月消費在 601-800 元之間，有 % 的同學有 800元以上高消費。 可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。 可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。 現在高校校園里，不乏這樣的 “ 新新人類 ” ，他們身上穿著阿迪達斯的 T 恤，腳蹬耐克運動鞋，胸前掛著新款手機或 Mp3 ，出入高級的娛樂場所，一個月消費 5000 元在采訪中發現很大一部分的大學生生活消費主要來源于家庭供給

12、、親友資助 , 只有一小部分是勤工助學。 在調查中發現很大一部分的大學生生活消費主要來源于家庭供給 , 只有一小部分是勤工助學和依靠助學金。 由于生源來自不同地區 , 加之大學生生活的家庭背景也不盡相同 , 大多數學生勉強維持學業 , 只有月消費在 800 元以上者才比較自由、瀟灑 , 才可以衣、食、游無由于生源來自不同地區 , 加之大學生生活的家庭背景也不盡相同 , 大多數學生勉強維持學業 , 只有月消費在 800 元以上者才比較自由、瀟灑 , 才可以衣、食、游無憂。一般來講，農村學生與家庭經濟困難學生這兩個集合的交集較大，從某種意義上講，城市及城鎮生源與農村生源在消費上的差異，更多地體現為

13、經濟狀況良好的生源與經濟狀況困難的生源的消費差異。從某種意義上講，城市及城鎮與農村在消費上的差異，更多地體現為經濟狀況良好的生源與經濟狀況困難的生源的消費差異。大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國經濟轉型的背景下有一定的必然性，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這一差距會逐漸縮小，問題會逐步得到改善。 大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國經濟環境的背景下有一定的必然性，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這一差距會逐漸縮小，問題會逐步得到改善。 2 儲蓄觀念淡薄2 儲蓄觀念淡薄通過調查當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經

14、超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識一部分同學每月自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借錢度日，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。 可見，當前大學生的財商需要培養和加可見，當前大學生的財商需要培養和加強。 3 追求時尚品牌，存在攀比心理3 追求時尚品牌，存在攀比心理 在調查中發現，同學之間的攀比遠不止是學習，還表現在生活（吃穿住用）、娛樂、人際交往等方面。 他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力，超前購物消費，這是當前大學生消費

15、行為中一種很普遍的不良現象。 他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力，超前購物消費，這是當前大學生消費行為中一種很普遍的不良現象。 同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望。 同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的

16、欲望這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。 這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。 5 人情交際消費愈演愈烈4 人情交際消費愈演愈烈 隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學生的社交活動越來越多，同學、朋友之間的來往越來越密切。 隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學生的社交活動越來越多，同學、朋友之間的來往越來越密切。 值得注意的一個現象是，大學生人情消費有蔓延之勢。 值得注意的一個現象是，大學生人情消費有蔓延之勢。 同學過生日、入黨提干、比賽獲獎、評上獎學金等都要請客，否則便視

17、為不夠人情。 同學過生日、比賽獲獎、評上獎學金等都要請客，否則便視為不夠人情。 請客者檔次越高，被請者的隨禮也就越高。 請客者檔次越高，被請者的隨禮也就越高。 在調查中，有七成以上的大學生有“人性消費”，每月的人情消費超過了100元。 在調查中，有大部分的大學生有“人性消費”，每月的人情消費超過了100元。 人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經濟負擔，也給大學生帶來了巨大的精神壓力。 人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經濟負擔，也給大學生帶來了巨大的精神壓力。七、 大學生消費狀況原因與分析 1 家庭熏陶 1家庭熏陶 父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。 父母

18、在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。 有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？ 有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？ 所以家庭是培養自己孩子的第一環境，要重視家庭的熏陶。 所以家庭是培養自己孩子的第一環境，要重視家庭的熏陶。 2 社會影響2 社會影響 大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。 大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到

19、學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。 更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。 3 學校風氣 高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為研究不足，對大學生消費觀的教育指導不夠。 由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生

20、觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。八、 結論及建議 1 家庭成員樹立正確消費觀，引導大學生合理消費 俗話說“父母是孩子的第一老師”，父母的行為潛移默化地影響著當代大學生的消費行為，所以我們應重視家庭的熏陶作用。因此家庭成員應樹立正確的消費觀，并身體力行合理消費、理性消費。父母每月應給予大學生適當的生活費，讓大

21、學生學會花錢、學會理財，使消費既不超前也不滯后，合理消費。2 社會要積極開拓大學生消費市場 , 確立公正的市場環2社會要積極開拓大學生消費市場 , 確立公正的市場環境 對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序。 對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序。 為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。 為大學生確立一個公正的市場環境讓其合理消費。3 學校加強學生對消費觀念的培養，形成大學生良好消費風氣3學校加強學生對消費觀念的培養，形成大學生良好

22、消費風氣 良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。 大學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。 一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。 一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。 因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。 因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。 在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校

23、風的鞏固與發展。 在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。1 引導大學生樹立科學的消費觀4 引導大學生樹立科學的消費觀 ，不盲目攀比科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，根據經濟文化發展水平，自覺地運用科學知識進行合理消費，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念當今的大學生在消費時往往比較沖動，他們缺少消費的理性，缺少消費中的算計，因而常易發生不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等不會花錢的現象，他們敢花錢但不會花錢，缺乏理財方面的知 當今的大學生在消費時往往比

24、較沖動，缺少消費的理性，缺少消費中的算計，因而常易發生不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等不會花錢的現象，大學生敢花錢但不會花錢，缺乏理財方面的知識。 因此要引導大學生樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，克服不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等毛病。 因此要引導大學生樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，大手大腳無端浪費等毛病。 另外我們認為大學可以在合適的課程中加入一些理財的內容，以指導大學生合理消費，使在校大學生懂得遵守一定的生活消費原則，吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。 另外我們認為大學可以在合適的課程中加入一些理財的內容，以指導大學生合理消費，使在校大學生懂得遵守一定的生活消費原則，吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。 引導學生花錢要花在刀刃上，不要一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算等。 引導學生花錢要花在刀刃上，不要一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力，教會學生