1、最新資料推薦1 / 95 的乘法口訣教學案例5 5 的乘法口訣教學設計5 5 的乘法口訣教學設計陜西省商洛市商州區劉灣街道辦事處任塬小學 金延青全省小學數學新課程課堂教學大賽 1 15 5 的乘法口訣教學設計：教材依據：義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）第 5151 頁 例 1 1 及相應的做一做，練習十第 1-41-4 題。設計思想：數學課程標準指出：要讓學生經歷知識發生發展的全過程，努力為學生創設一個輕松愉快的學習環境。現代信息技術對于提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、 探索性的數學活動中 去。起著重要的作用。本課借助于多媒體和學生

2、的動手操作，讓其經歷體驗的過程，將抽象的數學知識形象化。引導學生積極主動的參與學習過程，培養學生的數學意識和數學能力。教學目標:知識與技能：教學目標：知識與技能：1 1、熟記 5 5 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2 2、經歷歸納 5 5 的乘法口訣的過程，知道 5 5 的乘法口訣的來歷， 并能理解每句口訣的含義。過程與方法：經歷編制 5 5 的乘法口訣的過程，培養學生的推理能力和概括能 力，初步學會用類推學習新知識的方法。情感、態度與價值觀：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，培 養學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學重點：經歷歸納 5 5 的乘法口訣的過程，

3、知道 5 5 的乘法口訣的來歷，并 能理解每句口訣的含義。2 2 教學難點：熟記 5 5 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。教法選擇：激趣導入、動手操作、合作探究、快樂練習 學法指導：操作觀察探究交流教具準備：多媒體課件、小棒學具準備：2525 根小棒、練習本 教學過程：一、 談話交流，激發興趣 師：最新資料推薦3 / 9同學們，數學王國里的小精靈要和我們一起出去游玩，天突然下 起了小雨，小精靈不知道要帶什么雨具，同學們幫他想一下。生 1 1 :雨衣。生 2 2 :雨衣，游玩攜帶不方便，應該帶雨傘。生 3 3 :我同意李瑤的意見，帶雨傘。師：同學們都同意帶雨傘，現在我們看一下，小朋友在干

4、什么？（出 示課本主題圖）生：用小棒擺雨傘。二、 動手操作，發現規律 1 1、擺小棒，觀察。師：同學們仔細觀察一下，他們是怎樣擺的？小組內同學擺一擺，有 沒有發現什么？（學生活動、討論） 生：每把小傘都是用 5 5 根小棒擺成的。師：同學們數一數，總共用了多少根小棒？你是怎樣數的？生：用了 2525 根小棒，一把小傘用 5 5 根小棒，兩把小傘再加上 5 5 根, 是 1010 根小棒，三把小傘再加上 5 5 根 3 3 師：這位同學說的非常棒，老師獎勵一個激勵星。板書：5+510+515+520+5255+510+515+520+525 師：一把小傘用 5 5 根小棒，2 2 把小傘用多少根

5、小棒？三把、四把、五 把呢？ 生 1 1 :1010 根。生 2 2 :1515 根、2020 根、2525 根。師：一把小傘用了 5 5 根小棒，怎樣列出乘法算式？生：5 5 仁 5 515=515=5動態演示：小朋友又擺一把小傘，現在求 2 2 把小傘的根數，怎樣列式？（學 生獨立列式，教師板書。）如果繼續擺 3 3 把、4 4 把、5 5 把小傘，你能夠按照老師出示的順 序列出幾個不同的乘法算式嗎？（學生匯報，教師板書。）2 2、展示算法。師：同學們自己能算出得數真了不起，現在小組匯報一下你們的算法， 哪個小組先回答？ 生 1 1:5252 表示 2 2 個 5 5，2 2 個 5 5

6、是 1010 ,所以 52=1052=10，或者 25=1025=10。根據前一個算式想得數，根據 52=1052=10, 10+5=15,10+5=15,可以推出 53=1553=15 3 3、試編口訣。師：根據 51=551=5，52=1052=10 自己編出第一句和第二句口訣。生：最新資料推薦5 / 9一五得五和二五一-。師：一五得五和二五一-這兩句口訣和每個字的意義是什么？二五一 十是怎樣來的？編口訣有什么規律？（小組討論。）生匯報自己的說法：4 4師：根據前兩句口訣的規律試著編出 5353，5454，5555 三句口訣。小組討論交流，然后匯報，師板書。4 4、找規律師：5 5的乘法口

7、訣有什么規律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里 呢？ 小組內討論。（指名回答）匯報 1 1 :口訣的第一個字是一二三四五，從小到大。師：對啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了匯報 2 2 :口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是 5 5 的乘法口訣。（補充課題）匯報 3 3 :每一句口訣的得數都增加 5 5。小結：第一個因數都是 5 5 ,第二個因數一個比一個多 個多 5 5。5 5 .熟記口訣。小結：第一個因數都是 5 5 ,第二個因數一個比一個多 個多 5 5。5 5 .熟記口訣。師：小朋友們真能干，發現了那么多的秘密。下面老

8、師給你一分鐘時間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開火車）三、固 三、快樂練習，深化鞏固 1 1、第 5151 頁做一做小精靈看同學們這么樂于助人，想請同學們吃西紅柿，在吃西紅1 1，積也一個比一1 1，積也一個比一快樂練習，深化鞏師：最新資料推薦7 / 9柿之前，小精靈想考考同學們，看誰先吃到西紅柿？(出示課件) 生1 1:35=1535=15 53=1553=15 生 2 2 :口訣：三五十五。5252 、練習十第 1 1、2 2、3 3 題師：吃完西紅柿，小精靈和同學們玩拍手對口令游戲，同學們高興嗎？ 集體拍手背師生對口令同桌對口令同桌互相檢查背口 訣。一五()()()()

9、一十四五()()三五()()()()二十五 二五()()3 3、出示課件：開火車(按順序閃爍圓圈內數)學生開火車，報得數，報口訣。4 4 、開放題：出示鐘面，問：分針走 1 1 大格代表幾分鐘，2 2 大格，能用 5 5 的乘法口訣嗎？撥 分針，說幾分鐘。五、課堂小結 這節課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？六、拓展延伸 在我們的生活中，有哪些地方可以用到 5 5 的 乘法口訣？下課以后，你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？ 一面國旗上有 5 5 顆星星，兩 面國旗就有 1010 顆星星。白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓一句有 5

10、5 個字，二句就有 1010 個字，二五一-;三句就有 1515 個 字，三五十五；四句就有 2020 個字，四五二十。(鼓勵學生說出自己的收獲，并給予肯定。)6 6 附:板書設計+5+5+5+5+5+5+5+55 5 +5+5+5+5+5+5+5+55 5 15=515=5一五得五5 5 仁 5 5 25=1025=10二五-十52=1052=10 35=1535=15三五十五53=1553=15 45=2045=20四五二十54=2054=20 55=2555=25五五一 .十五 15=515=5一五得五51=551=525=1025=10二五 汁52=1052=1035=1535=15三

11、五十五53=1553=15 45=2045=20四五、二十54=2054=2055=2555=25五五二十五7 7教學反思：教學反思：5 5 的乘法口訣是在學習乘法的初步認識的基礎上教學的。本節課以小木棒為學生的活動學具，通過學生用 5 5 根小棒擺小 雨傘入手，初步感知幾個 5 5 的含義，學生很快就掌握了 1 1 個 5,25,2 個 5 5，5 5 個 5 5 的得數了。讓學生在這節課的開始就有一個輕松的學習氛圍，提高了學生的 學習興趣。在編寫乘法口訣時，老師教編第一句，師生共同編第二句，學生自編三、四、五句。通過觀察、操作、嘗試等活動，培養學生的自主學習能力和探索 精神。再通過學生觀察、比較、找規律，引導學生逐步理解、識記乘法 口訣，為學習其它口訣打下良好的基礎。最新